A．不守紀(jì)律
B．欺侮同學(xué)
C．考試作弊
D．偷竊
E．孤僻
10．教學(xué)媒體包括（）。
A．投影
B．錄像
C．計(jì)算機(jī)
D．黑板
E．圖片
三、填空題（本大題共10個(gè)小題，每空1分，共15分）在下列每小題的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均不得分。
1．教育目的的主要功能表現(xiàn)為_(kāi)_____、調(diào)控功能、評(píng)價(jià)功能。
2．1623年英國(guó)哲學(xué)家______首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來(lái)。
3．根據(jù)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，教育要做到______。
4．校園文化包括______、______和______。
5．當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的______和社會(huì)實(shí)踐能力為重點(diǎn)。
6．根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為_(kāi)_____課程、______課程和研究型課程。
7．學(xué)習(xí)策略有______策略、______策略和資源管理策略。
8．人的學(xué)習(xí)是指在社會(huì)生活實(shí)踐中，以______為中介，自覺(jué)地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和______的經(jīng)驗(yàn)過(guò)程。
9．動(dòng)機(jī)程度與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率成______關(guān)系。
10．知識(shí)學(xué)習(xí)這一過(guò)程包括______、知識(shí)保持和知識(shí)的提取三個(gè)階段。
四、名詞解釋（本大題共5個(gè)小題，每小題4分，共20分）
1．社區(qū)教育
2．陶冶教育法
3．教學(xué)組織形式
4．社會(huì)知覺(jué)
5．精加工策略
五、簡(jiǎn)答題（本大題共5個(gè)小題，每小題6分，共30分）
1．請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育的理解。
2．教師的勞動(dòng)具有哪些特點(diǎn)？
3．班級(jí)群體會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生什么樣的影響？
4．請(qǐng)簡(jiǎn)述巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射和斯金納的操作性條件反射的主要區(qū)別。
5．怎樣在教學(xué)過(guò)程中集中學(xué)生的注意力？
六、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）
1．談?wù)勀銓?duì)小學(xué)德育過(guò)程是促進(jìn)兒童知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過(guò)程的認(rèn)識(shí)。
2．簡(jiǎn)述促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的基本條件，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明如何促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移？
七、案例分析（25分）
認(rèn)真閱讀以下材料，回答文后的問(wèn)題：
材料一：“明亮的教室要干凈，神圣的教室要安靜�！辈簧俳處煆�(qiáng)調(diào)課堂要鴉雀無(wú)聲，追求課堂秩序井然。
材料二：“所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自?shī)^其力，非謂教師滔滔講說(shuō)，學(xué)生默默聆聽(tīng)�！薄~圣陶
材料三：張同學(xué)從小酷愛(ài)天文，每次向家長(zhǎng)和教師提出的問(wèn)題都與天文有關(guān)，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子滿腦子奇思異想，對(duì)他們認(rèn)為的主科語(yǔ)數(shù)外下功夫太少，會(huì)影響他將來(lái)的學(xué)習(xí)、升學(xué)與就業(yè)，多次橫加阻攔、班主任則認(rèn)為張同學(xué)有天文的潛質(zhì)，便建議張同學(xué)自己做一個(gè)人生規(guī)劃設(shè)計(jì)，并聯(lián)合家長(zhǎng)、自然學(xué)科教師共同指導(dǎo)，使張同學(xué)正確處理好了學(xué)科學(xué)習(xí)與業(yè)余愛(ài)好的關(guān)系。后來(lái)，張同學(xué)考上了北京師范大學(xué)，幾年后碩士畢業(yè)，分配在北京天文館工作。
1.分析材料一，反思“課堂上比安靜更重要的是什么？”你認(rèn)為在新課程背景下應(yīng)該樹(shù)立什么樣的教育觀？
2.教師是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的忠實(shí)支持者。材料二，葉圣陶先生提出了什么樣的教師觀？在新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該怎樣落實(shí)這一先進(jìn)的教師觀？
3.材料三中，班主任有著什么樣的學(xué)生觀？請(qǐng)結(jié)合新課程改革的實(shí)際，略談如何突出這一學(xué)生觀？
