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2009年黑龍江省某市特崗教師考試中學(xué)語(yǔ)文真題及答案(2)

時(shí)間:2012-3-17 22:18:16 點(diǎn)擊:

  核心提示:2009年黑龍江省某市特崗教師考試中學(xué)語(yǔ)文真題及答案...
B.唐臨,京兆長(zhǎng)安人,周內(nèi)史瑾孫也
西伯,伯也,拘于羑里
C.令因請(qǐng)假,臨召囚悉令歸家耕種
王授璧,相如因持璧卻立
D.以疇昔相委,故授卿此任
臣以險(xiǎn)釁,夙遭閔兇
3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是( 。#3分)
A.唐臨要求囚犯?jìng)兇焊蠡氐奖O(jiān)獄,這些囚犯感激唐臨的寬容與體恤,果然按要求的時(shí)間全都自覺(jué)回到獄中
B.唐臨曾侍奉太子李治(唐高宗),高宗即位后,念其忠誠(chéng),提拔他為大理卿
C.唐臨寬以待人,明于斷獄,勇于任事,生活儉樸
D.本文作者側(cè)重表現(xiàn)唐臨剛正不阿、為官清廉的一面,對(duì)其功高賞薄、晚年被貶的遭遇寄予了一定的同情

五、古詩(shī)詞賞析和古詩(shī)文默寫(xiě)(10分)
1.古詩(shī)詞鑒賞(6分)

滿江紅
登黃鶴樓有感
岳飛

遙望中原,荒煙外,許多城郭。想當(dāng)年,花遮柳護(hù),鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞,蓬壺殿里笙歌作[注]。到而今,鐵騎滿郊畿,風(fēng)塵惡。
兵安在?膏鋒鍔。民安在?填溝壑。嘆江山如故,千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅,一鞭直渡清河洛。卻歸來(lái),再續(xù)漢陽(yáng)游,騎黃鶴。
[注]萬(wàn)歲山、蓬壺殿:指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。
(1)這首詞中的對(duì)比是由哪兩個(gè)句子領(lǐng)起的?”萬(wàn)歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法?(2分)
(2)詞中寫(xiě)了哪些“風(fēng)塵惡”的景象?(2分)
(3)詞的開(kāi)頭寫(xiě)作者登黃鶴樓遙望中原,結(jié)尾說(shuō)“再續(xù)漢陽(yáng)游,騎黃鶴”,反映出作者的思想感情有何變化?(2分)
2.古詩(shī)文默寫(xiě)(4分)
(1),聞道有先后,術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。(韓愈《師說(shuō)》)
(2)別有幽愁暗恨生,此時(shí)無(wú)聲勝有聲。,。
(白居易《琵琶行》)

