1.學習策略是學習者制定的學習計劃，由( )構(gòu)成。
A.意識和能力
B.規(guī)則和技能
C.經(jīng)驗和方法
D.認知策略
2.問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的( )。
A.既定疑點
B.理論假設
C.刺激情境
D.給定途徑
3.態(tài)度的核心成分是( )。
A.認知成分
B.情感成分
C.意志成分
D.行為成分
4.心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的( )。
A.應有的責任感
B.積極的社會功能
C.應有的義務感
D.應有的道德面貌
5.評價教學結(jié)果的最客觀和可靠的標準是( )。
A.教學目標
B.教育目的
C.教學計劃
D.教學策略
6.德育目標確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到( )。
A.德育內(nèi)容上
B.德育規(guī)律上
C.德育原則上
D.德育方法上
7.我國最早的一部教育專著是( )。
A.《論語》 B.《學記》
C.《禮記》 D.《論演說家的教育》
8.文藝復興后主張恢復古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學派是( )。
A.行為主義
B.科學主義
C.經(jīng)驗主義
D.人文主義
9.為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺的是( )。
A.科學知識
B.信息技術(shù)
C.文化發(fā)展
D.政治體制
10.“寬著期限，緊著課程”是( )的語言。
A.孔子
B.韓愈
C.朱熹
D.王夫子
11.小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有( )特點。
A.主體性
B.個別差異性
C.階段性
D.不平衡性
12.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供( )。
A.方向性
B.可能性
C.現(xiàn)實性
D.必然性
13.馬克思主義認為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是( )。
A.理論聯(lián)系實際
B.因材施教
C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
D.實現(xiàn)教育機會均等
14.注意培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力的課程是( )。
A.基礎型課程
B.研究型課程
C.拓展型課程
D.發(fā)展型課程
15.教學的首要任務是( )。
A.傳授基礎知識和基本技能
B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能
C.促進學生的個性發(fā)展
D.培養(yǎng)品德和審美情操
16.一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的( )。
A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難度