浙江省中小學(xué)教師錄用考試歷史學(xué)科考試說(shuō)明
一、考試性質(zhì)
浙江省中小學(xué)教師錄用考試是為全省教育行政部門(mén)招聘教師而進(jìn)行的選拔性考試, 其目的是為教育行政部門(mén)錄用教師提供智育方面的參考。各地根據(jù)考生的考試成績(jī)，結(jié)合面試情況，按已確定的招聘計(jì)劃，從教師應(yīng)有的素質(zhì)、文化水平、教育技能等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。因此，全省教師招聘考試應(yīng)當(dāng)具有較高的信度、效度、區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。
二、考試目標(biāo)與要求
1．掌握基本史實(shí)，了解中外歷史發(fā)展的主要過(guò)程、基本線索和階段特征；
2．掌握基本的史學(xué)理論，能正確運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，分析、比較和評(píng)價(jià)重要的歷史事件和人物；
3．了解歷史教學(xué)與研究的基本史料，并能以科學(xué)的理論和方法分析解讀。能辨析史料的價(jià)值、偏頗或局限，獲取有效信息。
4．了解高中歷史新課程理念，熟悉浙江現(xiàn)用的高中歷史教材的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)體系。
5．了解高中歷史教學(xué)的基本理論、基本方法和基本技能，并能在教學(xué)中加以運(yùn)用。
三、考試形式試卷結(jié)構(gòu)
1． 試卷滿(mǎn)分及考試時(shí)間
試卷滿(mǎn)分為100分，考試時(shí)間為150分鐘
2． 答題方式
閉卷，筆試。
3． 試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)
高中歷史教材內(nèi)容30%；高等教育對(duì)應(yīng)于高中歷史教學(xué)內(nèi)容40%；高中歷史教材教法30%
4． 試卷題型結(jié)構(gòu)
單項(xiàng)選擇題：20小題，每小題1分，共20分
史料分析題：2小題，每小題15分，共30分
論述題：4小題，共50分
四、考試范圍與要求
高中歷史教材內(nèi)容和高等教育對(duì)應(yīng)于高中歷史教學(xué)內(nèi)容的考試范圍：
第一部分：中國(guó)古代史
一、中國(guó)歷史的開(kāi)端
1．中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代的人類(lèi)
2．中國(guó)新石器文化
二、夏商周時(shí)期
1.商、西周的制度和社會(huì)結(jié)構(gòu)
2.夏、商、西周的文化
3．春秋戰(zhàn)國(guó)的改革與變法
4．春秋戰(zhàn)國(guó)的百家爭(zhēng)鳴
三、秦漢時(shí)期
1．秦中央集權(quán)制度的形成
2．秦漢社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
3．漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想
四、魏晉南北朝時(shí)期
1．魏蜀吳三國(guó)的政治與經(jīng)濟(jì)
2．東晉南朝的門(mén)閥政治
3．江南社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
4．北魏統(tǒng)一北方和孝文帝改革
5．魏晉南北朝的思想、文化和科技
五、隋唐五代
1．隋朝的統(tǒng)一及其政治、經(jīng)濟(jì)和軍事制度
2．唐朝對(duì)隋朝制度的繼承和發(fā)展
3．唐太宗與“貞觀之治”
4．隋唐五代時(shí)期的經(jīng)濟(jì)
5.隋唐的民族關(guān)系與中外經(jīng)濟(jì)文化交流
6．隋唐的思想、文化和科技
六、宋、遼、西夏、金、元
1．宋、遼、西夏、金的政治制度
2．宋代經(jīng)濟(jì)的繁榮
3．元代的統(tǒng)一及其影響
4．元代行省制度
5．宋元的科技與思想文化
6．宋元對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交流
七、明清（前期）
1．明初專(zhuān)制集權(quán)統(tǒng)治的加強(qiáng)
2．鄭和下西洋與“南倭北虜”
3．清代疆域的奠定與多民族國(guó)家的統(tǒng)一
4．清代的政治軍事制度
5．明清社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
6．明清的思想、文化和科技
7．中國(guó)古代的土地制度
8．中國(guó)古代的科舉制度
第二部分：中國(guó)近代史
一、列強(qiáng)的對(duì)華侵略
1．兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
2．中法戰(zhàn)爭(zhēng)
3．中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)
4．八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)
5．重要的不平等條約及其影響
二、太平天國(guó)和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)
