班說課舞蹈欣賞活動(dòng)《千手觀音》
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一、說
綱要指出是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與興趣、需要、及接受能力相吻合 ,引導(dǎo)向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。了解的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r,是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。因此,我首先分析一下我班的發(fā)展情況。
本班的舞蹈藝術(shù)教育較為突出,在開展《各行各業(yè)》的主題活動(dòng),我們沒有放過每個(gè)利表現(xiàn)的好機(jī)會(huì),不管是用什么樣的方式,特別是音樂舞蹈,他們非常的投入,由的創(chuàng)造、大膽的想象,如:他們會(huì)創(chuàng)編出一段有趣的歌詞或舞蹈:《小司機(jī)》、《快樂的小廚師》、《賣報(bào)歌》、等,讓人捧腹大笑。雖然有一定的表現(xiàn)力,但是我發(fā)現(xiàn)我班的缺乏合作意識(shí),在表演當(dāng)以己為心,而且情感發(fā)展水平也存在一定的問題,從談話當(dāng)就能看出部分還不懂得怎樣去體驗(yàn)他人的情感世界,從其他的生活活動(dòng)當(dāng)看出在面對問題克服困難方
面比較欠缺。針對我班的這些情況,我該如何充分挖掘有效的教育資對進(jìn)行教育?下面讓我來分析一下我的教學(xué)內(nèi)容。
二、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)
許多時(shí)候我們熱切去關(guān)注的事,孩子們恰恰無所謂,而他們所關(guān)注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號(hào)的助殘薩行談話時(shí),我們一起討論“聾啞人會(huì)做什么?請你幫他們找一種合適的工作”就在這時(shí)有位很激動(dòng)的告訴我“千手觀音”,是它便成了我們共同的話題,孩子們進(jìn)行了對“千手觀音”資料的大搜索。這是一個(gè)令人感動(dòng)的舞蹈,它在潛移默化教育孩子門怎樣去幫助別人,怎樣與同伴合作,怎樣克服困難,勇敢的面對困難,不怕可苦不怕累的完成己的使命。這是一個(gè)非常美的舞蹈,它獨(dú)特的造型、金光閃閃的服飾,五彩繽紛的燈光等都深深的吸引著孩子們。綱要提出:盡可能運(yùn)用社會(huì)生活的資(如活動(dòng)、事件 節(jié)日、環(huán)境)進(jìn)行教學(xué),本著《綱要》的精神,我遵循孩子們的興趣,依據(jù)本班的情況,初步將此內(nèi)容分為四個(gè)步驟進(jìn)行。首先是資料的大搜索,接著是“我發(fā)現(xiàn)了什么”多么有挑性的問題呀,孩子們從圖片、vc仔細(xì)的觀察找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角發(fā)制作手鐲和項(xiàng)鏈。其次,我們欣賞了樂曲,他們的想象另我出乎意料,最后是舞蹈欣賞,根據(jù)的年齡特點(diǎn),將舞蹈最為突出的亮點(diǎn)――造型美作為欣賞的主要方面,主要在提高的審美能力及想象創(chuàng)造力。
三、說目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用!缎戮V要》指出“應(yīng)支持富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,因此,整個(gè)活動(dòng)都是以的想象為主體,教師在活動(dòng)起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,使在認(rèn)知,情感,能力方面都能得到發(fā)展,具體目標(biāo)為:
1愿意用己的動(dòng)作形象、語言來表達(dá)對舞蹈造型美的感受,提高欣賞舞蹈的興趣。2發(fā)展的審美能力、想象創(chuàng)造力,體驗(yàn)合作表演的樂趣教育尊重并熱心幫助殘疾人群。目標(biāo)(1)的制定,將
對舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)(2)、()的制定是基我班近階段的能力、情感的發(fā)展區(qū),我來因勢利導(dǎo),將獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移生活。
四、說準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:根據(jù)的發(fā)展需要,我們利用家長的資為上網(wǎng)查詢有關(guān)的圖片、書籍,了解有關(guān)知識(shí),欣賞樂曲,目的是激發(fā)表現(xiàn)的欲望和主學(xué)習(xí)的能力。
2、教師的準(zhǔn)備:首先我對前一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行細(xì)致的分析,目的在客觀了解的實(shí)際現(xiàn)狀,其次對教材進(jìn)行分析,找出舞蹈最吸引的部分,并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導(dǎo)方法,目的在優(yōu)化內(nèi)容。最后,我還精心準(zhǔn)備了vc,網(wǎng)上下載的圖片、牙簽或火柴、絲巾方便教師與操作、欣賞、表演,大膽的表現(xiàn)。
、環(huán)境創(chuàng)設(shè):《園教育指導(dǎo)綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)的發(fā)展”根據(jù)主學(xué)習(xí)的興趣,我及時(shí)的在美工區(qū)提供包裝繩、塑料花、葉子、皺紋紙等讓制作項(xiàng)鏈、手鐲,發(fā)展的創(chuàng)造性。在活動(dòng)室周圍張貼