六、現(xiàn)代文閱讀

用心臟生活

  我一直反對(duì)用成熟或幼稚之類(lèi)的詞匯來(lái)衡量一個(gè)人的進(jìn)步程度,因?yàn)檫@是一種基于大眾準(zhǔn)則的理性判斷,并不能涵蓋一種更接近詩(shī)意的生存。
  我20歲左右的時(shí)候,經(jīng)常因?yàn)檫^(guò)于率真浪漫而在為人處世上發(fā)生事故,所以便用法國(guó)著名風(fēng)景畫(huà)家柯羅來(lái)抵擋別人對(duì)自己許多可笑舉止的嘲笑。因?yàn)槟敲磦ゴ蟮目铝_,對(duì)社會(huì)常識(shí)依舊知之甚少,以致父母從不放心他一個(gè)人單獨(dú)出門(mén),他五十多歲了外出還必須向母親請(qǐng)假。
  柯羅的幼稚也許是因?yàn)樗磷碛趯?duì)美的探索而忽略了對(duì)生活技能的演練。可以相信的是,他在畫(huà)布上從不會(huì)迷路,并因此比那些成熟的人領(lǐng)略到了更多的人生輝煌。
  還有另一種人的不成熟,是因?yàn)闊o(wú)法學(xué)會(huì)和適應(yīng)流行的價(jià)值準(zhǔn)則。他們是時(shí)代的水土不服者,或者說(shuō),他們眼里根本就沒(méi)有那些公共綠地上的柵欄,孤獨(dú)的身影驕傲地掠過(guò)人群的尖叫和憤怒。
  曾讀過(guò)一個(gè)故事:一個(gè)歐洲商人在太平洋的一座小島上發(fā)現(xiàn)一個(gè)老者手編的草帽很漂亮,每只售價(jià)20比索。商人想倒一些到歐洲去賣(mài),便問(wèn)老者:如果一次買(mǎi)一萬(wàn)頂,每頂可以便宜多少?老者卻答:每頂還要多加10比索,因?yàn)榫幰蝗f(wàn)頂相同的帽子會(huì)讓我乏味而死。
  我真是愛(ài)極了這個(gè)老人,他用近乎天籟的聲音,對(duì)自以為是的商業(yè)法則說(shuō)了一聲“不”。能列出的前輩還有許多。他們飛行在蕓蕓眾生的頭頂,相似的身影重疊在一起,成為我的精神教父,鼓勵(lì)我在森林之外長(zhǎng)成一棵獨(dú)特的樹(shù)——不計(jì)后果地愛(ài),絕不含糊地恨。到了30歲還相信光榮與夢(mèng)想。
  有一種人,他取舍生活的主要依據(jù)不是得與失,甚至不是世俗意義上的對(duì)與錯(cuò),人生指南里只有美與丑、淚水或者麻木之類(lèi)的路標(biāo)。他們不一定能抵達(dá)所謂的成功,但胸腔里永遠(yuǎn)裝滿了感動(dòng)與幸福。
  他們和人群最大的區(qū)別在于:人們習(xí)慣用大腦指導(dǎo)人生,而他們,更喜歡用心臟生活。
1.通讀全文,用文中的話回答怎樣才能做到“更接近詩(shī)意的生存”。(2分)
2.文章第三、四段中的“成熟”和“不成熟”具體指什么? (4分)
(1)成熟:
(2)不成熟:
3.文中賣(mài)手編草帽的老者那番話想說(shuō)明什么問(wèn)題?(2分)
4.請(qǐng)寫(xiě)出最后一段中“用大腦指導(dǎo)人生”的具體內(nèi)容。(2分)
5.下列對(duì)這篇文章的理解和分析,不正確的兩項(xiàng)是( 。。(2分)
A.同對(duì)待柯羅只知道繪畫(huà)的“幼稚”一樣,作者對(duì)“還有一種人”的“不成熟”也是持贊賞態(tài)度的
B.從20歲經(jīng)!霸跒槿颂幨郎习l(fā)生事故”,到30歲“還相信光榮與夢(mèng)想”,這表明“我的率真與浪漫”依然未改
C.以熱情對(duì)待人生的許多前輩給“我”的鼓勵(lì),使“我”成就了“不計(jì)后果地愛(ài),絕不含糊地恨”的獨(dú)特性格
D.不計(jì)得失、不管對(duì)錯(cuò),只要努力追求并獲得成功,就會(huì)得到人生的感動(dòng)和幸福
E.作者以哲人的思索、哲理性的語(yǔ)言,為我們揭示了一種生活的道理,給人以深刻的啟迪

七、論述題(12分)
試論語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和語(yǔ)文能力訓(xùn)練之間的關(guān)系。

八、寫(xiě)作題(30分)
請(qǐng)以《站在的門(mén)口》為題寫(xiě)一篇文章。
要求:
(1)請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整,然后作文。
(2)立意自定。
(3)文體不限。
(4)不少于800字。

