西伯，伯也，拘于羑里
C．令因請(qǐng)假，臨召囚悉令歸家耕種
王授璧，相如因持璧卻立
D．以疇昔相委，故授卿此任
臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇
3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ �。＃�3分）
A．唐臨要求囚犯?jìng)兇焊蠡氐奖O(jiān)獄，這些囚犯感激唐臨的寬容與體恤，果然按要求的時(shí)間全都自覺(jué)回到獄中
B．唐臨曾侍奉太子李治（唐高宗），高宗即位后，念其忠誠(chéng)，提拔他為大理卿
C．唐臨寬以待人，明于斷獄，勇于任事，生活儉樸
D．本文作者側(cè)重表現(xiàn)唐臨剛正不阿、為官清廉的一面，對(duì)其功高賞薄、晚年被貶的遭遇寄予了一定的同情
五、古詩(shī)詞賞析和古詩(shī)文默寫(xiě)（10分）
1．古詩(shī)詞鑒賞（6分）
滿江紅
登黃鶴樓有感
岳飛
遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作［注］。到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。
兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來(lái)，再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴。
［注］萬(wàn)歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。
（1）這首詞中的對(duì)比是由哪兩個(gè)句子領(lǐng)起的？”萬(wàn)歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？（2分）
（2）詞中寫(xiě)了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？（2分）
（3）詞的開(kāi)頭寫(xiě)作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說(shuō)“再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？（2分）
2．古詩(shī)文默寫(xiě)（4分）
（1），聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。（韓愈《師說(shuō)》）
（2）別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。，。
（白居易《琵琶行》）
六、現(xiàn)代文閱讀
用心臟生活
我一直反對(duì)用成熟或幼稚之類(lèi)的詞匯來(lái)衡量一個(gè)人的進(jìn)步程度，因?yàn)檫@是一種基于大眾準(zhǔn)則的理性判斷，并不能涵蓋一種更接近詩(shī)意的生存。
我20歲左右的時(shí)候，經(jīng)常因?yàn)檫^(guò)于率真浪漫而在為人處世上發(fā)生事故，所以便用法國(guó)著名風(fēng)景畫(huà)家柯羅來(lái)抵擋別人對(duì)自己許多可笑舉止的嘲笑。因?yàn)槟敲磦ゴ蟮目铝_，對(duì)社會(huì)常識(shí)依舊知之甚少，以致父母從不放心他一個(gè)人單獨(dú)出門(mén)，他五十多歲了外出還必須向母親請(qǐng)假。
柯羅的幼稚也許是因?yàn)樗磷碛趯?duì)美的探索而忽略了對(duì)生活技能的演練。可以相信的是，他在畫(huà)布上從不會(huì)迷路，并因此比那些成熟的人領(lǐng)略到了更多的人生輝煌。
還有另一種人的不成熟，是因?yàn)闊o(wú)法學(xué)會(huì)和適應(yīng)流行的價(jià)值準(zhǔn)則。他們是時(shí)代的水土不服者，或者說(shuō)，他們眼里根本就沒(méi)有那些公共綠地上的柵欄，孤獨(dú)的身影驕傲地掠過(guò)人群的尖叫和憤怒。
曾讀過(guò)一個(gè)故事：一個(gè)歐洲商人在太平洋的一座小島上發(fā)現(xiàn)一個(gè)老者手編的草帽很漂亮，每只售價(jià)20比索。商人想倒一些到歐洲去賣(mài)，便問(wèn)老者：如果一次買(mǎi)一萬(wàn)頂，每頂可以便宜多少？老者卻答：每頂還要多加10比索，因?yàn)榫幰蝗f(wàn)頂相同的帽子會(huì)讓我乏味而死。
