教學(xué)目標(biāo)：
1．通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作學(xué)習(xí)，在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
2．在觀察、討論中逐步發(fā)展自主探究、思考的意識和能力。
3．能綜合應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展初步的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重點：讓學(xué)生通過觀察、自主探究，解決數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)難點：讓學(xué)生通過討論、自主探究，提出數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、投影圖片、（歌舞組、美術(shù)組、過橋組、接力賽組）小組標(biāo)志和情境圖、學(xué)生分8個小組活動，每組準(zhǔn)備一個篩子、一張投擲記錄紙。
教學(xué)過程
一、 談話導(dǎo)入、師生合作，獲得新知
1. 小朋友周末時你們都是怎樣度過？（若干學(xué)生回答）老師這里也收集了一些同學(xué)們周末活動的情況，讓我們來看看吧�。ㄍ队俺鍪靖栉�、繪畫、走獨木橋、接力賽跑畫面）從這4幅圖中，你看出什么？你能給這些小組起出相應(yīng)的名稱嗎？（歌舞組、美術(shù)組、過橋組、接力賽組）大家同意嗎？今天我們小朋友也分成了8個小組，如果讓你們和這4個小組一起活動，你們組準(zhǔn)備選擇哪個組？輕輕地商量一下，然后舉手告訴我。（小組輪流匯報，老師發(fā)給小組標(biāo)志和情境圖：請上來拿小組標(biāo)志和情境圖）
2. 剛才大家根據(jù)各自的喜好，選擇了不同的小組。下面老師就要請每個小組的組長帶領(lǐng)組員對本組情境圖上的活動進行討論，說一說：看著圖你能提出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題？針對這些問題，你打算如何解決！組長要做好記錄。聽明白了嗎？那就開始吧！
3. 小組匯報討論結(jié)果。
4. 剛才，大家討論得十分激烈，下面請組長匯報，我很想聽聽你們討論出的問題。
二、小組匯報，全班交流
1． 匯報“歌舞組”活動場面的討論結(jié)果。
我們小組討論的第一個問題是這樣的，跳舞的有幾人，唱歌的有幾人，拉手風(fēng)琴的有幾人，一共有幾人。其他哪個小組能回答？（13）怎么知道的呢？（9+3+1=13）還可以怎么算？（9+1+3=13）獎你一個金色音符。你們還提出了什么問題？其他歌舞組也可以補充。還想到什么？（學(xué)生回答）歌舞組的小朋友合作的真棒，提出了這么多與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，老師獎勵你們各組一顆合作星！
2. 匯報“美術(shù)組”活動場面的討論結(jié)果。
看美術(shù)組，請他們來匯報他們的結(jié)果。小組長B在教師的指引下匯報，我們討論的問題是這樣的：畫國畫的有幾人，畫水粉畫的有幾人，已畫好的有幾人，美術(shù)組一共有幾人？誰來回答？（學(xué)生回答，獎勵調(diào)色盤）第二個問題：…….