參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題
1.D【解析】 A項(xiàng):“菁華(qīnɡ)”應(yīng)改為“菁華(jīng)”;B項(xiàng):“吐蕃(fān)”應(yīng)改為“吐蕃(bō)”;C項(xiàng):“梵文(fán)”應(yīng)改為“梵文(fàn)”。
2.C【解析】 A項(xiàng):“分庭抗理”應(yīng)為“分庭抗禮”;B項(xiàng):“推心至腹”應(yīng)為“推心置腹”;D項(xiàng):“估名釣譽(yù)”應(yīng)為“沽名釣譽(yù)”。
3.A【解析】 解這道題要分析各分句之間的關(guān)系:第一句,因果倒置;第二句,因果關(guān)系;第三句,并列關(guān)系。所以第一空要填“之所以”,排除B、D;很顯然第三個(gè)空填“也”,因?yàn)榇司渑c“在音樂(lè)理論中,有所謂‘音樂(lè)的語(yǔ)言’”是并列關(guān)系,排除表因果關(guān)系的“就”。故選A。
4.B【解析】 B項(xiàng)有語(yǔ)病,應(yīng)在“成功”后加“與否”。
5.B【解析】 唇齒相依:比喻關(guān)系密切,互相依存;一揮而就:揮,指揮筆,形容才思敏捷,寫(xiě)字、寫(xiě)文章、畫(huà)畫(huà)非?。B項(xiàng)屬于用錯(cuò)對(duì)象;格格不入:有抵觸,不投合;林林總總:形容繁多。故選B項(xiàng)。
6.C【解析】 A項(xiàng)“獲得了群眾的好評(píng)如潮”句式雜糅,可改成“獲得群眾的好評(píng)”或“群眾的好評(píng)如潮”;B項(xiàng)“群體、社會(huì)、他人”并列不當(dāng),概念交叉;D項(xiàng)“闡明了……張揚(yáng)”動(dòng)賓搭配不當(dāng),刪掉“的張揚(yáng)”。
7.D【解析】 這幾句話講了“鼎”的制造過(guò)程,根據(jù)制造過(guò)程的先后順序不難找出答案D。
8.A【解析】 “倒拔垂楊柳”這個(gè)故事出自于元末明初施耐庵的《水滸傳》,講的是花和尚魯智深的一段故事,魯智深為了替金氏父女出氣三拳打死了鄭屠后,棄職逃往他地。他先來(lái)到五臺(tái)山文殊院出家,因不守佛規(guī),喝酒鬧事,方丈又把他介紹到大相國(guó)寺看菜園子。菜園子附近住著二三十個(gè)潑皮,他們常來(lái)菜園子偷菜,已換了幾個(gè)看園子的人都管不了他們。這次聽(tīng)說(shuō)又換了個(gè)新人,便來(lái)鬧事,沒(méi)想到魯智深把兩個(gè)領(lǐng)頭的踢到糞坑里,嚇得他們跪地求饒。第二天,潑皮們買(mǎi)些酒菜向魯智深賠禮。大家正吃得高興,聽(tīng)到門(mén)外大樹(shù)上的烏鴉叫個(gè)不停,潑皮們說(shuō)這叫聲不吉利,吵得人心煩,便欲搬梯子拆掉鳥(niǎo)巢。魯智深乘著酒性,先用手推了推,便脫下外套,右手向下,將腰胯一掀,竟然將碗口大的楊柳連根拔起,眾潑皮個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆,忙跪在地上拜魯智深為師。

二、填空題
1.郁乎蒼蒼下有沖波逆折之回川
2.焚百家之言多于南畝之農(nóng)夫
3.法國(guó)
4.圍城
5.人本主義學(xué)習(xí)論
6.社會(huì)生產(chǎn)力科學(xué)文化水平學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