我真是愛(ài)極了這個(gè)老人，他用近乎天籟的聲音，對(duì)自以為是的商業(yè)法則說(shuō)了一聲“不”。能列出的前輩還有許多。他們飛行在蕓蕓眾生的頭頂，相似的身影重疊在一起，成為我的精神教父，鼓勵(lì)我在森林之外長(zhǎng)成一棵獨(dú)特的樹(shù)——不計(jì)后果地愛(ài)，絕不含糊地恨。到了30歲還相信光榮與夢(mèng)想。
有一種人，他取舍生活的主要依據(jù)不是得與失，甚至不是世俗意義上的對(duì)與錯(cuò)，人生指南里只有美與丑、淚水或者麻木之類(lèi)的路標(biāo)。他們不一定能抵達(dá)所謂的成功，但胸腔里永遠(yuǎn)裝滿了感動(dòng)與幸福。
他們和人群最大的區(qū)別在于：人們習(xí)慣用大腦指導(dǎo)人生，而他們，更喜歡用心臟生活。
1．通讀全文，用文中的話回答怎樣才能做到“更接近詩(shī)意的生存”。（2分）
2．文章第三、四段中的“成熟”和“不成熟”具體指什么？ （4分）
（1）成熟：
（2）不成熟：
3．文中賣(mài)手編草帽的老者那番話想說(shuō)明什么問(wèn)題？（2分）
4．請(qǐng)寫(xiě)出最后一段中“用大腦指導(dǎo)人生”的具體內(nèi)容。（2分）
5．下列對(duì)這篇文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（ �。�。（2分）
A．同對(duì)待柯羅只知道繪畫(huà)的“幼稚”一樣，作者對(duì)“還有一種人”的“不成熟”也是持贊賞態(tài)度的
B．從20歲經(jīng)�！霸跒槿颂幨郎习l(fā)生事故”，到30歲“還相信光榮與夢(mèng)想”，這表明“我的率真與浪漫”依然未改
C．以熱情對(duì)待人生的許多前輩給“我”的鼓勵(lì)，使“我”成就了“不計(jì)后果地愛(ài)，絕不含糊地恨”的獨(dú)特性格
D．不計(jì)得失、不管對(duì)錯(cuò)，只要努力追求并獲得成功，就會(huì)得到人生的感動(dòng)和幸福
E．作者以哲人的思索、哲理性的語(yǔ)言，為我們揭示了一種生活的道理，給人以深刻的啟迪
七、論述題（12分）
試論語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和語(yǔ)文能力訓(xùn)練之間的關(guān)系。
八、寫(xiě)作題（30分）
請(qǐng)以《站在的門(mén)口》為題寫(xiě)一篇文章。
要求：
（1）請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。
（2）立意自定。
（3）文體不限。
（4）不少于800字。
參考答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題
1．D【解析】 A項(xiàng)：“菁華（qīnɡ）”應(yīng)改為“菁華（jīng）”；B項(xiàng)：“吐蕃（fān）”應(yīng)改為“吐蕃（bō）”；C項(xiàng)：“梵文（fán）”應(yīng)改為“梵文（fàn）”。
2．C【解析】 A項(xiàng)：“分庭抗理”應(yīng)為“分庭抗禮”；B項(xiàng)：“推心至腹”應(yīng)為“推心置腹”；D項(xiàng)：“估名釣譽(yù)”應(yīng)為“沽名釣譽(yù)”。
3．A【解析】 解這道題要分析各分句之間的關(guān)系：第一句，因果倒置；第二句，因果關(guān)系；第三句，并列關(guān)系。所以第一空要填“之所以”，排除B、D；很顯然第三個(gè)空填“也”，因?yàn)榇司渑c“在音樂(lè)理論中，有所謂‘音樂(lè)的語(yǔ)言’”是并列關(guān)系，排除表因果關(guān)系的“就”。故選A。
4．B【解析】 B項(xiàng)有語(yǔ)病，應(yīng)在“成功”后加“與否”。
5．B【解析】 唇齒相依：比喻關(guān)系密切，互相依存；一揮而就：揮，指揮筆，形容才思敏捷，寫(xiě)字、寫(xiě)文章、畫(huà)畫(huà)非�？�。B項(xiàng)屬于用錯(cuò)對(duì)象；格格不入：有抵觸，不投合；林林總總：形容繁多。故選B項(xiàng)。
6．C【解析】 A項(xiàng)“獲得了群眾的好評(píng)如潮”句式雜糅，可改成“獲得群眾的好評(píng)”或“群眾的好評(píng)如潮”；B項(xiàng)“群體、社會(huì)、他人”并列不當(dāng)，概念交叉；D項(xiàng)“闡明了……張揚(yáng)”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，刪掉“的張揚(yáng)”。
