A.課程計(jì)劃本身的特性
B.各種外部因素的支持
C.課程實(shí)施的組織和領(lǐng)導(dǎo)
D.教師的培訓(xùn)
E.交流與合作
19•我國(guó)從2001年開(kāi)始推行教育基礎(chǔ)改革，新課程標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生變化，主要體現(xiàn)在課程( )發(fā)生了變化。
A.功能
B.內(nèi)容
C.實(shí)施
D.管理
E.形式
20.“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”的學(xué)習(xí)過(guò)程論出自于( )。
A.《孟子.盡心上》
B.《論語(yǔ).學(xué)而》
C.《莊子.應(yīng)帝王》
D.《禮記.中庸》
E.《詩(shī)經(jīng).國(guó)風(fēng)》
21.與“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)的教學(xué)原則相一致的是( )。
A.不憤不啟，不悱不發(fā)
B.“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則叫人發(fā)現(xiàn)真理”
C.“產(chǎn)婆術(shù)”
D.溫故而知新
E.聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻
22.世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)�！K霍姆林斯基，這句話給我們的啟示是教學(xué)中要遵循( )。
A.理論聯(lián)系實(shí)際原則
B.因材施教原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.鞏固性原則
E.啟發(fā)性原則
23.運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與處罰應(yīng)注意以下幾點(diǎn)( )。
A.提高對(duì)獎(jiǎng)懲關(guān)系的認(rèn)識(shí)
B.目的明確，具體有度
C.客觀公正，有利于團(tuán)結(jié)
D.獎(jiǎng)勵(lì)為主，抑中帶揚(yáng)
E.建立健全各種規(guī)章制度
24.我國(guó)中學(xué)的德育途徑多種多樣，主要有( )。
A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)
B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)
C.勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
D.共青團(tuán)活動(dòng)
E.班主任工作
25.一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲打開(kāi)了。鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢?”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男��！痹诘掠矫孢@個(gè)故事可以給我們的啟示是德育要遵循( )。
A.導(dǎo)向性原則
B.疏導(dǎo)原則
C.尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則
D.教育的一致性與連貫性原則
E.因材施教原則
26.中國(guó)采用班級(jí)組織形式，最早的雛形是( )。
A.京師大學(xué)堂
B.京師同文館
C.黃埔軍校
D.庠序
E.官學(xué)
27.班級(jí)管理的功能有( )。
A.提高學(xué)習(xí)效率
B.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
C.維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)
D.鍛煉學(xué)生能力，提高自治水平
E.實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展
28.“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生�！边@段話對(duì)我們進(jìn)行教育工作的啟示是( )。
A.要因材施教
B.要對(duì)學(xué)生循循善誘
C.要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育
D.要使所有學(xué)生使所有學(xué)生包括差生都得到發(fā)展
E.要解放和放飛學(xué)生
29.下列屬于主題班會(huì)的是( )。
A.主題討論會(huì)
B.主題競(jìng)賽
C.主題晚會(huì)
D.主題匯報(bào)會(huì)
E.主題報(bào)告會(huì)
30.教育科學(xué)研究的意義包括( )。
A.教育科學(xué)研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的有效途徑
B.教育科學(xué)研究是深化教育改革的重要前提
C.教育科學(xué)研究是教師的主要職責(zé)
D.教育科學(xué)研究是全面提高教育質(zhì)量的可靠保證
E.教育科學(xué)研究是繁榮教育科學(xué)、構(gòu)建具有中國(guó)特色的教育科學(xué)理論體系的實(shí)踐基礎(chǔ)
二、填空題(每題l分，共15分)
1.終身教育理論是__________提出的。
2.實(shí)用主義教育學(xué)的創(chuàng)始人是__________。
3.通過(guò)——實(shí)現(xiàn)對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟(jì)制度的主要途徑。
4.“成熟勢(shì)力說(shuō)”強(qiáng)調(diào)__________對(duì)人的身心發(fā)展的決定作用。
5.遺傳決定論代表人物是英國(guó)的__________和美國(guó)的霍爾。
6.__________是對(duì)人才的基本問(wèn)題所持觀點(diǎn)的總稱。
7.素質(zhì)教育倡導(dǎo)建立__________的師生關(guān)系，確立教師的實(shí)踐主體地位和學(xué)生的發(fā)展地位。
8.身心健康權(quán)包括保護(hù)未成年學(xué)生的__________、人身安全、心理健康等內(nèi)容。
9.__________是指教師在突發(fā)性事件面前，在很短的時(shí)間內(nèi)靈活、巧妙地處理問(wèn)題的能力。
10.學(xué)生中心課程論中持自然主義觀點(diǎn)的是__________。
11.在我國(guó)，課程設(shè)計(jì)主要涉及課程計(jì)劃、__________和教材三個(gè)層面。
12.美國(guó)實(shí)用主義教育家——依據(jù)學(xué)生在“做中學(xué)”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程，提出了教學(xué)過(guò)程的五個(gè)階段。
13.實(shí)際鍛煉法主要包括兩種形式：一是常規(guī)訓(xùn)練;二是__________。
14.中國(guó)采用班級(jí)組織形式，最早的雛形始于__________年清政府開(kāi)辦的京師同文館。
15.規(guī)范性學(xué)術(shù)論文的框架結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、引言、正文、結(jié)論與討論、__________與參考文獻(xiàn)等幾個(gè)部分。
三、判斷說(shuō)明題(先判斷正誤，再改錯(cuò);判斷錯(cuò)誤不得分;每題5分，共25分)
1.教育的發(fā)展完全受制于生產(chǎn)力發(fā)展水平。
2.教育目的就是教學(xué)目標(biāo)。
3.課程特指某一門學(xué)科課程。
4.教學(xué)就是要發(fā)展學(xué)生的智力，而知識(shí)的掌握是次要的。
5.教育科學(xué)研究只是一種理論的研究。
四、簡(jiǎn)答題(共4題，每題5分，共20分)
1.簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本精神。
2.什么是課程評(píng)價(jià)?怎樣理解課程評(píng)價(jià)的內(nèi)涵?
3.簡(jiǎn)述認(rèn)知模式對(duì)我國(guó)學(xué)校德育改革的啟示。
4.什么是班會(huì)?班會(huì)有哪些特征、種類?
五、論述題(共2題，每題15分，共30分)
1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勎覈?guó)中學(xué)德育工作的現(xiàn)狀和中學(xué)德育改革的主要趨勢(shì)。
2.小明是某校三年級(jí)二班的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一直較差，經(jīng)常受到班主任張某的批評(píng)。后來(lái)小明發(fā)奮圖強(qiáng)努力學(xué)習(xí)，終于在一次期中考試中取得了單科第一的好成績(jī)，不料成績(jī)發(fā)布的當(dāng)天班主任就當(dāng)著全班同學(xué)的面質(zhì)疑他的成績(jī)，懷疑他抄襲。聯(lián)系生活實(shí)際及教育學(xué)相關(guān)原理談?wù)勀銓?duì)此事的看法。