美術(shù)組提出的問題可真多，老師也獎勵你們各組一顆合作星！
3. 匯報“過橋組”場面的討論結(jié)果。
下面請過橋組匯報。小組長在教師的指引下匯報：我們組通過仔細觀察，提出的問題是這樣的：橋上有幾人，橋下有幾人，一共有幾人？已過橋的有幾人，還有幾人沒過橋？誰知道？（學(xué)生回答，獎勵一只小鞋子）你們還提出了什么問題？
4. 匯報“接力賽”活動場面的討論結(jié)果。
最后一組接力賽組的小組長匯報你們的結(jié)果
�。�1）小組長D在教師的引導(dǎo)下這樣匯報：最后，由我來說說我們小組討論的問題：有幾隊參加接力賽，一共有幾人。第幾隊跑得最快，第幾隊跑得最慢？誰會回答？有不同意見嗎？為什么第一隊跑得最快，第二隊跑得最慢？（獎勵一根接力棒）
�。�2）小結(jié)：通過剛才的討論，老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友非常愛動腦筋，看圖提出了許多數(shù)學(xué)問題，還想出了這么多答案。真是了不起！
5. 講述：下面老師獎勵大家一個小游戲—套圈！請小朋友看屏幕：這里有５個小動物，從前往后套，每套中一個小動物就能得到相應(yīng)的分值，套中第1個桿得1分，下面誰能接著猜一猜？（學(xué)生匯報套中第2個桿得2分，套中第3個桿得3分，套中第4個桿得4分，套中第5個桿得5分。）如果一桿都沒套中怎么辦？說得真好，沒套中就不得分，記0分。每人可以套3個圈。
6. 誰愿意來試一試？請一位小朋友上前套3個圈。
7. 指名說說：他一共得了幾分？你是怎么知道的？（5+3+2=10）誰還有別的算法？（3+2+5=10）可不可以？
8. 還有誰想套？請一位小朋友上前套3個圈。（5、3、0）他的成績與前面的同學(xué)比，誰好？為什么？（有一個每套中）他一共得了幾分？如果讓你來套3個圈，你想得第一嗎？你準(zhǔn)備怎么套？一個5分、兩個10分、三個15分（演示）是這樣嗎？看來每人套3個圈，最多能得幾分？（15分）
9. 下面老師可要考考大家了：有一位小朋友一共得了9分，他的3個圈可能會套在哪里？（小組討論交流，由組長帶領(lǐng)組員記錄情況）
你們組討論出幾種情況？（小組輪流匯報）
3+1+5=9 3是套在哪個桿上的？1呢？5呢？3+1得4、4+5得9，所以得9分。（教師邊問邊演示）
3+2+4=9
3+3+3=9看看屏幕，這3個圈都套在誰的桿上？（小鴨）
4+1+4=9
2+2+5=9現(xiàn)在已經(jīng)有幾種了？還有沒有不同的？
4+5+0=9一起來看一看（演示）
10. 講述：小朋友你們可真棒！討論出這么多種得９分的情況，老師真要好好的表揚你們，這顆最大的智慧星送給你們！
三、游戲擲X子
小朋友，你們還想玩游戲嗎？請組長帶領(lǐng)組員擲X子、記點數(shù)，每人擲3次，每擲一次組長做一次記錄，最后看看你們小組誰擲的點數(shù)最多�。ńM長匯報）
四、全課總結(jié)，回歸主題
小朋友，這一節(jié)數(shù)學(xué)課你們玩得開心嗎？我們度過了一個“愉快的周末”。（出示課題）
最后，老師還想告訴大家：在生活中存在著許許多多的數(shù)學(xué)問題，只要我們仔細觀察，多動腦筋，就能用學(xué)過的知識來解決這些有趣的問題。所以，小朋友要努力做一個愛觀察、愛思考的孩子。
[總評]
這節(jié)課是一年級數(shù)學(xué)教育在新課程理念指導(dǎo)下進行開放式課題研究中有意義的教學(xué)實踐活動之一。本節(jié)課主要有以下一些特點：
1． 教學(xué)中把學(xué)生分成8個小組自主活動，給學(xué)生留有了廣闊而開放的活動空間。套圈的“演習(xí)”、分組參加各“興趣小組活動”，讓學(xué)生享受著充分的自由！
2． 教師沒有過多的話語，留給學(xué)生的是廣泛而又開放的思維時空。教師或是一語激起學(xué)生思維的“萬重浪”，或是一語點清學(xué)生思維的“千層霧”，或是一語調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的“百種情”，或是一語轉(zhuǎn)入學(xué)生學(xué)習(xí)的“又一景”。
3． 學(xué)生沒有沉重的負擔(dān)，留給學(xué)生的是輕松而又愉快的探究氛圍。學(xué)生想說什么就說什么，想不出可討論，不同意可辯論，不懂時當(dāng)學(xué)生，懂時又可以當(dāng)“小老師”。數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。教師微笑地聽著學(xué)生發(fā)表意見，微笑地指導(dǎo)學(xué)生解答問題，微笑地組織學(xué)生開展活動，學(xué)生學(xué)得十分快樂！