2011年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試

小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科考試大綱

一、考試性質(zhì)

福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是合格的大學(xué)畢業(yè)生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試�？荚嚱Y(jié)果將作為福建省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考 試應(yīng)從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面對(duì)考生進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

二、考試目標(biāo)與要求

1．考查考生小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)，初中思想品德、歷史和地理學(xué)科知識(shí)的理解和掌握情況。

2．考查考生對(duì)與初中思想品德學(xué)科核心知識(shí)相對(duì)應(yīng)的大學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握情況。

3．考查考生小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)相對(duì)應(yīng)的課程與教學(xué)論的理解、掌握及運(yùn)用能力。

三、考試范圍與內(nèi)容

第一部分  小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)，初中思想品德、歷史和地理學(xué)科內(nèi)容

小學(xué)品德與生活

1．健康、安全地生活：養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣，有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力，適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。

2．愉快、積極地生活：愉快、開朗，積極向上，有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣。

3．負(fù)責(zé)任、有愛心地生活：誠(chéng)實(shí)友愛，遵守社會(huì)規(guī)范，愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。

4．動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活：有創(chuàng)造的愿望和樂(lè)趣，動(dòng)手、動(dòng)腦，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法，獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)品德與社會(huì)

1．我在成長(zhǎng)：初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度，正確對(duì)待生活中的問(wèn)題和困難，有初步的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力，遠(yuǎn)離毒品，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己。

2．我與家庭：感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，懂得與鄰里和睦相處。

3．我與學(xué)校：知道學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，知道自己是集體中的一員，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識(shí)。

4．我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）：正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，自覺遵守公共秩序，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

5．我是中國(guó)人：知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，了解我國(guó)的自然概況，知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，知道新中國(guó)成立和改 革開放以來(lái)取得的成就，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式，了解交通發(fā)展的狀況及其重要作用，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)與 互助的方法。

6．走近世界：初步知道世界的海陸分布及主要地形等基本常識(shí)，了解多種文化的差異性和豐富性，崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，理解人與自然、人與人和諧共存的重要，熱愛和平，知道一些國(guó)際組織及其作用。

初中思想品德

1．成長(zhǎng)中的我：認(rèn)識(shí)自我、自尊自強(qiáng)、學(xué)會(huì)用法。

2．我與他人的關(guān)系：交往與溝通、交往的品德、權(quán)利與義務(wù)。

3．我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系：積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、法律與社會(huì)秩序、認(rèn)識(shí)國(guó)情、愛我中華。

初中歷史

中國(guó)古代史

1．中華文明的起源：河姆渡、半坡原始農(nóng)耕文明，炎帝、黃帝。

2．國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革：夏朝建立、商鞅變法。

3．統(tǒng)一國(guó)家的建立：統(tǒng)一國(guó)家建立及意義、秦始皇、漢武帝、絲綢之路。

4．政權(quán)分立與民族融合：北魏孝文帝改革。

5．繁榮與開放的社會(huì)：隋唐科舉制度、“貞觀之治”、開元盛世、唐朝的民族交往、唐代中外文化交流。

6．經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展：經(jīng)濟(jì)重心的南移。

7．統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)：明清專制統(tǒng)治的加強(qiáng)、明朝對(duì)外關(guān)系、清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的主要措施、閉關(guān)鎖國(guó)政策。

8．科學(xué)技術(shù)：司母戊鼎、都江堰、大運(yùn)河、四大發(fā)明。

9．思想文化：孔子與老子、漢字的演變。

中國(guó)近代史

1．列強(qiáng)的侵略與中國(guó)人民的抗?fàn)帲壶f片戰(zhàn)爭(zhēng)與《南京條約》、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與《馬關(guān)條約》、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)與《辛丑條約》、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。

2．近代化的起步：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)。

3．新民主主義革命的興起：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立、中國(guó)革命道路的探索。

4．中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)：七七事變、南京大屠殺、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

5．人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利：遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，渡江戰(zhàn)役。

6.�？茖W(xué)技術(shù)與思想文化：詹天佑、侯德榜的成就，《海國(guó)圖志》、嚴(yán)復(fù)的主要思想。

中國(guó)現(xiàn)代史

1．中華人民共和國(guó)的成立和鞏固：新中國(guó)成立、土地改革。

2．社會(huì)主義道路的探索：社會(huì)主義制度的建立。

3．建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義：十一屆三中全會(huì)、改革開放。

4．民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一：民族區(qū)域自治制度、“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想，香港、澳門回歸。

