幼兒園大班科學(xué)教案：落下來(lái)
設(shè)計(jì)思路
記得那次去上海馬戲城看演出，當(dāng)精彩的節(jié)目演出完畢，所有演員登臺(tái)謝幕時(shí)，舞臺(tái)頂部飄落下無(wú)數(shù)雪白的小紙片，猶如滿(mǎn)天飛雪，美不勝收。就在仰頭驚嘆的那一剎那，我突然想到了自己的童年，想到小時(shí)候那些普通得不能再普通的紙片競(jìng)也能讓我們翻出許多花樣，玩得不亦樂(lè)乎，心中不免泛起溫暖和自豪，也有了活動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷。
我拼命地回憶小時(shí)候曾經(jīng)玩紙片的經(jīng)歷，清晰地記得玩“刮片”、斗青蛙、折紙飛機(jī)、寫(xiě)“東南西北”、放鞭炮、做降落傘……可到底選擇什么內(nèi)容給我的大班幼兒呢？我不斷嘗試、不斷甄別著每一樣“玩具”的難易程度。最終，我想到了童年時(shí)每每看到紙片落下來(lái)會(huì)禁不住歡呼雀躍，會(huì)禁不住張開(kāi)懷抱追逐的情景，我堅(jiān)信幼兒會(huì)喜歡觀察各種形狀的紙片落下來(lái)的不同現(xiàn)象。
于是，我找來(lái)許多廣告紙，旨在將廣告紙變成三種“模樣”，讓幼兒觀察不同形態(tài)的廣告紙落下時(shí)的不同現(xiàn)象。首先，將足夠多的16K大小的廣告紙對(duì)折剪開(kāi)，使之成為大小相等的紙片，并將其中一半的紙片捏成紙球�；顒�(dòng)中，教師可讓每個(gè)幼兒都來(lái)觀察紙片和紙球落下的不同現(xiàn)象。或許，有許多幼兒在觀察中會(huì)喊出：“紙球落得快，因?yàn)榧埱蛑��！逼鋵?shí)打開(kāi)紙球、撫平紙片會(huì)發(fā)現(xiàn)它和其他紙片的大小是一樣的，因此得出紙球快速落地的原因并不是紙球重，而是形態(tài)不同。除了事先準(zhǔn)備好紙片和紙球外，我還將一些廣告紙裁剪成小紙片，這些小紙片是用來(lái)教大班幼兒學(xué)做“丫”型小飛機(jī)的，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，能自己動(dòng)手制作一架“丫”型小飛機(jī)，并且看到它轉(zhuǎn)著圈兒落下來(lái)一定會(huì)愛(ài)不釋手。
．“假如活動(dòng)中幼兒制作‘丫’型小飛機(jī)不成功，會(huì)影響活動(dòng)的效果嗎？”我也曾在活動(dòng)中遭遇過(guò)這樣的問(wèn)題，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)制作著實(shí)挑戰(zhàn)著大班幼兒的動(dòng)手能力。但是，在我看來(lái)，對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，第一次實(shí)驗(yàn)失敗實(shí)屬正常。我們小時(shí)侯不也是在一次次反復(fù)制作中找到“竅門(mén)”，最終讓自己立于“不敗之地”的嗎？只是，今天在活動(dòng)中，作為教師需要在活動(dòng)前熟練地掌握制作“丫”型小飛機(jī)的技能，這樣才能確保自己在活動(dòng)過(guò)程中能恰如其分地示范演繹，從而激發(fā)幼兒的好奇心與制作的愿望，關(guān)鍵是教師的熟練掌握最終還能有的放矢地幫助幼兒“修理”他們的作品，確保更多的“丫”型小飛機(jī)能“轉(zhuǎn)著圈兒落下來(lái)”。
活動(dòng)目標(biāo)
嘗試制作小玩具，在與教師、同伴一起探究、共同觀察的過(guò)程中感知廣告紙落下時(shí)的不同現(xiàn)象，樂(lè)意把觀察到的現(xiàn)象告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．收集各種各樣的廣告紙供幼兒觀察討論，如食品廣告紙、家電廣告紙、大賣(mài)場(chǎng)廣告紙、化妝品廣告紙等。
2．將廣告紙裁剪成一些紙片供幼兒游戲時(shí)使用。
(1)裁剪出約16K紙二分之一大小的紙片，供幼兒觀察紙片落下的過(guò)程。
(2)裁剪出約16K紙二分之一大小的紙片并做成紙球，供幼兒觀察紙球落下的過(guò)程。
(3)裁剪出更小的紙片，供幼兒做成“丫”型小飛機(jī)，觀察其落下的過(guò)程。
3．較大的記錄紙和記號(hào)筆，供師生共同記錄。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出話(huà)題，回憶經(jīng)驗(yàn)
關(guān)鍵提問(wèn)：
1．你見(jiàn)過(guò)這些廣告紙嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)廣告紙？
2．廣告紙能告訴我們一些什么信息？生活中為什么要有這些廣告紙？
3．廣告紙上有許多數(shù)字，你知道這些數(shù)字的意思嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：這一問(wèn)題重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聚焦廣告紙上的數(shù)字，除了鼓勵(lì)幼兒觀察廣告紙上的數(shù)字是告訴我們商品的價(jià)格、生產(chǎn)日期等信息以外，更應(yīng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)很多廣告紙會(huì)提示顧客各種促銷(xiāo)活動(dòng)的起止日期，從而了解有一些廣告紙已經(jīng)是過(guò)期的廣告紙�！�
