模塊

主  題

考試內(nèi)容

地球概論

恒星和星系

恒星的名稱，星座，恒星的亮度和視星等，恒星的光度和絕對星等，恒星的顏色與溫度，變星，星群，星團。

赫羅圖及恒星演化，紅巨星、白矮星、中子星和黑洞，恒星的一生。

銀河和銀河系，太陽在銀河系中的位置和運動。

河外星系，總星系，宇宙。

太陽和太陽系

太陽的距離、大小和質(zhì)量，太陽的溫度和能量，太陽大氣，太陽活動以及與地球的關(guān)系。

太陽系的構(gòu)成，行星和衛(wèi)星，小行星、矮行星、彗星、流星體。

太陽系的起源和演化。

月球和地月系

月球的大小和距離，月球和地月系的運動。

月相和朔望月。

日食和月食，海洋潮汐現(xiàn)象，引潮力，太陰潮和太陽潮，潮汐現(xiàn)象的規(guī)律性。

地球運動及其地理意義

地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律，地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律。

天體的周日視運動，太陽的周年運動，太陽的回歸運動。

晝夜長短及其變化，正午太陽高度的分布與變化。

地球上的四季與五帶。

時間與歷法

恒星時、真太陽時、平太陽時。

地方時及其換算，理論時區(qū)和區(qū)時，實際時區(qū)和法定時，區(qū)時的換算。

日界線與日期變更。

歷法分類，陰歷、陽歷和陰陽歷，公歷，中國傳統(tǒng)歷法（農(nóng)歷）。

氣象學(xué)與氣候?qū)W

大氣的組成和結(jié)構(gòu)

大氣的組成：干潔空氣、水汽、雜質(zhì)。

大氣的結(jié)構(gòu)：對流層、平流層、中間層、暖層、散逸層。

對流層的基本特征。

大氣的熱力狀況

太陽輻射、地面輻射和大氣輻射。

大氣“溫室效應(yīng)”的原理。

對流層大氣的增溫與冷卻。

大氣溫度隨時間的變化，大氣溫度的空間分布。

大氣穩(wěn)定度。

大氣中的水分

大氣濕度，飽和水汽壓，蒸發(fā)與凝結(jié)。

地表面的凝結(jié)現(xiàn)象：露和霜、霧凇和雨凇。

大氣中的凝結(jié)現(xiàn)象（云），各類云的特征與成因。

大氣降水。

人工影響天氣。

大氣的運動

氣壓與氣壓場，氣壓梯度與氣壓梯度力。

大氣的水平運動，地轉(zhuǎn)風(fēng)的特點，梯度風(fēng)的特點，摩擦力對空氣水平運動的影響。

大氣環(huán)流形成的主要因素，大氣環(huán)流平均狀況，全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布與變化規(guī)律。

天氣

氣團的形成、變性，氣團的分類。

鋒的概念和特征，鋒的類型和天氣。

溫帶氣旋和反氣旋。

副熱帶高壓的結(jié)構(gòu)和天氣。

臺風(fēng)的結(jié)構(gòu)與天氣、形成與消亡、移動和路徑。

氣候

氣候的形成因子。

氣候帶和氣候類型。

氣候變化。

地方氣候和小氣候。

地質(zhì)學(xué)與地貌學(xué)

礦物與巖石

礦物與巖石的概念，礦物的基本特性，礦物的分類，重要礦物特征。

巖漿、巖漿作用與火成巖。

沉積過程與沉積巖。

變質(zhì)作用與變質(zhì)巖。

板塊構(gòu)造學(xué)說

大陸漂移學(xué)說。

海底擴張學(xué)說。

板塊構(gòu)造學(xué)說。

地質(zhì)構(gòu)造與構(gòu)造地貌。

全球構(gòu)造地貌，大地構(gòu)造地貌。

地殼演化簡史

地球的早期演變。

地層和化石。

地殼演化史。

影響地表形態(tài)的外力作用

風(fēng)化作用。

侵蝕作用。

搬運作用。

沉積作用。

各種地貌類型的特征

流水地貌。

巖溶地貌。

冰川與凍土地貌。

風(fēng)成地貌與黃土。

海岸地貌。

地圖學(xué)、遙感與地理信息系統(tǒng)

地圖投影

地圖投影的概念，地圖投影分類。

常用投影的特點和用途。

地圖符號與制圖綜合

地圖符號的作用、種類，地圖符號的構(gòu)成特點，注記。

制圖綜合的意義，影響制圖綜合的因素，制圖綜合的主要方法。

遙感

遙感的概念，遙感的類型，遙感的特點。

常用的遙感平臺，陸地衛(wèi)星系列。

遙感圖像目視解譯與制圖，遙感數(shù)字圖像的計算機解譯。

地理信息系統(tǒng)

地理信息系統(tǒng)的基本概念。

地理空間數(shù)據(jù)組織、管理與處理，地理空間數(shù)據(jù)的計算機表達。

地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用。

人文地理學(xué)