三、科技文閱讀
1.(1)由顆粒很小的發(fā)光浮游生物所引起。
(2)由海洋發(fā)光細(xì)菌所引起。
(3)由海洋里軀體較大的發(fā)光物所引起。
2.(1)“火花型海發(fā)光”的特點(diǎn):由無(wú)數(shù)白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成,放出的光就像一束四濺的火花,如“火雨”跌落,一撥緊接一撥。
(2)“彌漫型海發(fā)光”的特點(diǎn):發(fā)光細(xì)菌大量存在時(shí),海面就會(huì)出現(xiàn)一片乳白色的光輝。
(3)“閃光型海發(fā)光”的特點(diǎn):一亮一暗,反復(fù)循環(huán),如同閃光燈似的。
3.(1)影響船舶的安全航行。
(2)可以預(yù)報(bào)天氣。
(3)便于漁民在夜間捕魚(yú)。

四、文言文閱讀
1.C【解析】 這里“請(qǐng)假”意為:”請(qǐng)求唐臨暫代縣令一職!
2.A【解析】 第一個(gè)“且”意為“暫且”;第二個(gè)“且”為“將要”。
3.D【解析】 “……對(duì)其功高賞薄、晚年被貶的遭遇寄予了一定的同情”文中并沒(méi)有體現(xiàn)。
參考譯文:
  唐臨,是京兆長(zhǎng)安人,周內(nèi)史唐瑾的孫子。他的先祖是從北海遷移到關(guān)中的。他的伯父唐令則,開(kāi)皇末年擔(dān)任左庶子的職務(wù),因?yàn)檎~媚地侍奉太子勇而獲罪被殺。唐臨和他的兄長(zhǎng)唐皎都有好的名聲!鍪藫(dān)任萬(wàn)泉縣的縣丞。萬(wàn)泉縣關(guān)押有十幾個(gè)犯了輕罪的囚徒,適逢春末下了應(yīng)時(shí)的雨,唐臨稟告縣令,請(qǐng)求(暫且)放他們出獄,縣令沒(méi)有準(zhǔn)許。唐臨說(shuō):“明公如果有什么疑問(wèn),我請(qǐng)求自己來(lái)承擔(dān)罪責(zé)!笨h令于是請(qǐng)?zhí)婆R暫代縣令一職,唐臨召來(lái)輕罪囚犯,命令他們?nèi)炕丶胰ジ。與他們約定好(時(shí)間),(到時(shí))要求他們回到監(jiān)獄,輕罪囚犯?jìng)兌几屑ぬ婆R的寬容與體恤,到了約定的時(shí)間,他們?nèi)烤奂氐搅吮O(jiān)獄,唐臨因?yàn)檫@件事而出了名。
  唐臨又升遷為侍御史,奉命出使嶺外,勘查交州刺史李道彥等關(guān)押三千多人的冤案的申訴。后來(lái)多次升遷,出任黃門(mén)侍郎,加授銀青光祿大夫。唐臨性情儉樸清心寡欲,沒(méi)有修筑宅第,服裝用具都很簡(jiǎn)單樸素,對(duì)待事物要求很寬松。他曾經(jīng)想要去吊喪,讓家僮回家取白色的衣衫,家僮拿錯(cuò)了,心中害怕,不敢呈獻(xiàn)給唐臨。唐臨察覺(jué)了這種情況,就派人把家僮召來(lái)對(duì)他說(shuō):“今天感覺(jué)呼吸不暢,不適合哀傷哭泣,剛剛讓你去取白色的衣衫,(就不要去了)暫且停止這件事吧!庇衷(jīng)讓人煎藥,那人沒(méi)按程序煎(出了錯(cuò)),唐臨暗中知道了這件事的原因,說(shuō):“天氣陰暗不適宜服藥,應(yīng)該馬上把它丟棄!苯K究沒(méi)有宣揚(yáng)他的過(guò)錯(cuò),唐臨待人寬厚到了這種程度。
  高宗即位,唐臨任檢校吏部侍郎。那一年,又升遷為大理卿。高宗曾經(jīng)問(wèn)唐臨在押囚犯的數(shù)目,唐臨的回答很合皇帝的心意;实鄹吲d地說(shuō):“我從前做東宮太子的時(shí)候,你已經(jīng)在侍奉我,我承繼皇位,你又擔(dān)任近臣,因?yàn)閺那皩?duì)你的委重,所以讓你擔(dān)任這個(gè)職務(wù)。治國(guó)的關(guān)鍵在于刑律,刑律嚴(yán)酷,百姓就會(huì)受到傷害,刑律寬疏,就控制不住犯罪,一定要使(它)寬嚴(yán)適度,才合乎我的心意啊。”高宗又曾經(jīng)親自審查死刑囚犯罪狀,以前的大理卿裁斷的死囚都號(hào)叫喊冤,唯獨(dú)唐臨裁斷的死囚沒(méi)有喊冤;实酆芷婀,向他詢(xún)問(wèn)原因,死囚說(shuō):“我確實(shí)犯了罪,唐大理卿的裁斷既然不是冤枉我,所以我也就沒(méi)什么好說(shuō)的了!被实蹏@息了很久說(shuō):“主掌訴訟事務(wù)的人不應(yīng)當(dāng)像這樣嗎!”
  永徽元年,唐臨任御史大夫。第二年,……不久升遷為刑部尚書(shū),加授金紫光祿大夫,歷任兵部、度支、吏部三尚書(shū)。顯慶四年,因事獲罪被貶為潮州刺史,在任上去世,時(shí)年六十歲。

