第一課:在美術(shù)世界中遨游
教材分析:初中的學生應當有豐富的美術(shù)知識，有更開闊的視界。此課就是準備給學生提供一個較為全面地認識美術(shù)世界的機會，增加對美術(shù)不同種類的了解。在美術(shù)世界里，種類的不同，根本的原因是材質(zhì)的不同。本課不是從傳統(tǒng)的角度介紹各個畫種，而是以材料來區(qū)別不同的畫種，力求使學生明白畫種的不同，是因為畫家使用的材料的不同。本課還希望通過對一些現(xiàn)代藝術(shù)的介紹使學生明白隨著時代的前進，美術(shù)材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。
教學重點與難點:重點:欣賞本課的圖片，并引導學生回憶在小學時欣賞過的圖片，進行美術(shù)作品制作材料的分析。難點:學生能夠獨立、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認識美術(shù)作品的門類。
第二課:手繪線條圖像的表達 第三課:手繪線條圖像的表達方法
教材分析:“手繪線條圖像”是人們最為常見的繪畫表達方式，是美術(shù)中的白話文，它“對美術(shù)具有普遍意義，適應于廣大空間、長久時間和眾多方面應用價值，并可成為從事各項職業(yè)都用得著的工具”。
第一課時的練習，可作為調(diào)動學生學習熱情的熱身訓練來進行。內(nèi)容可選擇與學生生活有聯(lián)系的、熟悉的內(nèi)容，或能夠使學生的思維迅速活躍的內(nèi)容，為學生今后能夠大膽、自信地表達，能夠生動、有個性地表達奠定基礎(chǔ)。第二課時的練習，以描述、說明、記錄等表達為主，聯(lián)系內(nèi)容和形式的選擇應將學生置于生活情景之中，提高學生的觀察能力，能有手繪線條圖像迅速、果斷、大膽而有個性地表達出物象的基本特征，能抓住事物發(fā)展中的主要環(huán)節(jié)記錄和敘述事物和事件的發(fā)展過程，并能初步地運用一些藝術(shù)手法表達思想和情感。第三課時的練習，將手繪線條圖像的表達作為交流語言，運用夸張、象征、借代等表達手法，表達自己的需求、思想和情感及其他一些較為抽象的內(nèi)容，鍛煉形象思維能力和形象的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學內(nèi)容與目標:顯性內(nèi)容與目標:通過本課的學習應當使學生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達物象，能抓住物象的基本特征，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和形象思維能力。但知識和技能方面的目標切忌標準化。應以大多數(shù)學生能掌握的知識和技能為基礎(chǔ)目標。隱性內(nèi)容與目標:培養(yǎng)學生的審美能力、發(fā)展終身學習的能力、自主學習及獨立思考能力、運用知識的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生熱愛美術(shù)、熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。
教學重點與難點:重點:對手繪線條圖像表達的意義、功能的理解，體會用手繪線條圖像表達的樂趣。培養(yǎng)和發(fā)展觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力。難點:能夠迅速把握物象的特征，大膽、果斷、有個性地表達。能發(fā)揮想象以及運用豐富的手法表達事物。能夠在復雜的情境中，綜合處理信息，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達。
第四課:生動的小泥人
教材分析:本課根據(jù)美術(shù)課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學生喜歡的人物形象，并通過小小的泥人來了解祖國民間藝術(shù)文化。欣賞古代、現(xiàn)代各地區(qū)泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時讓學生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。
教學內(nèi)容與目標:應知:民間藝術(shù)是中國的文化遺產(chǎn)，民間泥塑表達了勞動人民純真、熱烈、樂觀向上的感情，無拘無束的自由想象，反映了濃厚的生活情趣。作品大多運用夸張、簡練的基本造型方法，給人以美的享受。應會:用黏土捏一個印象最深刻的生動的小泥人。
隱性內(nèi)容與目標:體驗原始材料的樂趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的歷史，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚民間藝術(shù)的愿望。
