職業(yè)理念(三)
材料分析題
1.閱讀下面材料，回答問題。
一名學(xué)生在日記里寫道：“我今天特別高興，因為老師終于給了我回答問題的機會，這可是我進入這個班級獲得的第一次機會啊!雖然這是老師不經(jīng)意的一次提問，但我心里有說不出的喜悅。就在這一次，老師終于注意到‘我’的存在，我有了發(fā)表意見的機會……”
問題：這則材料所反映的傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端是什么?
2.閱讀下面材料，回答問題。
有些人認為：小學(xué)教師所教的都是一些淺顯的知識，所以只要具備粗淺的學(xué)科知識就可以勝任小學(xué)教師。
問題：請用所學(xué)的教育學(xué)理論分析上述觀點，并論述勝任小學(xué)教師的職業(yè)條件。
3.閱讀下面材料，回答問題。
張同學(xué)從小酷愛天文，每次向家長和教師提出的問題都與天文有關(guān)，家長認為孩子滿腦子奇思異想，對他們認為的主科下工夫太少，會影響他將來的學(xué)習(xí)、升學(xué)與就業(yè)，多次橫加阻攔。班主任則認為張同學(xué)有學(xué)習(xí)天文的潛質(zhì)，便建議張同學(xué)自己做一個人生規(guī)劃設(shè)計，并聯(lián)合家長、自然學(xué)科教師共同指導(dǎo)，使張同學(xué)正確處理好了學(xué)科學(xué)習(xí)與業(yè)余愛好的關(guān)系。后來，張同學(xué)考上了北京師范大學(xué)，幾年后碩士畢業(yè)，分配在北京天文館工作。
問題：材料中的班主任有著什么樣的學(xué)生觀?請結(jié)合新課程改革的實際，談?wù)勅绾瓮怀鲞@一學(xué)生觀。
4.閱讀下面材料，回答問題。
開學(xué)不久，陳老師發(fā)現(xiàn)小浩同學(xué)有許多毛病。陳老師心想，像小浩這樣的同學(xué)缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，陳老師找他談話說：“你有缺點。但你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。
這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處，不然我可要批評你了�！钡谌�，小浩很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵。”陳老師聽了說：“這就是了不起的長處。
心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識，需要有真才實學(xué)�！甭犃死蠋煹脑挘『聘吲d極了，臉上露出了微笑。
問題：結(jié)合新的教師觀，談?wù)勀銓﹃惱蠋煹目捶ā?/P>
5.閱讀下面材料，回答問題。
剛上一年級的小剛，上超市拿起話梅就吃，被同學(xué)告訴老師。
老師找到小剛，問他為什么吃話梅，小剛說：“在家就是拿起來就吃�！�
老師說：“家里的話梅是哪兒來的?”小剛說：“媽媽買的�！�
老師說：“媽媽怎么買的?”小剛說：“用錢買的�！�
老師說：“錢是怎么來的?”小剛說：“媽媽用勞動換來的�！�
老師說：“所以是媽媽用勞動換來的錢，然后才能買話梅來給你吃。你沒有給人家錢，是不能吃別人的話梅的!”
小剛說：“我知道了，老師，那人家說我是小偷，老師，我是嗎?”
老師說：“小剛不是，小剛是還沒分清在家和在外面有什么區(qū)別�！�
問題：談?wù)勀銓Σ牧现薪處熜袨榈目捶ā?/P>
6.閱讀下面材料，回答問題。
資料報道：哈師大附屬中學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)女生常藝凡陸續(xù)收到來自哈佛、耶魯、普林斯頓等8所美國一流大學(xué)的錄取通知書，并將獲得獎學(xué)金。這一消息在學(xué)校里引起的轟動效應(yīng)自不待言，而尤為值得關(guān)注的不僅僅是她能在托福與SAT的考試中獲得近滿分，同時，她在12歲時就獲得了小提琴10級，全國高中生生物競賽二等獎，美國AMC數(shù)學(xué)競賽優(yōu)勝獎，第六屆北京大學(xué)全國中學(xué)生模擬聯(lián)合國大會代表獎。另外，她在課余時間堅持打乒乓球6年，有著不錯的球藝和健康的身體素質(zhì)。
問題：常藝凡的材料體現(xiàn)了什么樣的教育理念?