三、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
四、維新運(yùn)動(dòng)與辛亥革命
1．維新變法思潮與戊戌變法
2．清末新政與立憲運(yùn)動(dòng)
3.孫中山與三民主義
4.辛亥革命
五、晚清社會(huì)經(jīng)濟(jì)和思想文化
1．民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
2．西學(xué)東漸與中西文化沖突
3.科舉制度的廢除和晚清教育改革
六、北洋政局與社會(huì)革命
1.新文化運(yùn)動(dòng)
2.五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立
3．第一次國(guó)共合作
4．北伐戰(zhàn)爭(zhēng)
七、南京國(guó)民政府的建立和蘇維埃革命的興起
1.南京國(guó)民政府的建立及其政治制度
2．中共領(lǐng)導(dǎo)的武裝斗爭(zhēng)和紅色根據(jù)地的建立
3．紅軍五次反“圍剿”與長(zhǎng)征
4.抗戰(zhàn)前十年的中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)
八、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)
1．侵華日軍的罪行
2．抗日救亡運(yùn)動(dòng)
3．西安事變
4．正面戰(zhàn)場(chǎng)與敵后戰(zhàn)場(chǎng)
5．抗日根據(jù)地的開(kāi)拓和建設(shè)
6．延安整風(fēng)與中共“七大”
7.日本投降及中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利
8．抗戰(zhàn)時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)
九、國(guó)共和平談判與全面內(nèi)戰(zhàn)
1．戰(zhàn)后國(guó)民黨的統(tǒng)治與人民的反抗斗爭(zhēng)
2．重慶談判和政治協(xié)商會(huì)議
3．內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)、三大戰(zhàn)役與解放軍渡江作戰(zhàn)
4．中華人民共和國(guó)的成立
十、民國(guó)時(shí)期的科學(xué)與思想文化
第三部分：中國(guó)現(xiàn)代史
一、從新民主主義到社會(huì)主義（1949－1956年）
1．中華人民共和國(guó)初期的內(nèi)外政策
2．新中國(guó)的鞏固與經(jīng)濟(jì)建設(shè)
3．社會(huì)主義改造
二、社會(huì)主義發(fā)展道路的探索（1956—1966年）
1．社會(huì)主義發(fā)展道路的探索與實(shí)踐
2．經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折
3．國(guó)內(nèi)政治與對(duì)外關(guān)系
三、“文化大革命”（1966－1976年）
1．從“五一六通知”到全面內(nèi)亂
2．廬山會(huì)議與批林批孔
3．粉碎“四人幫”結(jié)束“文革”
四、撥亂反正（1976—1978年）
1．“兩個(gè)凡是”與真理標(biāo)準(zhǔn)大討論
2．中共十一屆三中全會(huì)的政治、思想和組織路線
五、改革開(kāi)放的進(jìn)程（1978－1992年）
1．農(nóng)村與城市經(jīng)濟(jì)體制改革的啟動(dòng)
2．社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立
3.改革開(kāi)放以來(lái)的民主與法制建設(shè)
4.“一國(guó)兩制”的理論與實(shí)踐
第四部分：世界古代史
一、古代西亞諸文明
1.巴比倫王國(guó)
2.波斯帝國(guó)
二、古代埃及文明
1.古代埃及歷史的主要線索
2.宗教崇拜與墓葬習(xí)俗
3.古代埃及的文化
三、古代印度文明
1.印度河流域的文明
2.吠陀文明
3.佛教與孔雀王朝
4.印度教的興起
四、古代希臘文明
1.愛(ài)琴文明
2.希臘城邦制度與經(jīng)濟(jì)特征
3.雅典民主制
4.馬其頓帝國(guó)與希臘化時(shí)代
5.古代希臘文化與西方人文精神的起源
五、古代羅馬文明
1．古代羅馬歷史發(fā)展進(jìn)程
2.古羅馬的政治制度與法律
3.古代羅馬的經(jīng)濟(jì)狀況
4.古羅馬的文化
一、基督教文明
1.西歐封建國(guó)家的建立與西歐封建制度的演變
2.中世紀(jì)基督教文化
3.商業(yè)經(jīng)濟(jì)和城市的興起
二、伊斯蘭教文明
阿拉伯帝國(guó)
阿拉伯文化及其傳播
第五部分：世界近代部分
一、新航路開(kāi)辟、殖民擴(kuò)張與資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展
1.新航路開(kāi)辟
2．商業(yè)革命、價(jià)格革命與殖民擴(kuò)張
3.工業(yè)革命
二、西方人文主義精神的發(fā)展
1.文藝復(fù)興
2.宗教改革
3.啟蒙運(yùn)動(dòng)
三、資本主義的確立與發(fā)展
1.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命
2.美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)