7．D【解析】 這幾句話講了“鼎”的制造過(guò)程，根據(jù)制造過(guò)程的先后順序不難找出答案D。
8．A【解析】 “倒拔垂楊柳”這個(gè)故事出自于元末明初施耐庵的《水滸傳》，講的是花和尚魯智深的一段故事，魯智深為了替金氏父女出氣三拳打死了鄭屠后，棄職逃往他地。他先來(lái)到五臺(tái)山文殊院出家，因不守佛規(guī)，喝酒鬧事，方丈又把他介紹到大相國(guó)寺看菜園子。菜園子附近住著二三十個(gè)潑皮，他們常來(lái)菜園子偷菜，已換了幾個(gè)看園子的人都管不了他們。這次聽(tīng)說(shuō)又換了個(gè)新人，便來(lái)鬧事，沒(méi)想到魯智深把兩個(gè)領(lǐng)頭的踢到糞坑里，嚇得他們跪地求饒。第二天，潑皮們買(mǎi)些酒菜向魯智深賠禮。大家正吃得高興，聽(tīng)到門(mén)外大樹(shù)上的烏鴉叫個(gè)不停，潑皮們說(shuō)這叫聲不吉利，吵得人心煩，便欲搬梯子拆掉鳥(niǎo)巢。魯智深乘著酒性,先用手推了推,便脫下外套，右手向下,將腰胯一掀,竟然將碗口大的楊柳連根拔起，眾潑皮個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆，忙跪在地上拜魯智深為師。
二、填空題
1．郁乎蒼蒼下有沖波逆折之回川
2．焚百家之言多于南畝之農(nóng)夫
3．法國(guó)
4．圍城
5．人本主義學(xué)習(xí)論
6．社會(huì)生產(chǎn)力科學(xué)文化水平學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律
三、科技文閱讀
1．（1）由顆粒很小的發(fā)光浮游生物所引起。
（2）由海洋發(fā)光細(xì)菌所引起。
（3）由海洋里軀體較大的發(fā)光物所引起。
2．（1）“火花型海發(fā)光”的特點(diǎn)：由無(wú)數(shù)白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成，放出的光就像一束四濺的火花，如“火雨”跌落，一撥緊接一撥。
（2）“彌漫型海發(fā)光”的特點(diǎn)：發(fā)光細(xì)菌大量存在時(shí)，海面就會(huì)出現(xiàn)一片乳白色的光輝。
（3）“閃光型海發(fā)光”的特點(diǎn)：一亮一暗，反復(fù)循環(huán)，如同閃光燈似的。
3．（1）影響船舶的安全航行。
（2）可以預(yù)報(bào)天氣。
（3）便于漁民在夜間捕魚(yú)。
四、文言文閱讀
1．C【解析】 這里“請(qǐng)假”意為：”請(qǐng)求唐臨暫代縣令一職�！�
2．A【解析】 第一個(gè)“且”意為“暫且”；第二個(gè)“且”為“將要”。
3．D【解析】 “……對(duì)其功高賞薄、晚年被貶的遭遇寄予了一定的同情”文中并沒(méi)有體現(xiàn)。
參考譯文：
唐臨，是京兆長(zhǎng)安人，周內(nèi)史唐瑾的孫子。他的先祖是從北海遷移到關(guān)中的。他的伯父唐令則，開(kāi)皇末年擔(dān)任左庶子的職務(wù)，因?yàn)檎~媚地侍奉太子勇而獲罪被殺。唐臨和他的兄長(zhǎng)唐皎都有好的名聲�！鍪藫�(dān)任萬(wàn)泉縣的縣丞。萬(wàn)泉縣關(guān)押有十幾個(gè)犯了輕罪的囚徒，適逢春末下了應(yīng)時(shí)的雨，唐臨稟告縣令，請(qǐng)求（暫且）放他們出獄，縣令沒(méi)有準(zhǔn)許。唐臨說(shuō)：“明公如果有什么疑問(wèn)，我請(qǐng)求自己來(lái)承擔(dān)罪責(zé)�！笨h令于是請(qǐng)?zhí)婆R暫代縣令一職，唐臨召來(lái)輕罪囚犯，命令他們?nèi)炕丶胰ジ�。與他們約定好（時(shí)間），（到時(shí)）要求他們回到監(jiān)獄，輕罪囚犯?jìng)兌几屑ぬ婆R的寬容與體恤，到了約定的時(shí)間，他們?nèi)烤奂氐搅吮O(jiān)獄，唐臨因?yàn)檫@件事而出了名。