7.閱讀下面材料，回答問題。
某小學(xué)的幾位教師在辦公室閑談，甲老師說：“我們班的_××這次數(shù)學(xué)考試又考了第一，真不愧是工程師的兒子�！币依蠋熣f：“我班的××和上次一樣，又沒及格，沒辦法，父母都是小學(xué)文化�！奔桌蠋熣f：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞嘛，就是這個理兒�！�
問題：請你運用教師職業(yè)理念對這幾名教師的行為進行評析。
8.閱讀下面材料，回答問題。
小明今年上五年級，班主任對他印象一直不好，其實他的學(xué)習(xí)成績不錯，在學(xué)校也沒犯過什么大錯，就是平時有點頑皮，不太自覺，但班主任對他很有偏見，小明的家長也側(cè)面和班主任溝通過，提了些意見，最終非但沒改變什么，反而發(fā)展到班主任經(jīng)常要故意挑小明錯的程度。
問題：根據(jù)材料，請你分析教師應(yīng)該樹立怎樣的學(xué)生觀。
9.閱讀下面材料，回答問題。
十六大報告在論述全面建設(shè)小康社會目標(biāo)中明確指出：全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。人民享有接受良好教育的機會，基本普及高中階段的教育，消除文盲。形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展。
問題：結(jié)合教育教學(xué)實際，談?wù)勀銓K身學(xué)習(xí)的認識。
10.閱讀下面材料，回答問題。
開學(xué)不久，校長要求每一位教師都要進行教育、教學(xué)研究，每位教師都要申報課題，并由學(xué)校的特級教師組成的評審委員會進行評審，然后要將研究的成果公布并進行評價。
我覺得學(xué)校的這項要求對我有一定的難度，我懷著沉重的心情回到家里，做的第一件事是找出教育學(xué)書，翻閱了教育研究方法這一章，其中有很多我不明白的地方，我打算請教許老師，許老師在公開發(fā)行的雜志上已經(jīng)發(fā)表了3篇文章，是我們學(xué)校在正式刊物上發(fā)表論文最多的教師。
第二天，我就不懂之處向許老師請教，他說：“教育教學(xué)研究并不是難事，你可以先找?guī)妆窘逃�、教學(xué)方面的書，再找?guī)灼诮逃惖碾s志，將這些內(nèi)容翻閱一下。如果這些文章中有幾篇是關(guān)于同一個主題的，一般就是教育教學(xué)的熱點。將這些文章復(fù)印下來，回家以后仔細琢磨，把這些文章進行重新編排、組合，就成了一篇新的文章。如果你覺得這種方法太麻煩，還有更簡單的方法，你只要看一本教育學(xué)書，然后選擇里面的一個原理，先將這一原理介紹一下，然后再寫你是如何根據(jù)教育理論從事教育、教學(xué)工作的。其實，教師的教育、教學(xué)研究很簡單，我的幾篇文章就是這樣寫成的�！�
問題：你對案例中許老師的做法有什么看法?依你的經(jīng)驗，作為教師應(yīng)該如何開展教育、教學(xué)研究?
