美無處不在，無處不有，在我們的生活中，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風景，圖畫，音樂，著裝等顯性的美，還有人如人之間的隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認知特點是從具體到抽象的，因此，設想讓幼兒欣賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實際，發(fā)現(xiàn)平時幼兒在同伴過生日的時候會送上一張小小的生日賀卡，表示對同伴的祝福。而生日賀卡這個題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材 。生日賀卡又有其不同形象美，色彩美，造型美，所以我就選擇了生日賀卡作為教學活動內(nèi)容。

教學目標：

1、            欣賞生日賀卡畫面的形象美，色彩美，造型美。

2、            感受賀卡所表達的溫馨的情感和美好的祝福。

3、            提高選擇賀卡的有意性、并用美的語言表達祝福。

教學重點：目標1

教學難點: 理解賀卡的隱性美，提高選擇賀卡的有意性 。

隱性的美是比較抽象的，教師讓幼兒反復的欣賞、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色，從理解美到表現(xiàn)美，從分類到送祝福，幫助幼兒理解賀卡的隱性美，促進幼兒的心理健康。

教學準備：幼兒與家長共同收集數(shù)張生日賀卡、環(huán)境布置、生日蛋糕

教學過程：

（一）唱生日歌 ，激發(fā)興趣，體驗快樂的情感。

（二）欣賞自己帶來的賀卡 ，欣賞其形象美，色彩美，造型美，感受和卡所表達的祝福與愿望。

1、幼兒討論、教師指導，欣賞賀卡的美

2、集體欣賞，分類比較。

（三）每位幼兒想一句祝福的語句，為生日的幼兒送上祝福，教師指導。

（四）游戲：買賀卡，提高幼兒選擇賀卡的有意性。

（五）

延伸活動，制作賀卡，進一步提供幼兒創(chuàng)造美的能力。

設計思想：

1、生活化的特色

《綱要》中指出: 在藝術活動中，教師要引導幼兒接觸周圍和生活中美好的人，事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。“生日賀卡”是成日幼兒生活中不可缺少的事物，每當節(jié)日來臨時，幼兒就會在家長的引導下，為教師或同伴獻上自己親手制作或精心挑選的賀卡。涉及該活動旨在讓幼兒通過成人 的啟發(fā)、引導，去感受發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的態(tài)度。

2、活動符合幼兒的認知特點。

互動中教師先讓幼兒認識卡片上顯性的美，在通過送祝福理解賀卡其隱性的美，體現(xiàn)了活動為目標服務，目標為生活服務，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念。同時體現(xiàn)了藝術與幼兒的心理將康息息相關的特點，因為藝術中蘊含的豐富情感通過審美中介感染著兒童的心靈。

3、活動體現(xiàn)了藝術活動發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的全過程

（1）前延部分，收集材料，布置環(huán)境，旨在練就幼兒發(fā)現(xiàn)美捕捉美的能力�！毒V要》中指出，大千世界，處處皆美，幼兒發(fā)現(xiàn)美的事物多半依賴于客觀事物本身的鮮明特征的吸引，多數(shù)于自發(fā)而缺乏自覺性，教師應該有意識的培養(yǎng)他們通過探索和學習自覺地去發(fā)現(xiàn)捕捉美。因此教師非常重視

活動的前延部分，提高幼兒參與活動的有意性。

（2）    活動過程中，提高幼兒感受美的能力。

幼兒的美感多處于直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點，引導幼兒欣賞藝術作品應適應幼兒的知識，經(jīng)驗和心理發(fā)展特點，生日賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣，色彩鮮艷，生動活潑的藝術品。在活動中，教師持一種寬容性的態(tài)度，允許幼兒發(fā)展自己不同的意見，使幼兒的思想通過表述外露出來。如幼兒可以提出分類的標準，有音樂或沒音樂的，平面的或立體的，單頁的或雙面的，充分發(fā)揮幼兒在活動中的自主性。

（3）活動延伸，提高創(chuàng)造美的能力。

4、體現(xiàn)了幼兒教育整合的觀念。

（1） 資源的整合

該活動充分調(diào)動了幼兒、家長、教師三方的力量，拓展了幼兒活動的空間 。

（2）    目標的整合

活動中教師基本上以藝術目標為準，同時報害了語言目標，情感目標，既體現(xiàn)了整合的思想又有主次之分

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