第五課:雕塑自己的形象
教材分析:本課根據(jù)美術(shù)課程標準要求，培養(yǎng)學生對面部的觀察能力和表現(xiàn)能力。平時學生很少注意自己的臉部形象與特征，通過這一課的學習，認真觀察自己的形象，把握自己的特征，運用浮雕的形式反映自己的性格、愛好，同時了解浮雕的基本方法和要求，用泥板或石膏板嘗試練習，進一步提高空間表現(xiàn)能力。
教育內(nèi)容與目標:1.應知:欣賞古代雕刻和現(xiàn)代雕刻藝術(shù)，了解雕刻（浮雕）的基本知識與方法。2.能在泥板或石膏板上雕刻自己的形象，并學習用輔助工具和材料對自己的作品進行修飾。隱性內(nèi)容和目標:相信自己、發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，享受成功的快樂。
教學重點與難點:1.從內(nèi)心到外形，找出最具特征的我。2.浮雕作品主題感的表現(xiàn)。
第六課:未來的我
教材分析:本課是以造型—表現(xiàn)為主的課程，根據(jù)《全日制義務教育美術(shù)課程標準》（實驗稿）第四學段的階段目標設課。這是一節(jié)用電腦來完成的課程。學生作業(yè) 主要是應用電腦美術(shù)的相關(guān)軟件來完成。在圖例中展示了一幅學生自己的照片和她所選背景素材的圖片，以及創(chuàng)作完成后的效果。此時的“造型—表現(xiàn)”的關(guān)鍵是學生對自己創(chuàng)意的“設計”，主要是學生用頭腦中的“設計”來引導手的操作完成，所以完成創(chuàng)作的技巧是第二位的。
教學內(nèi)容與目標:學會應用“設計”功能進行創(chuàng)作構(gòu)思，學習為自己的創(chuàng)意尋找合適的素材。學會應用電腦圖像處理手段進行創(chuàng)作，按照自己的創(chuàng)意對素材進行加工、整理、合成。通過創(chuàng)作引發(fā)學生對未來的美好憧憬，激發(fā)學生更積極的學習態(tài)度。
第七課:大家動手做條龍
教材分析:本課內(nèi)容主要是學習立體構(gòu)成知識，用可以利用的材料如紙杯以及能在生活之中找到的或可以利用的替代品，進行組合，穿插連接，進行立體的制作和練習。了解“物以致用”的設計思想，進行有目的的設計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
教學內(nèi)容與目標:應知:A.圖騰崇拜是龍的起源。B.以龍為形狀和圖案的裝飾品與物品。C.以龍為道具的活動舞龍、賽龍舟等。D.立體。E.構(gòu)成。“立體構(gòu)成中的空間是由一個形體同感覺他的人之間產(chǎn)生的相互關(guān)系，主要是根據(jù)人的觸覺和視覺經(jīng)驗所確定的”。應會:A.以一個基本為設計元素進行重復的構(gòu)成練習，形成起伏變化的中國龍的形象。B.初步了解刻、粘的方法。C.掌握龍身起伏變化的切口方向和剪、刻的方法。D.試用穿、捆、插等方法進行連接。E.夸張變形龍頭的制作方法。F.起伏變化的龍身龍尾的制作。G.多種方法把龍頭和龍身連接成整體。H.能用口頭表達的方式把本組作品的特點和創(chuàng)新點講解清楚。I.能夠采用最佳的展示方法展示小組作品。
第八課:對印的樂趣
本課根據(jù)美術(shù)課程標準的要求:要求學生采用易于處理的底版，通過畫、印等方法，制作對印版畫。對學生而言，對印的方法易于理解、接受和操作，制作材料隨手可得，制作成果當堂可觀，且沒有雷同，所以容易激發(fā)學生的制作欲望和興趣。學生可以通過對印、剪裁、添加、組合等技法，運用恰當?shù)墓ぞ�、材料、探索不同的制作方法，制作出具象或抽象的對印作品，從中體會肌理、色彩和形狀的美感。培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和動手能力。
教學內(nèi)容與目標:應知:了解對印原理和制作方法。應會:嘗試多種對印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。
第九課:生活中的色彩搭配
本課是中學美術(shù)六冊系列色彩學習的引導課。與后五課共同圍繞色彩搭配帶領(lǐng)學生進行探究。突出的特點是把對色彩知識和規(guī)律的學習生活化、實踐化，學習的重點從色彩寫生訓練，變成幫助學生學會感知色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學生逐步形成感受和運用色彩的能力。
教學內(nèi)容與目標:本課通過一組具有典型性的圖例和文字，著重從三個方面去研究身邊的色彩現(xiàn)象:1.生活中色彩無處不在，啟發(fā)引導學生去觀察生活中的色彩現(xiàn)象。2.每一種色彩現(xiàn)象的背后都體現(xiàn)著不同的色彩搭配，即不同的色彩關(guān)系。3.恰當?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認識與對美的追求。