參考答案
1.【答題要點】新課程的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，就是說，教師要以學(xué)生為中心，通過教育和教學(xué)促進師生積極的交往、互動，最終促進每一位學(xué)生的發(fā)展。從該學(xué)生的日記可以看出，教師很少請他回答問題，而學(xué)生需要的恰恰就是表達自己看法、抒發(fā)自己感情的機會。由此，可以看出傳統(tǒng)課堂教學(xué)具有一些弊端，如下：
(1)以學(xué)科為本位的傳統(tǒng)教學(xué)，只注重學(xué)生對學(xué)科知識的記憶、理解和掌握，而不關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動中的情緒生活和情感體驗，以及道德生活和人格養(yǎng)成。
(2)傳統(tǒng)教學(xué)注重的是學(xué)生取得的學(xué)習(xí)成績，這是一種形式上走捷徑的教學(xué)，它無法展示學(xué)生聰明才智、形成獨特個性。
(3)傳統(tǒng)教學(xué)是精英教育，目的是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，重視那些被認定為“有發(fā)展前途”的學(xué)生，卻忽視了其他學(xué)生的發(fā)展。
2.【答題要點】材料中的說法是錯誤的。
作為小學(xué)教師不僅要具備深入扎實的學(xué)科知識素養(yǎng)、廣泛的文化素養(yǎng)，還要具備良好的教育專業(yè)素養(yǎng)，只有粗淺的學(xué)科知識是不夠的。
小學(xué)教師是履行小學(xué)教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，只有這樣才能勝任小學(xué)教師。
3.【答題要點】材料中班主任的做法突出了“以人為本”的學(xué)生觀。教師要樹立“以人為本”的學(xué)生觀，就要堅持：學(xué)生是有獨立人格的人;學(xué)生是成長中的人;學(xué)生是社會中的人;學(xué)生是有一定文化背景的人�！�
在“以人為本”的新形勢下，在素質(zhì)教育中，學(xué)生是完整的個體，教師應(yīng)該對學(xué)生毫不猶豫地堅持全面發(fā)展的教育;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要樹立以學(xué)生為主體的新的學(xué)生觀，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中;學(xué)生需要尊重，只有這樣，教師才能贏得學(xué)生的尊重和支持，師生之間才能建立和諧的師生關(guān)系，用新的學(xué)生觀來指導(dǎo)教育工作，培養(yǎng)社會主義發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。
4.【答題要點】材料中陳老師的做法值得肯定。陳老師的方法用得恰到好處，樹立了學(xué)生的信心，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，挽救了一個后進生。作為教師，要幫助學(xué)生反思自我，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義和社會價值，幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。
5.【答題要點】材料中教師的做法是正確的。教師不僅要向?qū)W生傳授知識，還要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進。教師要成為學(xué)生健康心理和健康品德的促進者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我選擇、自我調(diào)適。教師可以積極開展班級文體活動或者經(jīng)常開展集體主義教育，創(chuàng)造條件，對學(xué)生進行健康心理和健康品德的教育。
6.【答題要點】常藝凡的材料體現(xiàn)了“堅持全面發(fā)展”的理念。
堅持全面發(fā)展，就是堅持馬克思主義關(guān)于人的發(fā)展的重要理論，堅持實施素質(zhì)教育的目標(biāo)，堅持黨的教育方針�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》明確提出，要“全面加強和改進德育、智育、體育、美育，堅持文化知識學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一”，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人�！ �7.【答題要點】材料中，教師的言論是錯誤的。
作為教師，應(yīng)該樹立“所有的學(xué)生都能成才”的觀點，面向全體學(xué)生。如果教師能以一視同仁、平等相待的態(tài)度對待所有的學(xué)生，班級的氣氛會更加融洽，更有利于學(xué)生之間的團結(jié)，也能更有效地提高教師的工作效率，增添教師從事教育教學(xué)工作的信心，更有熱情地投入教學(xué)工作中，更好地建立和培養(yǎng)師生的感情。
8.【答題要點】材料中的教師沒有樹立正確的學(xué)生觀，沒有做到熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，沒有建立良好的師生關(guān)系。教師要樹立正確的學(xué)生觀，要求做到：