人文地理學(xué)的基本理論

人文地理學(xué)理論的多元性。

人地關(guān)系論（環(huán)境決定論、可能論、適應(yīng)論、生態(tài)論、環(huán)境感知論、文化決定論、和諧論）。

人口、人種與民族

世界人口增長過程，人口轉(zhuǎn)變理論與模式，人口與發(fā)展。

世界人口分布特征及一般規(guī)律，影響人口分布的因素。

人口遷移的空間規(guī)律，人口遷移的機制。

人種的劃分，人種與地理環(huán)境。

民族的形成與特征，世界民族的分布，民族的遷移與集聚

聚落與城市化

城市、鄉(xiāng)村的概念，城市與鄉(xiāng)村起源與發(fā)展，城鎮(zhèn)標準。

城市化的概念，城市化的進程，城市化的機制，當代城市化的特征。

城市區(qū)位與環(huán)境的關(guān)系，城市與自然環(huán)境。

城市體系的概念，城市體系的等級規(guī)律。

宗教地理與宗教景觀

宗教的產(chǎn)生，世界主要宗教。

宗教的傳播與分布。

宗教儀禮、習(xí)俗與地理環(huán)境，宗教景觀。

旅游地理

旅游的概念、旅游活動的地域分布和空間移動規(guī)律。

旅游資源分類方法與類型，旅游資源的評價內(nèi)容和方法。

旅游活動與地理環(huán)境的關(guān)系。

旅游開發(fā)與旅游業(yè)發(fā)展對區(qū)域經(jīng)濟的影響。

旅游活動對社會文化的影響。

經(jīng)濟地理學(xué)

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)布局演變規(guī)律

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變規(guī)律，產(chǎn)業(yè)布局演變規(guī)律。

區(qū)域開發(fā)，區(qū)域間的平衡發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，產(chǎn)業(yè)空間結(jié)構(gòu)合理化，區(qū)域發(fā)展政策。

影響經(jīng)濟活動的區(qū)位條件

經(jīng)濟活動區(qū)位的概念。

自然條件與經(jīng)濟活動區(qū)位。

人口條件與經(jīng)濟活動區(qū)位。

環(huán)境條件與經(jīng)濟活動區(qū)位。

交通條件與經(jīng)濟活動區(qū)位。

第一產(chǎn)業(yè)布局

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點，農(nóng)業(yè)布局的概念與內(nèi)容，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的條件。

農(nóng)業(yè)區(qū)位理論，農(nóng)業(yè)部門布局原理，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域化、專業(yè)化。

第二產(chǎn)業(yè)布局

工業(yè)生產(chǎn)與布局特點，工業(yè)布局制約因素條件，影響工業(yè)布局的一般因素。

開采工業(yè)布局，原材料工業(yè)布局，制造工業(yè)布局，高科技工業(yè)和農(nóng)村工業(yè)布局，工業(yè)部門結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。

工業(yè)地域結(jié)構(gòu)與類型（工業(yè)點、工業(yè)區(qū)、工業(yè)樞紐、工業(yè)地區(qū)、工業(yè)地帶）

第三產(chǎn)業(yè)布局

第三產(chǎn)業(yè)的概念、分類、基本特點。

商業(yè)發(fā)生機制與布局要求，商業(yè)區(qū)位理論分析，商業(yè)中心體系布局，貿(mào)易中心與對外貿(mào)易。

交通運輸系統(tǒng)布局的地域類型，各種運輸方式的經(jīng)濟評價（鐵路運輸、公路汽車運輸、水路運輸、航空運輸、管道運輸），運輸部門的合理構(gòu)成，貨流與合理運輸。

模塊

主  題

考試內(nèi)容

地理教學(xué)論

地理教學(xué)方法

地理教學(xué)方法的概念，地理教學(xué)方法的作用。

地理教學(xué)方法的分類，各種地理教學(xué)方法的特點。

地理教材研究

我國中學(xué)地理教材的發(fā)展、變化與改革。

我國高中地理新課程四種版本教材的特色。

地理課堂教學(xué)

新課程理念下，靈活多樣、富有特色的各種課堂教學(xué)模式。

結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標，選擇課程教學(xué)模式，選用教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)過程等。

地理教學(xué)評價

地理課堂教學(xué)評價的目的。

地理課堂教學(xué)評價的指標體系與權(quán)重。

地理教科研

地理教科研的概念，地理教科研的作用和地位。

地理教科研的一般方法和程序，地理教科研中課題的選擇。

地理教科研中，課題報告與論文的寫作。

高中地理課程改革

高中地理課程標準

課程性質(zhì)與基本理念，課程設(shè)計思路。

課程的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

地理學(xué)習(xí)評價，課程資源開發(fā)

地理研究性學(xué)習(xí)

地理研究性學(xué)習(xí)的目標和內(nèi)容。

地理研究性學(xué)習(xí)的實施。

新課程與教師專業(yè)成長

地理教師的角色定位、專業(yè)心理與專業(yè)態(tài)度。

地理教師的自我發(fā)展意識與自我完善能力。