第十課:學習服裝搭配
本課通過學生對相關(guān)知識的學習，提高學生的服裝搭配能力，幫助學生學會運用各種元素，搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個人審美特點的著裝，使自己的形象更加美好。課程內(nèi)容與學生的日常生活息息相關(guān)，以實用為主，可以指導日常著裝和提高學生對服飾文化的審美品味。
教學內(nèi)容與目標:應知:色彩的基本知識。利用色彩、款式揚長避短，結(jié)合身材，巧配衣服。并學習根據(jù)不同的氣候、時間、地點和用途，不同的膚色、體型、年齡和氣質(zhì)去選擇不同的款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。應會:學生學習搭配服裝，而不是設計服裝。學會利用現(xiàn)有的服裝，通過所學的知識，搭配出具有自身獨特魅力的服飾，在生活的不同場合穿出自我，使自己更加美麗、大方、充滿自信。在新世紀，做一名愛美、會美、身心健康的中學生。
第十課:學習服裝搭配
本課通過學生對相關(guān)知識的學習，提高學生的服裝搭配能力，幫助學生學會運用各種元素，搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個人審美特點的著裝，使自己的形象更加美好。課程內(nèi)容與學生的日常生活息息相關(guān)，以實用為主，可以指導日常著裝和提高學生對服飾文化的審美品味。
教學內(nèi)容與目標:應知:色彩的基本知識。利用色彩、款式揚長避短，結(jié)合身材，巧配衣服。并學習根據(jù)不同的氣候、時間、地點和用途，不同的膚色、體型、年齡和氣質(zhì)去選擇不同的款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。應會:學生學習搭配服裝，而不是設計服裝。學會利用現(xiàn)有的服裝，通過所學的知識，搭配出具有自身獨特魅力的服飾，在生活的不同場合穿出自我，使自己更加美麗、大方、充滿自信。在新世紀，做一名愛美、會美、身心健康的中學生。
第十一課:策劃一次校園活動
教材分析:本課是根據(jù)國家課程標準設計的綜合實踐課之一，和后面四課組合成一個單元，促使學生在學習本單元時，采用研究性的學習方法，從一個全新的角度去理解美術(shù)與校園生活的關(guān)系、美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系、美術(shù)與其他課程的關(guān)系，能夠跨學科全面地應用已有的知識和經(jīng)驗。運用美術(shù)設計與創(chuàng)作的手法把經(jīng)過調(diào)查研究積極思考的結(jié)果記錄下來，同時用美術(shù)作品的形式傳達自己的思想和意見，。通過討論與同學進行良好的合作與交流。
教學內(nèi)容與目標:1.顯性內(nèi)容與目標:應知:A.了解如何策劃校園活動。B.了解怎樣結(jié)合校園活動進行調(diào)查研究。C.通過調(diào)查研究了解活動所涉及的部門與學科。D.活動還需要哪些人力與物力。E.活動還需要與哪些方面進行溝通和聯(lián)系。F.跨學科的全面的思考與設計才能創(chuàng)作出好的策劃。G.調(diào)查研究可分組進行以便提高效率。應會:A.搜集信息:調(diào)查、圖書館查找資料、網(wǎng)上搜集可利用的信息、報刊雜志上尋找資料和信息、通過訪談了解信息。B.怎樣利用信息。C.怎樣把信息轉(zhuǎn)化成策劃中的美術(shù)形式？D.學習和了解策劃圖的繪制方法、流程圖的方法、路線圖的方法、圖標加說明的方法、鳥瞰圖的方法、卡通畫的方法等。E.學習計算機輔助設計的方法增強設計能力。
第十二課:面具設計制作
教材分析:本課的設置，改變以往課程中只側(cè)重于面具的制作技術(shù)，而忽視對美術(shù)文化的學習的做法，引導學生關(guān)注在人類社會的發(fā)展過程中，面具的由來、演變和不斷變化的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的理解，以及出于這種理解對面具產(chǎn)生的不同情感、態(tài)度及審美習慣。了解面具的造型特點、材料特點，面具表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征的常用手法，了解面具與人類、與社會發(fā)展的關(guān)系，從而進一步認識面具深刻的文化內(nèi)涵，“在廣泛的文化情境中認識美術(shù)”。