五、古詩(shī)詞賞析和古詩(shī)文默寫(xiě)
1.古詩(shī)詞賞析
(1)①想當(dāng)年,到而今。②借代。
(2)鐵騎滿郊畿,士兵“膏鋒鍔”,百姓“填溝壑”,千村寥落。
(3)由開(kāi)頭對(duì)昔盛今衰的悲慨,對(duì)外敵入侵踐踏大好河山的憤恨,對(duì)統(tǒng)治階層奢侈誤國(guó)的隱隱痛心,對(duì)抗擊敵人收復(fù)失地的決心,轉(zhuǎn)到想象“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。
2.古詩(shī)文默寫(xiě)
(1)是故弟子不必不如師師不必賢于弟子
(2)銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴

六、現(xiàn)代文閱讀
1.用心臟生活。
2.(1)“成熟”指熟諳人情世故,通曉社會(huì)常識(shí),掌握生活技能。(2)“不成熟”指不能遵守社會(huì)規(guī)則,放蕩不羈,傲慢自負(fù)。(意思對(duì)即可)
3.老者做事并不以追求物質(zhì)利益為最終目的,在他看來(lái),追求美好的心靈感受更重要。(意思對(duì)即可)
4.以得失、對(duì)錯(cuò)為準(zhǔn)則來(lái)取舍生活。(意思對(duì)即可)
5.AD【解析】 A項(xiàng)作者對(duì)“還有一種人”的“不成熟”是持批評(píng)態(tài)度的而不是贊賞。D項(xiàng)不符合文意。

七、論述題
  語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和語(yǔ)文能力訓(xùn)練之間的關(guān)系,應(yīng)該是理論指導(dǎo)實(shí)踐的關(guān)系,即語(yǔ)文知識(shí)指導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。一方面,語(yǔ)文說(shuō)到底是一種工具,學(xué)習(xí)的目的是要獲得運(yùn)用這種工具的能力,而不僅僅是形成一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。而且,知識(shí)可以傳授,能力必須訓(xùn)練。所以,語(yǔ)文教學(xué)的主要活動(dòng)必須是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練;另一方面,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練必須是科學(xué)的。沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐,這已經(jīng)為事實(shí)所證明。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的理論是什么?就是語(yǔ)文知識(shí)。所以在語(yǔ)文教學(xué)中,科學(xué)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐訓(xùn)練,就是語(yǔ)文知識(shí)指導(dǎo)下的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。迄今語(yǔ)文教材和語(yǔ)文教學(xué)建立不起科學(xué)的體系,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練長(zhǎng)期處于無(wú)序或半無(wú)序的、盲目或半盲目實(shí)踐的狀態(tài),語(yǔ)文教學(xué)改革長(zhǎng)期不能取得根本性的突破,根本原因就是沒(méi)有正確處理語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和語(yǔ)文能力訓(xùn)練之間的關(guān)系。