(1)將學(xué)生看成處于發(fā)展過程中的人。教師要堅信每個學(xué)生都潛藏著巨大的發(fā)展能量，理解他們身上的不足，幫助他們解決問題，改正錯誤，從而不斷促進學(xué)生的進步和發(fā)展。同時，教師還要研究不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展的特點，據(jù)此開展教育活動，從而有效促進學(xué)生身心健康發(fā)展。
(2)將學(xué)生看成是完整而獨特的人。教師要反對那種割裂人的完整性的做法，給予學(xué)生全面展現(xiàn)個性力量的時間和空間。同時，教師在教育過程中應(yīng)該理解學(xué)生與成人、學(xué)生與學(xué)生之間存在的差異。
(3)將學(xué)生看成是教育活動的主體。學(xué)習(xí)活動是學(xué)生的主體活動。在教育活動中，學(xué)生始終都是各種學(xué)習(xí)活動的發(fā)起者、行動者、作用者。教師要認識到學(xué)生主體性的積極作用，通過發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生構(gòu)建廣闊的活動空間，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
(4)將學(xué)生看成是責(zé)權(quán)主體。把學(xué)生作為責(zé)權(quán)主體來對待，是教育民主的重要標(biāo)志。學(xué)校要正確處理好學(xué)生的權(quán)利自由和限制問題：一是要區(qū)分學(xué)生的個人行為和教育行為;二是要區(qū)分不同年齡階段學(xué)生的權(quán)利享受與責(zé)任承擔(dān)問題。最終達到自由和限制二者之間的平衡。
9.【答題要點】終身學(xué)習(xí)要求教師：
(1)學(xué)會學(xué)習(xí)。在當(dāng)今社會，學(xué)會獲取知識的方法比獲取知識本身更為重要。作為教師，更應(yīng)該學(xué)會學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、使學(xué)習(xí)成為自己的一種生活方式。
(2)通曉自己所教的學(xué)科。教師要深入了解自己所教科目的知識以及前沿的新發(fā)展，成為學(xué)科專家。
(3)學(xué)習(xí)有關(guān)教育的學(xué)問。教師也要進行科研，教師必須是一個教育專家，必須在學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科的同時掌握其他有關(guān)教育的學(xué)問，如心理學(xué)、教育哲學(xué)、教育技術(shù)、管理學(xué)等。
(4)學(xué)習(xí)信息技術(shù)。教育信息化主要強調(diào)將現(xiàn)代化信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代教學(xué)手段。它包括兩類：一是視聽技術(shù)，如廣播、電影、影視、錄像等;另一類指信息處理技術(shù)，主要是計算機和微型電腦的操作技術(shù)。
10.【答題要點】作為一名教師，除了教好學(xué)生之外，還要具備良好的教育、教學(xué)研究的能力，即教研能力。教師置身于現(xiàn)實的、動態(tài)的教育情景中，能夠隨時體察教學(xué)活動、背景以及有關(guān)現(xiàn)象的種種變化;在教與學(xué)的互動過程中，能夠及時解決新問題;能夠依據(jù)自身豐富的工作經(jīng)驗，對假設(shè)、方案的可行性和有效性作出判斷。顯然，這是專業(yè)研究者所無法替代的。因此開展教研工作，教師有著得天獨厚的優(yōu)勢。
從上述案例中可以看出，在動機上，許老師從事研究是為了發(fā)表文章，是出于一種功利性、膚淺的目的，而不是為了提升自身的素質(zhì)，不是為了對學(xué)生進行更好的教育。在方式上，許老師僅僅重視他人的經(jīng)驗，而不注重教育研究的一般過程和方法，沒有將自己在教學(xué)實踐中的經(jīng)驗融人理論之中，因而其教學(xué)研究沒有深度，難以形成自身的特色。
教師要在新課程的背景下，以教育教學(xué)理論為先導(dǎo)，以課題為載體，以課堂為中心去開展教研活動，具體要做到：
(1)轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)。作為一名教師，不僅要具備淵博的知識，還要有較高的教育教學(xué)理論水平，掌握本學(xué)科的最新理論、最新信息、最新成果。教師要正視教研活動對提高教師自身素質(zhì)的意義，不斷學(xué)習(xí)，積累知識和經(jīng)驗。
(2)要使教研活動為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。教研活動最主要的特點和目的，就是要解決當(dāng)前教育教學(xué)中的各種實際問題。因此，教師要時時留心周圍的一切，要自覺以研究者的眼光審視、分析和解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，要緊密結(jié)合本職教學(xué)工作去開展教研活動，使教學(xué)工作和教研工作融為一體。
(3)注重行動與研究的完美結(jié)合。研究與教育相結(jié)合彌補了教育研究中理論與實踐相脫離的缺陷，教師要在教育教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫文章，要不斷總結(jié)教學(xué)、教研、教改經(jīng)驗，寫出一些較有價值的論文，以指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)。教師要善于將實踐和理論緊密地結(jié)合起來，多多進行反思和總結(jié)，這是教師自我提高的最有效途徑，也是一種教研能力的體現(xiàn)。