5．科技成就：“兩彈一星”、“秈型雜交水稻”。

世界古代史

1．上古人類文明：金字塔、《漢謨拉比法典》、種姓制度、雅典民主政治。

2．中古亞歐文明：大化改新、穆罕默德的主要活動(dòng)。

3.文明的沖撞與融合：世界各民族和各地區(qū)的交往。

4．思想文化：佛教、基督教、伊斯蘭教。

世界近代史

1．歐美主要國(guó)家的社會(huì)巨變：新航路開辟、文藝復(fù)興、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)大革命、《權(quán)利法案》、《獨(dú)立宣言》、《人權(quán)宣言》。

2．資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固與擴(kuò)大：南北戰(zhàn)爭(zhēng)、俄國(guó)農(nóng)奴制改革、明治維新。

3．工業(yè)革命：第一次工業(yè)革命、第二次科技革命。

4．國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義誕生：馬克思主義誕生。

5．科學(xué)與思想文化：牛頓、達(dá)爾文、愛因斯坦。

世界現(xiàn)代史

1．蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索：十月革命。

2．凡爾賽--華盛頓體系下的西方世界：羅斯福新政。

3．戰(zhàn)后世界格局的演變：兩極格局、世界多極化趨勢(shì)。

4．科學(xué)技術(shù)和文化：第三次科技革命。

初中地理

世界地理

1．海洋與陸地：海陸分布、海陸變遷。

2．氣候：天氣與我們的生活、氣溫與降水的分布、主要?dú)夂蝾愋汀?/P>

3．居民：人口與人種、聚落。

4．認(rèn)識(shí)區(qū)域：認(rèn)識(shí)大洲、認(rèn)識(shí)地區(qū)、認(rèn)識(shí)國(guó)家。

中國(guó)地理

1．疆域與人口：疆域與行政區(qū)劃、人口與民族。

2．自然環(huán)境與自然資源：自然環(huán)境、自然資源。

3．經(jīng)濟(jì)與文化：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特色。

4．地理差異。

5．認(rèn)識(shí)區(qū)域：位置與分布、環(huán)境與發(fā)展。

第二部分  大學(xué)對(duì)應(yīng)初中思想品德學(xué)科的內(nèi)容

社會(huì)主義道德建設(shè)

1．社會(huì)主義道德：社會(huì)主義道德建設(shè)的核心和原則、公民基本道德規(guī)范。

2．道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)：道德品質(zhì)的構(gòu)成要素、道德品質(zhì)的具體要求、道德修養(yǎng)的方法和途徑。

法學(xué)基礎(chǔ)理論

1．法學(xué)基礎(chǔ)理論：法律的概念和特征、法律關(guān)系、法律原則、法律責(zé)任、法律權(quán)利和法律義務(wù)、法治和法制、法律監(jiān)督和法律服務(wù)。

2．憲法基本知識(shí)：憲法的概念和特征、我國(guó)的國(guó)家制度、我國(guó)公民的基本權(quán)利和義務(wù)、我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)。

3．民法基本知識(shí)：民法的概念和基本原則、民事權(quán)利和責(zé)任。

毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

1．馬克思主義中國(guó)化的一般問(wèn)題：馬克思主義中國(guó)化的科學(xué)內(nèi)涵、馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程、馬克思主義中國(guó)化理論成果的精髓。

2．毛澤東思想：毛澤東思想的科學(xué)體系、新民主主義革命理論、社會(huì)主義改造理論、毛澤東思想的活的靈魂、堅(jiān)持和發(fā)展毛澤東思想的基本要求。

3．中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系：中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是馬克思主義中國(guó)化的最新成果、鄧小平理論的基本內(nèi)容、中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、中國(guó)特色社 會(huì)主義政治、中國(guó)特色社會(huì)主義文化、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一的構(gòu)想、“三個(gè)代表”重要思想的基本內(nèi)容、科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)容、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要性、加 快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的新要求、全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程。

第三部分  課程與教學(xué)論內(nèi)容

1.《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》、《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》：了解品德與生活、品德與社會(huì)課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議。

2．品德與生活、品德與社會(huì)課程教學(xué)論：理解和運(yùn)用教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)等相關(guān)知識(shí)。

3．品德與生活、品德與社會(huì)課程教學(xué)技能：掌握品德與生活、品德與社會(huì)課程教學(xué)中講解、說(shuō)課和評(píng)課等基本技能；根據(jù)品德與生活《課程標(biāo)準(zhǔn)》、品德與社會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和具體要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，開展課程資源開發(fā)利用等活動(dòng)。

四、考試形式

1．答卷方式：閉卷、筆試。

2．考試時(shí)間：120分鐘。

3．試卷分值：150分。

五、試卷結(jié)構(gòu)

1.主要題型：選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析題等。

2．內(nèi)容比例：學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識(shí)（含第一部分、第二部分內(nèi)容）約占60﹪，課程與教學(xué)論內(nèi)容約占40﹪。教學(xué)案例取自小學(xué)高年級(jí)教學(xué)內(nèi)容。

3．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。

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