八、寫(xiě)作題
例文:

站在老屋的門(mén)口

  一座低矮的小木房,只在屋頂披著一層灰色的瓦,時(shí)光侵蝕了老屋的門(mén)。而我徘徊在門(mén)口,想著那些平常小事。
先前是爺爺守著老屋。他喜歡坐在門(mén)口,一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙。而當(dāng)每次嗆得滿臉通紅時(shí),便急急地招我去給他捶背。那場(chǎng)景重復(fù)了幾年。而我印象中染紅老屋門(mén)口的那一抹殘陽(yáng),落了又起,起了又落。不經(jīng)意中,爺爺便沒(méi)了。老屋的那扇門(mén)吱呀吱呀地在風(fēng)中搖曳,但搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛,終究,沒(méi)了坐在老屋門(mén)口的人。
  后來(lái)遷了新居,奶奶卻執(zhí)意要待在那所老房子里。她也不解釋?zhuān)皇侨鐮敔斠粯映聊刈蠹疫`拗不了她。但稍稍懂事的我當(dāng)時(shí)想這老屋的門(mén),承載了太多太多。放學(xué)回家,我喜歡伏在老屋門(mén)口的小板凳上寫(xiě)作業(yè),一來(lái)那兒安靜,二來(lái)也可與奶奶做伴。奶奶喜歡嘮叨,嘮叨那些我好奇的往事。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門(mén)口,談著那些誰(shuí)會(huì)先入土的事情,平平常常的,如同拉家常一樣。但我偶爾也會(huì)聽(tīng)到奶奶一個(gè)人埋怨,埋怨那個(gè)糟老頭子去得太早。那時(shí)候不知是奶奶倚著門(mén),還是門(mén)倚著奶奶。孤零零地,我噙著淚,聽(tīng)著她嗚咽,卻哭不出聲。
  時(shí)間久了,老屋也成了搖搖欲墜的危房。村里的人勸爸爸把屋拆了,我沒(méi)同意,當(dāng)然,爸爸也執(zhí)意沒(méi)有答應(yīng)。記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門(mén)口,聽(tīng)他喃喃地說(shuō):“等我老了,還住在這屋里!蔽蚁胛沂嵌模籂敔斈棠潭荚谶@里故去了,爸爸想必在這門(mén)口看到了他們的身影;而人近中年,也想到了自己的歸宿。那時(shí)候,我天真地應(yīng)了一句:“爸,等我老了,也住在這屋里。”爸沒(méi)吱聲,摸了摸那扇小木門(mén),轉(zhuǎn)身便走了。我想他是不愿在老屋的門(mén)口哭,怕?tīng)敔斈棠糖埔?jiàn)了傷心。
  而如今,我站在老屋的門(mén)口,不愿去推開(kāi)它,因?yàn)榕掠|及那些塵封的往事。但有些事物,如同老屋的門(mén),經(jīng)歷了太多太多,卻依舊沉默無(wú)語(yǔ)。我不敢撩擾這一份歲月的無(wú)聲與滄桑,但我想,今天與明天之間,也許也只隔著一扇門(mén),我們都站在歲月的門(mén)口徘徊,追憶著那些過(guò)往的事與過(guò)往的人。
  我站在老屋門(mén)口,想著那些平常小事。老屋的門(mén),被歲月鎖著。

作者:不詳 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)
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