4．過(guò)期的廣告紙還有用嗎rp你或你的家人會(huì)拿它做什么？
【設(shè)計(jì)意圖：這一問(wèn)題幫助幼兒回憶生活中過(guò)期的廣告紙的用途，并由此引出今天的游戲材料，即過(guò)期的廣告紙。第一部分簡(jiǎn)單的談話(huà)旨在和幼兒共同討論生活中各種廣告紙，并感 知廣告紙的用途，使活動(dòng)盡快進(jìn)入正題�！�
二、提供材料，比較觀察
關(guān)鍵提問(wèn)：
1．將過(guò)期的廣告紙裁剪成紙片，并用其中一些紙片做成紙球，將紙片和紙球高高舉起，再輕輕松手，紙片和紙球落下來(lái)的過(guò)程會(huì)一樣Ⅱ馬？
【設(shè)計(jì)意圖：教師要為幼兒提供足夠多的紙片和紙球，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去嘗試，并作出比較�！�
2．紙片和紙球落下來(lái)的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么？
【設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)幼兒會(huì)激動(dòng)地告訴大家：“紙片是搖搖擺擺地落下來(lái)的！…‘紙片是飄到東、飄到西的�！埰湎碌倪^(guò)程就像樹(shù)葉飄落的過(guò)程。”幼兒的表述還常常伴隨著直觀的動(dòng)作，他們強(qiáng)調(diào)：“紙球是筆直地落下來(lái)的！”“紙球落下來(lái)的速度很快！”這時(shí)，教師要充分鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，有時(shí)甚至可以鼓勵(lì)幼兒用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)紙片或紙球落下來(lái)的樣子，從而讓幼兒知道兩者的差異�！�
3．假如在同一個(gè)高度、同一個(gè)時(shí)間放開(kāi)手里的紙片和紙球，哪一樣會(huì)先落地呢？
【設(shè)計(jì)意圖：毋庸置疑，幼兒會(huì)異口同聲把自己的試驗(yàn)結(jié)果告訴大家：“紙球比紙片先落地�！碑�(dāng)然，或許會(huì)有幼兒強(qiáng)調(diào)：“因?yàn)榧埱虮燃埰�，所以紙球�?huì)落得更快�！闭娴氖沁@樣嗎？教師可以展開(kāi)紙球，讓幼兒知道其實(shí)兩張紙片一樣大小，只是一張紙片形狀沒(méi)有任何改變，而另一張被捏成團(tuán)，變成了紙球。】
三、引出挑戰(zhàn)，嘗試探索
關(guān)鍵提問(wèn)：
1．“丫”型小飛機(jī)會(huì)怎樣落下來(lái)呢？
【設(shè)計(jì)意圖：教師出示一張小小的紙片，一邊念兒歌一邊當(dāng)場(chǎng)制作一個(gè)—r”型小飛機(jī)，并引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)它落下的過(guò)程。有的幼兒猜它會(huì)和紙球一樣筆直地落下來(lái)，而有的幼兒則猜它會(huì)像紙片一樣飄下來(lái)�！�
2．真的是這樣Ⅱ馬？
【設(shè)計(jì)意圖：教師將自制的“丫”型小飛機(jī)高高舉起，再輕輕松手，幼兒發(fā)現(xiàn)“丫”型小飛機(jī)居然不像紙球那樣筆直落下來(lái)，也不像紙片那樣?xùn)|飄西飄，而是轉(zhuǎn)著圈兒落下來(lái)。】
3．你喜歡這樣的小飛機(jī)嗎？你想做這樣的小飛機(jī)嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：教師的提問(wèn)充分激發(fā)幼兒的興趣，他們都想擁有“丫”型小飛機(jī)。于是，教師教幼兒制作…r”型小飛機(jī)，可配上簡(jiǎn)單的兒歌以幫助幼兒理解制作要領(lǐng)。如撕一個(gè)小口，關(guān)上門(mén)（像汽車(chē)），撕一個(gè)小口，關(guān)上門(mén)（像冰棒），撕一個(gè)大口，彎彎腰（像小草）……幼兒在這樣的過(guò)程中了解了制作過(guò)程，并自己嘗試制作、玩耍。】
四、共同探討，記錄發(fā)現(xiàn)
關(guān)鍵提問(wèn)：
1．還記得今天我們玩了幾樣?xùn)|西，它們都是怎樣落下來(lái)的？
2誰(shuí)能把紙片、紙球、“丫”型小飛機(jī)落下來(lái)的過(guò)程畫(huà)出來(lái)？
【設(shè)計(jì)意圖：教師和幼兒一起把觀察到的內(nèi)容記錄下來(lái)。教師先示范將紙片落下的過(guò)程記錄下來(lái)，再鼓勵(lì)幼兒將紙球、“丫”型小飛機(jī)落下來(lái)的過(guò)程記錄下來(lái)�！�
3．假如就是一張小小的紙片，落下來(lái)的過(guò)程中你能看到什么呢？
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣，幼兒可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)小小的紙片會(huì)翻著跟頭從高處往下落哦！】 （上海市靜安區(qū)南西幼兒園 徐則民）