欣賞樂曲后繪制的情節(jié)畫及收集的有關(guān)舞蹈圖片,目的在延伸活動(dòng)的快樂,增強(qiáng)表現(xiàn)的欲望。
五、教學(xué)的重難點(diǎn);
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是積極的用不同的方式去體驗(yàn)舞蹈造型的美感,培養(yǎng)的想象力和審美能力。難點(diǎn)是感受舞蹈表演的造型的動(dòng)感美,并用語言、動(dòng)作表達(dá)。
六、說教法
教學(xué)我主要采用了三種教法:情景感染法、提問法、整體教學(xué)法
1、情景感染法:感情是舞蹈的靈魂,同時(shí)也是想象力和表現(xiàn)能力的體現(xiàn).老師以語言、體態(tài)語、情緒引導(dǎo)觀察大屏幕圖片,感受故事的氛圍,體驗(yàn)情緒,由境入情,情景交融、以情感人。增強(qiáng)欣賞舞蹈的興趣和表現(xiàn)欲望。
2、欣賞法是舞蹈欣賞必不可少的方法,我在活動(dòng)結(jié)合多媒體運(yùn)用法,先引導(dǎo)整首欣賞,其目的是保持作品的完整性,給一種完整的感受,分段欣賞結(jié)合定格觀看法目的是引導(dǎo)進(jìn)一步感受舞蹈作品的造型美,更直觀的啟發(fā)對造型美的想象,有效的提高的審美能力。激發(fā)對舞蹈演員的敬仰之情及表現(xiàn)的欲望,有效的突破重難點(diǎn)。
、采用啟發(fā)提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)積極思維,大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓將看到的具體形象用語言或動(dòng)作描述出來,是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
七、說學(xué)法
物理學(xué)家愛因斯坦說:“想象力比知識(shí)更重要”,而對想象力的啟迪,欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。根據(jù)班注意力時(shí)間短,愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征,我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:
1、觀察發(fā)現(xiàn)法是
積極主動(dòng)的一種學(xué)習(xí)方法,在活動(dòng)通過觀察引導(dǎo)大膽的想象,充分去挖掘蘊(yùn)涵在圖片\vc的知識(shí)點(diǎn),發(fā)下的線索,這些線索能把活動(dòng)引向深入,讓現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合,幫助突破活動(dòng)難點(diǎn)。
2、討論談話法:我在活動(dòng)積極引導(dǎo)進(jìn)行討論、談話,孩子們無拘無束地說出己對作品的理解與看法,體現(xiàn)了《綱要》“創(chuàng)設(shè)寬松由、積極互動(dòng)的語言交 往環(huán)境,使想說、敢說、喜歡說,體驗(yàn)語言交流的樂趣”目的在為創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的環(huán)境,激發(fā)與同伴、老師之間的互動(dòng),利大膽的想象,利教師更深一步的了解的發(fā)展情況,適時(shí)的調(diào)整計(jì)劃及個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)向最近目標(biāo)發(fā)展。
、操作法:在原有的欣賞基礎(chǔ)上,引導(dǎo)己創(chuàng)編隊(duì)形并用牙簽、火柴排出來,充分體現(xiàn)了《綱要》“因地制宜地提供豐富的、具有適宜?、可操作性的材料,支持、引發(fā) 與材料互動(dòng),注意引導(dǎo)在活動(dòng) 感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。”的精神。促使的動(dòng)手、創(chuàng)造、思維、審美能力得到了升華,經(jīng)過了與材料的相互地接觸,他們又再一次學(xué)到了知識(shí),獲得了編排造型的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功及交流的。
4、表演體驗(yàn)法:針對班的年齡特點(diǎn),我采用了表演的方法,通過表演
活動(dòng),使每個(gè)都有實(shí)際體驗(yàn),獲得愉快感,輕松感與成就感,在這一過程通過商量、合作、享受著成功的喜悅,興趣盎然,從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們與人合作的能力,獲得多樣性的認(rèn)識(shí),也充分體現(xiàn)了“以發(fā)展為本”的理念及《園教育指導(dǎo)綱要》提出的“重視合作、表達(dá)與交流能力,促使積極、主動(dòng)、大膽表現(xiàn)己,具有信心;”的精神。。
這些方法能使得到不同的心理滿足,體現(xiàn)了新《綱要》 “以人為本”的教育理念,更便實(shí)現(xiàn)“因勢利導(dǎo)、因人施教”。
八、活動(dòng)過程的組織
結(jié)合園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)個(gè)環(huán)節(jié),并運(yùn)用集體、小組、個(gè)別的組織形式,主要表現(xiàn):
(一)、由境生情,講述《千手觀音》的傳說,引起欣賞興趣 。 在這個(gè)環(huán)節(jié)我根據(jù)《綱要》的精神,將的情感放在首位,以的感受為活動(dòng)的切入點(diǎn)。借助多媒體手段再現(xiàn)無法直接觀察到的千手觀音的圖象,結(jié)合優(yōu)美的故事情節(jié),鴉雀無聲,認(rèn)真的傾聽傳說,一下子孩子們被我?guī)肭钟^音的遐想,就如看見了千手觀音善良的行為。就這樣引發(fā)了的好奇心及積極的興趣,讓獲得了最感性的知識(shí),為下一步的欣賞\想象和表現(xiàn)做好鋪墊。