唐臨又升遷為侍御史，奉命出使嶺外，勘查交州刺史李道彥等關(guān)押三千多人的冤案的申訴。后來(lái)多次升遷，出任黃門(mén)侍郎，加授銀青光祿大夫。唐臨性情儉樸清心寡欲，沒(méi)有修筑宅第，服裝用具都很簡(jiǎn)單樸素，對(duì)待事物要求很寬松。他曾經(jīng)想要去吊喪，讓家僮回家取白色的衣衫，家僮拿錯(cuò)了，心中害怕，不敢呈獻(xiàn)給唐臨。唐臨察覺(jué)了這種情況，就派人把家僮召來(lái)對(duì)他說(shuō)：“今天感覺(jué)呼吸不暢，不適合哀傷哭泣，剛剛讓你去取白色的衣衫，（就不要去了）暫且停止這件事吧�！庇衷�(jīng)讓人煎藥，那人沒(méi)按程序煎（出了錯(cuò)），唐臨暗中知道了這件事的原因，說(shuō)：“天氣陰暗不適宜服藥，應(yīng)該馬上把它丟棄�！苯K究沒(méi)有宣揚(yáng)他的過(guò)錯(cuò)，唐臨待人寬厚到了這種程度。
高宗即位，唐臨任檢校吏部侍郎。那一年，又升遷為大理卿。高宗曾經(jīng)問(wèn)唐臨在押囚犯的數(shù)目，唐臨的回答很合皇帝的心意�；实鄹吲d地說(shuō)：“我從前做東宮太子的時(shí)候，你已經(jīng)在侍奉我，我承繼皇位，你又擔(dān)任近臣，因?yàn)閺那皩?duì)你的委重，所以讓你擔(dān)任這個(gè)職務(wù)。治國(guó)的關(guān)鍵在于刑律，刑律嚴(yán)酷，百姓就會(huì)受到傷害，刑律寬疏，就控制不住犯罪，一定要使（它）寬嚴(yán)適度，才合乎我的心意啊。”高宗又曾經(jīng)親自審查死刑囚犯罪狀，以前的大理卿裁斷的死囚都號(hào)叫喊冤，唯獨(dú)唐臨裁斷的死囚沒(méi)有喊冤�；实酆芷婀�，向他詢(xún)問(wèn)原因，死囚說(shuō)：“我確實(shí)犯了罪，唐大理卿的裁斷既然不是冤枉我，所以我也就沒(méi)什么好說(shuō)的了�！被实蹏@息了很久說(shuō)：“主掌訴訟事務(wù)的人不應(yīng)當(dāng)像這樣嗎！”
永徽元年，唐臨任御史大夫。第二年，……不久升遷為刑部尚書(shū)，加授金紫光祿大夫，歷任兵部、度支、吏部三尚書(shū)。顯慶四年，因事獲罪被貶為潮州刺史，在任上去世，時(shí)年六十歲。
五、古詩(shī)詞賞析和古詩(shī)文默寫(xiě)
1．古詩(shī)詞賞析
(1)①想當(dāng)年，到而今。②借代。
(2)鐵騎滿郊畿，士兵“膏鋒鍔”，百姓“填溝壑”，千村寥落。
(3)由開(kāi)頭對(duì)昔盛今衰的悲慨，對(duì)外敵入侵踐踏大好河山的憤恨，對(duì)統(tǒng)治階層奢侈誤國(guó)的隱隱痛心，對(duì)抗擊敵人收復(fù)失地的決心，轉(zhuǎn)到想象“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。
2．古詩(shī)文默寫(xiě)
（1）是故弟子不必不如師師不必賢于弟子
（2）銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴
六、現(xiàn)代文閱讀
1．用心臟生活。
2．（1）“成熟”指熟諳人情世故，通曉社會(huì)常識(shí)，掌握生活技能。（2）“不成熟”指不能遵守社會(huì)規(guī)則，放蕩不羈，傲慢自負(fù)。（意思對(duì)即可）
3．老者做事并不以追求物質(zhì)利益為最終目的，在他看來(lái)，追求美好的心靈感受更重要。（意思對(duì)即可）
4．以得失、對(duì)錯(cuò)為準(zhǔn)則來(lái)取舍生活。（意思對(duì)即可）
5．AD【解析】 A項(xiàng)作者對(duì)“還有一種人”的“不成熟”是持批評(píng)態(tài)度的而不是贊賞。D項(xiàng)不符合文意。
七、論述題
語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和語(yǔ)文能力訓(xùn)練之間的關(guān)系，應(yīng)該是理論指導(dǎo)實(shí)踐的關(guān)系，即語(yǔ)文知識(shí)指導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。一方面，語(yǔ)文說(shuō)到底是一種工具，學(xué)習(xí)的目的是要獲得運(yùn)用這種工具的能力，而不僅僅是形成一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。而且，知識(shí)可以傳授，能力必須訓(xùn)練。所以，語(yǔ)文教學(xué)的主要活動(dòng)必須是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練；另一方面，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練必須是科學(xué)的。沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，這已經(jīng)為事實(shí)所證明。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的理論是什么？就是語(yǔ)文知識(shí)。所以在語(yǔ)文教學(xué)中，科學(xué)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐訓(xùn)練，就是語(yǔ)文知識(shí)指導(dǎo)下的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。迄今語(yǔ)文教材和語(yǔ)文教學(xué)建立不起科學(xué)的體系，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練長(zhǎng)期處于無(wú)序或半無(wú)序的、盲目或半盲目實(shí)踐的狀態(tài)，語(yǔ)文教學(xué)改革長(zhǎng)期不能取得根本性的突破，根本原因就是沒(méi)有正確處理語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和語(yǔ)文能力訓(xùn)練之間的關(guān)系。
八、寫(xiě)作題
例文：
站在老屋的門(mén)口
一座低矮的小木房，只在屋頂披著一層灰色的瓦，時(shí)光侵蝕了老屋的門(mén)。而我徘徊在門(mén)口，想著那些平常小事。
先前是爺爺守著老屋。他喜歡坐在門(mén)口，一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙。而當(dāng)每次嗆得滿臉通紅時(shí)，便急急地招我去給他捶背。那場(chǎng)景重復(fù)了幾年。而我印象中染紅老屋門(mén)口的那一抹殘陽(yáng)，落了又起，起了又落。不經(jīng)意中，爺爺便沒(méi)了。老屋的那扇門(mén)吱呀吱呀地在風(fēng)中搖曳，但搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛，終究，沒(méi)了坐在老屋門(mén)口的人。
后來(lái)遷了新居，奶奶卻執(zhí)意要待在那所老房子里。她也不解釋?zhuān)皇侨鐮敔斠粯映聊刈蠹疫`拗不了她。但稍稍懂事的我當(dāng)時(shí)想這老屋的門(mén)，承載了太多太多。放學(xué)回家，我喜歡伏在老屋門(mén)口的小板凳上寫(xiě)作業(yè)，一來(lái)那兒安靜，二來(lái)也可與奶奶做伴。奶奶喜歡嘮叨，嘮叨那些我好奇的往事。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門(mén)口，談著那些誰(shuí)會(huì)先入土的事情，平平常常的，如同拉家常一樣。但我偶爾也會(huì)聽(tīng)到奶奶一個(gè)人埋怨，埋怨那個(gè)糟老頭子去得太早。那時(shí)候不知是奶奶倚著門(mén)，還是門(mén)倚著奶奶。孤零零地，我噙著淚，聽(tīng)著她嗚咽，卻哭不出聲。
時(shí)間久了，老屋也成了搖搖欲墜的危房。村里的人勸爸爸把屋拆了，我沒(méi)同意，當(dāng)然，爸爸也執(zhí)意沒(méi)有答應(yīng)。記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門(mén)口，聽(tīng)他喃喃地說(shuō)：“等我老了，還住在這屋里�！蔽蚁胛沂嵌模籂敔斈棠潭荚谶@里故去了，爸爸想必在這門(mén)口看到了他們的身影；而人近中年，也想到了自己的歸宿。那時(shí)候，我天真地應(yīng)了一句：“爸，等我老了，也住在這屋里。”爸沒(méi)吱聲，摸了摸那扇小木門(mén)，轉(zhuǎn)身便走了。我想他是不愿在老屋的門(mén)口哭，怕?tīng)敔斈棠糖埔?jiàn)了傷心。
而如今，我站在老屋的門(mén)口，不愿去推開(kāi)它，因?yàn)榕掠|及那些塵封的往事。但有些事物，如同老屋的門(mén)，經(jīng)歷了太多太多，卻依舊沉默無(wú)語(yǔ)。我不敢撩擾這一份歲月的無(wú)聲與滄桑，但我想，今天與明天之間，也許也只隔著一扇門(mén)，我們都站在歲月的門(mén)口徘徊，追憶著那些過(guò)往的事與過(guò)往的人。
我站在老屋門(mén)口，想著那些平常小事。老屋的門(mén)，被歲月鎖著。