模擬試卷（五）參考答案及解析
一、單選題
1．【答案】C。解析：杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物。斯普蘭格是德國(guó)教育學(xué)家和哲學(xué)家，他提出了性格類型說(shuō)。拉伊是德國(guó)實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物。贊科夫是實(shí)驗(yàn)教學(xué)論體系的創(chuàng)始人。
2．【答案】B。解析：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的私學(xué)發(fā)展是我國(guó)文化史上一個(gè)重要的里程碑。
3．【答案】A。解析：內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的，著重強(qiáng)調(diào)自身的遺傳素質(zhì)在身心發(fā)展中起決定作用。
4．【答案】A。解析：教育是促使科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的主要途徑。
5．【答案】B。解析：1986年頒布《中華人民共和國(guó)教育法》。
6．【答案】C。解析：教育工作是圍繞教育目而展開(kāi)的，教育目的既是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是教育工作的歸宿。
7．【答案】C。解析：理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教師在教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生從理論與實(shí)際的結(jié)合中來(lái)理解和掌握知識(shí)，并且引導(dǎo)他們運(yùn)用新獲得的知識(shí)去解決各種實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
8．【答案】D。解析：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新”是指學(xué)習(xí)按照一定的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，再學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，應(yīng)該對(duì)舊的知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)，從而達(dá)到牢固地掌握，使新舊知識(shí)之間達(dá)到融會(huì)貫通。
9．【答案】B。解析：教學(xué)中不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更重要的是發(fā)展學(xué)生的能力，“授人以漁”就是要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。
10．【答案】C。解析：新課程改革中提出的課程的三維目標(biāo)是指“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”。
11．【答案】D。解析：學(xué)生具有主觀能動(dòng)性，在接受教育影響時(shí)也是如此。
12．【答案】D。解析：掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式認(rèn)為：95％以上的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速率、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面，并無(wú)大的差異，如果大多數(shù)學(xué)生都有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，接受了合適的教學(xué)，就能掌握世界上任何能夠?qū)W會(huì)的東西。
13．【答案】A。解析：“看比賽”是典型的情景記憶。
14．【答案】A。解析：敢于承擔(dān)責(zé)任是高成就動(dòng)機(jī)者的特點(diǎn)之一。
15．【答案】A。解析：考查頭腦風(fēng)暴法的定義。
16．【答案】D。解析：概括是人腦把事物間共同的、本質(zhì)的特征抽象出來(lái)的過(guò)程。
17．【答案】C。解析：現(xiàn)實(shí)型人格特征的人不重視社交，而重視物質(zhì)的、實(shí)際的利益，他們遵守規(guī)則，喜歡安定，感情不豐富，缺乏洞察力。在職業(yè)選擇上，他們希望從事有明確要求，能按一定程序進(jìn)行的操作，如機(jī)械，電工技術(shù)等。
18．【答案】B。解析：“少年期”被稱為危機(jī)期。
19．【答案】D。解析：對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤行為要正確引導(dǎo)，不可體罰、打罵。
20．【答案】C。解析：課程改革是深化教育改革的核心。
二、多選題
1．【答案】AC。解析：實(shí)科教育思想是斯賓塞的觀點(diǎn)。自然主義教育是盧梭的教育思想。實(shí)用主義教育是杜威的思想。
2．【答案】CD。解析：學(xué)生的個(gè)別差異包括智力因素的個(gè)別差異和非智力因素的個(gè)別差異。
3．【答案】ABE。解析：“環(huán)境決定論”過(guò)分夸大了環(huán)境對(duì)人的作用，完全忽視了遺傳和教育的作用以及人的主觀能動(dòng)性對(duì)人的影響。
4．【答案】ABE。解析：我國(guó)的德育內(nèi)容包括：政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。