(二)、以小組的形式鼓勵(lì)與同伴互相交流“千手觀音變成什么”
綱要指出藝術(shù)是:“表達(dá)己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,要讓“大膽的表達(dá)己的情感、理解、想象”。 這個(gè)環(huán)節(jié)里,我將下載的造型圖片張貼在活動(dòng)
室的周圍,接著啟發(fā)展開想象,以小組的形式讓互相交流探討造型的形狀像什么,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)造型的特點(diǎn),掌握知識(shí)點(diǎn):造型整齊、對稱的規(guī)律,為下一步欣賞vc畫面舞蹈的造型奠定基礎(chǔ)。
(三)、欣賞舞蹈,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)畫面的造型美。
1、完整欣賞
舞蹈的肢體動(dòng)態(tài)是興奮的語言,對有極大的感染力。在這個(gè)環(huán)節(jié)我讓帶著這個(gè)問題:“看看舞蹈什么地方美”來完整的欣賞舞蹈,并以提問的方式引導(dǎo)表達(dá)己的看法:“看完舞蹈你有什么感覺”,“你覺得舞蹈什么地方美”,教師發(fā)散性的問題引領(lǐng)從音樂、服飾、燈光、造型發(fā)現(xiàn)美,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用。
2、片段欣賞
“你喜歡舞蹈的哪個(gè)造型,它有什么特點(diǎn),像什么”這個(gè)問題,是審美能力的升華,。因此,我組織進(jìn)行片段欣賞,啟發(fā)將表演的造型與圖片的造型進(jìn)行比較,啟發(fā)孩子們用動(dòng)和靜來表達(dá)造型美,激勵(lì)大膽的用語言來描述,用動(dòng)作來表現(xiàn),并掌握知識(shí)點(diǎn):蘭花指,目的在引導(dǎo)從飾的不斷變化來感受造型的動(dòng)感美。突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
最后我引出問題:“請你用好聽的詞來夸他們”,并借此問題出示排練時(shí)的圖片,首先引導(dǎo)回憶舞蹈的演員的背景,說說這群聾啞人是怎樣感受音樂,完成這么美的舞蹈。目的在激起孩子們的心強(qiáng)烈的敬仰之情,感受他們不怕苦不怕累的精神,明白團(tuán)結(jié)合作的力量大的道理。整個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了《綱要》:“根據(jù)的需要因材施教,使在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都得到發(fā)展”這一精神。
(四)、操作創(chuàng)編造型。在舞蹈欣賞的活動(dòng)我采用操作法,因地制宜地提供豐富的、具有適宜?、可操作性的材料(牙簽、火柴),支持、引發(fā) 與材料互動(dòng),創(chuàng)編出己喜歡的造型,不僅讓
體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣,而且引導(dǎo)在活動(dòng)感受科學(xué)探究的過程和方法。目的在讓主學(xué)習(xí),體驗(yàn)由創(chuàng)造的樂趣,獲得平面思維的經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)引導(dǎo)從平面向空間發(fā)展這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律,并利拓展的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行知識(shí)的遷移,適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo),為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展作好準(zhǔn)備。
(五)、嘗試表演,體驗(yàn)合作的樂趣。
1、《綱要》指出:應(yīng)充分考慮的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)班說課舞蹈欣賞活動(dòng)《千手觀音》識(shí)規(guī)律,注意內(nèi)容的綜合性、趣味性、活動(dòng)性、寓教生活、游戲之。因此,我設(shè)計(jì)讓打扮己,并按絲巾的顏色分組扮演千手觀音。孩子們你幫我打蝴蝶結(jié),我?guī)湍阆到z巾,互相幫助不亦樂乎,在排練造型并不斷完善己與同伴間的合作。
2、激發(fā)興趣需要貫穿藝術(shù)活動(dòng)的始終,在結(jié)束階段要把孩子們的興趣引向我欣賞和獲得滿足感上,從而把興趣延伸到新的藝術(shù)活動(dòng)的需求和期待。在最后的結(jié)束部分,我讓聽音樂完整的表演,并面向大鏡子,欣賞己與同伴合作的造型美,獲得成功感。
(六)、活動(dòng)延伸。
的興趣未盡,為了引領(lǐng)的學(xué)習(xí)、藝術(shù)表現(xiàn)向更廣闊的天空發(fā)展,我利用區(qū)角活動(dòng),引導(dǎo)繼續(xù)探討其他的造型,并將己的想法畫下來,為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎(chǔ)。
整個(gè)活動(dòng)過程,老師在不斷轉(zhuǎn)換角色,成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,努力理解的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)和表現(xiàn),使每個(gè)都有進(jìn)步和成功體驗(yàn)。