3.法國(guó)大革命與拿破侖帝國(guó)
4.歐洲1848年革命
5.美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)
6.俄國(guó)農(nóng)奴制改革
7.日本明治維新
8.德意志統(tǒng)一
9.19世紀(jì)后半期英、美、法、德、日政治制度
四、科學(xué)社會(huì)主義的誕生和國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)
1.馬克思主義的誕生
2.第一國(guó)際
3.巴黎公社
4.第二國(guó)際
五、近代科學(xué)和技術(shù)與文化
1.近代自然科學(xué)體系的形成
2.近代思想文化的主要成就
第三部分：世界現(xiàn)代史
一、第一次世界大戰(zhàn)
1.第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景、性質(zhì)
2.第一次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程
3.第一次世界大戰(zhàn)的后果
二、俄國(guó)十月社會(huì)主義革命
1．二月革命
2.十月革命
3.蘇維埃社會(huì)主義國(guó)家的建立
三、凡爾賽-華盛頓體系
1.巴黎和會(huì)與華盛頓會(huì)議
2.國(guó)際聯(lián)盟
3.凡爾賽一華盛頓體系的形成
四、第一次世界大戰(zhàn)后的世界
1.“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”與蘇聯(lián)的“新經(jīng)濟(jì)政策”
2.“斯大林模式”
3．共產(chǎn)國(guó)際
4.印度甘地主義與非暴力不合作運(yùn)動(dòng)
5．土耳其的凱末爾主義與改革
6.卡德納斯改革
7.西方國(guó)家的恢復(fù)與調(diào)整
8.兩次世界大戰(zhàn)之間的國(guó)際關(guān)系
9.世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)與“羅斯福新政”
10.德意日法西斯的崛起
五、第二次世界大戰(zhàn)
1.第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景
2.第二次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程
3.反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義
六、第二次世界大戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家
1. 戰(zhàn)后資本主義發(fā)展的新特點(diǎn)
2.美國(guó)的內(nèi)政與外交
3.西歐主要國(guó)家的內(nèi)政與外交
4.日本的內(nèi)政與外交
七、第二次世界大戰(zhàn)后的蘇聯(lián)與東歐
1.赫魯曉夫的改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母?/SPAN>
2.20世紀(jì)50年代以后的東歐國(guó)家
3.東歐劇變與蘇聯(lián)解體
八、第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的形成
1.雅爾塔體系與聯(lián)合國(guó)的建立
2.冷戰(zhàn)與兩大陣營(yíng)的對(duì)峙
3.殖民體系的解體與第三世界的興起
4.烽火連綿的局部戰(zhàn)爭(zhēng)
5.多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展,兩極格局的瓦解和多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)
6.和平發(fā)展是當(dāng)今世界的時(shí)代主題
九、第二次世界大戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)
1.布雷頓森林體系的建立
2.世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化
3.世界貿(mào)易組織和中國(guó)加入
十、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)
1.愛(ài)因斯坦和相對(duì)論
2.量子論
3.現(xiàn)代信息技術(shù)
高中歷史教材教法的考試范圍：
高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)理念
高中歷史新教材體系
高中歷史教學(xué)過(guò)程與教學(xué)原則
高中歷史教學(xué)模式與教學(xué)組織
高中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)策略
高中歷史學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式
高中歷史教學(xué)方法與教學(xué)活動(dòng)
高中歷史課程資源的開(kāi)發(fā)和利用
現(xiàn)代信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
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