一、選擇題
1、對(duì)智力與知識(shí)的描述正確的是()
A、智力與知識(shí)是相同的范疇
B、智力與知識(shí)有著不可分割的聯(lián)系
C、知識(shí)可以說等于智力
D、知識(shí)豐富的孩子一定是高智商的
2、智育對(duì)幼兒心理發(fā)展的有很大的促進(jìn)作用，下列不是它的具體表現(xiàn)是()
A、有助于幼兒基本技能的形成
B、有助于發(fā)展幼兒的智力
C、有助于培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性的發(fā)展
D、有助于幼兒更快地成長(zhǎng)
3、下列不屬于知識(shí)掌握的最基本環(huán)節(jié)是()
A、鞏固
B、領(lǐng)會(huì)
C、整合
D、應(yīng)用
4、為了讓幼兒認(rèn)識(shí)蜻蜓，教師出示了蜻蜓的標(biāo)本，這采用的是()教學(xué)方式
A、實(shí)物直觀
B、模象直觀
C、言語直觀
D、動(dòng)作直觀
5、在白布上，顯示紫色的茄子，這樣的貼絨教具運(yùn)用了()感知規(guī)律
A、相似律
B、差異律
C、活動(dòng)律
D、組合律
6、下列說法正確的是()
A、實(shí)物直觀可以使人觀察到事物的本質(zhì)特征
B、實(shí)物直觀有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲
C、模象直觀能夠讓幼兒清楚地認(rèn)識(shí)到事物的大小比例
D、言語直觀比實(shí)物直觀更生動(dòng)形象
7、下列對(duì)幼兒理解的特點(diǎn)，錯(cuò)誤的是()
A、孤立地理解具體事物，不會(huì)從事物之間的關(guān)系或聯(lián)系出發(fā)
B、對(duì)事物的理解主要靠具體事物的形象
C、對(duì)事物的理解都是直接理解
D、幼兒對(duì)事物本質(zhì)特征的理解必須依靠記憶、想象、思維等心理過程來完成。
8、()是反復(fù)認(rèn)識(shí)某事物，并在頭腦中留下痕跡的過程，是鞏固知識(shí)的多一步。
A、識(shí)記
B、保持
C、再認(rèn)
D、回憶
9、下列不屬于影響幼兒的再認(rèn)和回憶的條件是()
A、幼兒的生理健康狀況
B、幼兒的心理狀態(tài)
C、幼兒回憶的側(cè)性及自覺程度
D、能否運(yùn)用正確的回憶方法
10、學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于()
A、知識(shí)的理解
B、知識(shí)的領(lǐng)會(huì)
C、知識(shí)的鞏固
D、知識(shí)的應(yīng)用
11、下列不是創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)是()
A、連續(xù)性
B、新穎性
C、靈活性
D、精密性
12.瑞士心理學(xué)家皮亞杰把兒童以認(rèn)知的發(fā)展分為四個(gè)階段，其中具體運(yùn)算階段為幾歲到幾歲?()
A、0～2歲
B、2～7歲
C、7～11歲
D、11歲以后
13.瑞士心理學(xué)家皮亞杰把兒童以認(rèn)知的發(fā)展分為四個(gè)階段，以自我為中心來推測(cè)周圍的事物是屬于哪個(gè)運(yùn)算階段?()
A、感知運(yùn)動(dòng)階段
B、前運(yùn)算階段
C、具體運(yùn)算階段
D、形式運(yùn)算階段
14.幼兒園教學(xué)中最常使用直觀方式，其中通過各種實(shí)際事物的感知而進(jìn)行的是哪種直觀方式?()
A、實(shí)物直觀
B、摸象直觀
C、言語直觀
D、形象直觀
15.()指在靜止的背景上，是感知對(duì)象呈現(xiàn)活動(dòng)的狀態(tài)來增強(qiáng)感知的效果是屬于哪種感知規(guī)律?()
A、差異律
B、活動(dòng)律
C、感知律
D、組合律
二、填空題
1.皮亞杰把兒童認(rèn)知的發(fā)展分為_________、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和_________四個(gè)階段。
2.在感知運(yùn)動(dòng)階段，嬰兒以_________和活動(dòng)來適應(yīng)環(huán)境。
3.智力是由感知觀察力、_________記憶力、_________、思維力等基本要素構(gòu)成的綜合的、穩(wěn)定的心理特征。
4.智育的目標(biāo)是發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用_________和運(yùn)用_________的基本能力，增進(jìn)對(duì)_________的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)興趣和求知欲，培養(yǎng)初步的_________。
5.人們常以“授之以魚”與“授之以漁”的比喻來說明智育有助于幼兒_________的形成。
6.知識(shí)的掌握要經(jīng)歷一系列的過程，其中、鞏固與_________是最基本的三個(gè)環(huán)節(jié)。
7._________是領(lǐng)會(huì)知識(shí)的初級(jí)階段。
8.幼兒園中采用的直觀方式主要有_________、模象直觀和_________，從而獲得感性認(rèn)識(shí)。
9.理性認(rèn)識(shí)階段是領(lǐng)會(huì)知識(shí)的高級(jí)階段，它是對(duì)事物的_________和內(nèi)在聯(lián)系的反映階段，是對(duì)事物抽象概括的認(rèn)識(shí)，是對(duì)_________加以改造形成的。
10.知識(shí)的鞏固主要通過記憶的過程來完成，記憶主要包括識(shí)記、_________ 、_________、和回憶。
11.根據(jù)人的記憶內(nèi)容的不同，可以把記憶分為_________、情緒記憶、_________和運(yùn)動(dòng)記憶。
12.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，可以運(yùn)用提問的方式;可以講故事去激發(fā)聯(lián)想，還可以臘助藝術(shù)教育，此外，豐富多彩的_________是發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維能力最有效的途徑。
13.對(duì)問題作出反應(yīng)時(shí)，能從多個(gè)角度、多個(gè)維度去考慮，而不只是拘泥，于某一個(gè)范圍或維度，這描述的是創(chuàng)造性思維的_________特點(diǎn)。
14.認(rèn)知是指的總稱，又稱_________，是人對(duì)和的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，包括感知覺、 _________、記憶、_________ 、想象、_________ 、創(chuàng)造性、問題解決等過程。
15.幼兒智育是根據(jù)幼兒_________的規(guī)律和知識(shí)、技能形成的對(duì)幼兒實(shí)施的一種教育，是通過發(fā)展_________、_________來開啟幼兒_________的教育。
16.認(rèn)知能力的形成主要體現(xiàn)在_________與_________的掌握方面。
17.知識(shí)的領(lǐng)會(huì)是一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)逐漸實(shí)現(xiàn)的過程，它分為_________和_________兩個(gè)階段。
18.遺忘分為兩類，一類是_________，另一類是_________。
19.創(chuàng)造性思維簡(jiǎn)單地說就是在創(chuàng)造性活動(dòng)中所特有的_________。它的特點(diǎn)有四個(gè)：一是_________，二是新穎性，三是_________，四是_________。
20.進(jìn)行多角度、多層次的發(fā)散思維的訓(xùn)練是創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要方法主要有以下具體方法：_________ 、_________ 、功能擴(kuò)散、_________.