教學內(nèi)容與目標:1.通過對面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達方式和審美習慣，培養(yǎng)學生豐富的情感，通過對面具文化的學習，認識面具的演變、發(fā)展過程，了解面具與熱淚、與社會發(fā)展的關(guān)系。2.通過對面具藝術(shù)的欣賞，分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設計特點和造型方法，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的手法，從而培養(yǎng)學生的審美能力。3.初步學會面具的設計與制作。選用恰當?shù)牟牧�，運用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設計制作出平面或立體的面具。4.通過為藝術(shù)節(jié)舉辦面具表演活動，增進同學之間的友誼，使學生親身體驗面具帶給自己的樂趣。
第十三課:設計吉祥物
教材分析:吉祥物設計課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學科的設計與知識，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風格流派等內(nèi)容的綜合，同時涉及到各種創(chuàng)意、設計、制作、表達、交流以及多視角的連接和轉(zhuǎn)換。為同學們提供創(chuàng)造性解決問題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機會，賦予他們表達自我和發(fā)揮想象力的空間，吉祥物設計課程是一門具有創(chuàng)造性的課程。
教學內(nèi)容與目標:應知:知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩和年代、國度、代表哪個重要活動。應會:能自選媒體，自定手段設計制作一個自己喜歡的吉祥物。通過以上知識和技能的學習，培養(yǎng)學生關(guān)心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個人審美取向的形象表達能力和創(chuàng)新能力。
第十四課:宣傳品的設計制作
本課的主要意圖是引導學生通過調(diào)查，了解宣傳品在校園活動中的重要作用。通過課堂教學和課堂作業(yè) ，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學習宣傳品的設計與制作過程。把藝術(shù)教育與學生的校園學習生活緊密聯(lián)系在一起，激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)，提高學生的動手創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生的集體榮譽感及團隊協(xié)作精神，達到提高學生綜合素質(zhì)的現(xiàn)代教育理念。
教學內(nèi)容與目標: 顯性內(nèi)容與目標:宣傳品的作用是顯性內(nèi)容中應了解的，通過了解其作用認識到在校園活動中藝術(shù)宣傳的重要性。而宣傳品 的內(nèi)容和形式是需要實際應用和掌握的。隱性內(nèi)容與目標:學生通過調(diào)查，了解到宣傳品的種類以及宣傳品強化主題、烘托氣氛，并體現(xiàn)文化內(nèi)涵的作用。在活動過程 中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，使學生在積極的情感體驗中，探究知識，提高審美意識和創(chuàng)造能力。
第十五課:校園活動策劃競標
本課內(nèi)容主要是美術(shù)的表達與文字表達、口頭表達和適當?shù)纳眢w表演相結(jié)合，并應用設計—應用的知識完成競標書的展板布置，通過會場和舞臺的安排布置使競標活動現(xiàn)場達到莊重大方的要求。同時，這節(jié)課也是經(jīng)過一系列的活動后同學們進行總結(jié)，展示成果的過程要通過這節(jié)課體現(xiàn):“美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究能力�！庇妹佬g(shù)的技法和表現(xiàn)方法完成校園活動策劃競標和布置設計是這節(jié)課的重點也是運用美術(shù)知識解決和完成課堂任務的要求，需要綜合美術(shù)字、色彩、圖案、版面安排、舞臺設計等知識，實際的情況和場地的特點因地制宜地安排才能達到最佳的效果。
教學內(nèi)容與目標:顯性內(nèi)容與目標:應知:A.標書封面的裝飾。B.服裝搭配的方法。C.競標時的基本表演方法。D.競標場地地選擇與安排的方法。應會:A.標書的撰寫。B.口頭表達的方法與技巧。C.標書展板設計布置的方法。D.舞臺的設計布置方法。E.競標攻關(guān)和與各部門聯(lián)系的方法。F.因地制宜使用當?shù)夭牧线M行裝飾的方法。隱性內(nèi)容與目標:A.通過競標培養(yǎng)學生整體把握的能力。B.通過以小組的形式進行競標加強合作學習的能力。C.通過展板和舞臺的設計提高設計和動手能力。D.通過競爭培養(yǎng)團隊精神和集體合作精神。E.通過競爭標活動增強競爭意識，提高競爭能力。