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初中音樂教案:《嘎達(dá)梅林》教案模板

時(shí)間:2013-1-30 16:18:36 點(diǎn)擊:

嘎  達(dá)  梅  林

課題:第五單元歌曲《嘎達(dá)梅林》

 

教學(xué)目標(biāo) :1、培養(yǎng)學(xué)生用圓潤、連貫的聲音唱歌及正確地理解歌曲內(nèi)容。

          2、了解蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。

          3、教育學(xué)生熱愛民族英雄,學(xué)習(xí)英雄為祖國、為人民不怕犧牲的精神。

教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確表達(dá)歌曲感情。

教學(xué)難點(diǎn) :長音的保持。

教學(xué)手段:討論法、視唱法。

教材分析:對(duì)“嘎達(dá)梅林”的解釋,最普遍的解釋是:“嘎達(dá)”是英雄的名字,“梅林”是王府中一個(gè)職位很低的官名。也有人解釋為:英雄的名字叫那達(dá)木德,又名孟亥山,蒙古族人,1892年生,1931年?duì)奚!案逻_(dá)”是幼子的意思,“梅林”是官銜。總之,對(duì)“ 嘎達(dá)梅林”的解釋還要做深入細(xì)致的考證工作。

   《嘎達(dá)梅林》這首內(nèi)蒙古民歌 ,唱的是歷史上一個(gè)真實(shí)的故事:

1929年前,蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地,便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是,事與愿違,不僅控告無效,他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑螅瑤ьI(lǐng)群眾劫獄,救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義,形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭。后來,嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害,在遼河畔被敵人包圍,后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。

原歌歌詞有五百多段,人們經(jīng)常演唱的四段歌詞是由作曲家安波整理譯配的。個(gè)詞運(yùn)用了形象化的比興手法,抒發(fā)了人民對(duì)英雄崇敬懷念的感情。

歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五聲羽調(diào)式作基礎(chǔ),用上下句單樂段結(jié)構(gòu)的曲式寫成。兩個(gè)樂句的節(jié)奏完全相同,上句的旋律起伏寬廣,情緒激昂。下句基本上是上句的變化重復(fù),旋律低沉?偲饋砜矗枨墓(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力,旋律寬廣豪邁、莊嚴(yán)肅穆,既表現(xiàn)了廣大群眾對(duì)英雄崇敬愛戴的感情,也突出了英雄高大的形象。

教學(xué)過程 :

(-)歡迎大家到蒙古包作客。(大屏幕顯示:蒙古草原風(fēng)情圖片)

在北方蒙古高原上,長期生活著一個(gè)古老民族――蒙古族,他們分成許多部,過著游牧和狩獵生活。蒙古族又是個(gè)善戰(zhàn)的民族,嘎達(dá)梅林就是蒙古族歷史英雄人物之一。

1、  找一個(gè)學(xué)生講述歷史上一件真實(shí)的故事:

1929年前,蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地,便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是,事與愿違,不僅控告無效,他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑,帶領(lǐng)群眾劫獄,救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義,形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭。后來,嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害,在遼河畔被敵人包圍,后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。

2、  放電影《嘎達(dá)梅林》片段。

(二)學(xué)唱歌曲。(大屏幕顯示:歌名《嘎達(dá)梅林》,背景是騎馬善戰(zhàn))

1、教師范唱,學(xué)生感受歌曲情緒。

2、跟琴視唱1、2段歌詞。(注意長音唱夠拍)

3、  視唱3段,注意換氣的地方唱得要準(zhǔn)確。

4、  視唱4段,分析有幾個(gè)樂句及樂句之間的關(guān)系。

5、  完整演唱歌曲。

6、  聽錄音,體會(huì)歌曲情緒。

7、  再完整演唱一遍歌曲。

(三)分組討論,介紹有關(guān)蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。(共分5個(gè)組,課前每個(gè)組已準(zhǔn)備好了自己的內(nèi)容,并制作成課件)

    每組派一名代表到電腦前展示課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。

    一組:內(nèi)蒙古的風(fēng)光片。

    二組:蒙古族是怎樣待客的?并表演。

    三組:蒙古族的服飾及生活習(xí)慣。

    四組:蒙古族的音樂(歌曲、樂曲、樂器、音樂家等)、舞蹈。(帶動(dòng)全班學(xué)生跳蒙族舞蹈。)

    五組:蒙古族的一些重大活動(dòng)(那達(dá)慕會(huì)等)(介紹完后,一個(gè)學(xué)生演奏古箏曲《喜奔那達(dá)慕》)

(四)我們充分了解了蒙古族,就讓我們有感情的再演唱一遍歌曲《嘎達(dá)梅林》吧!

(五)口風(fēng)琴齊奏《嘎達(dá)梅林》。

(六)小結(jié):這節(jié)課,我們充分了解了蒙古族的音樂、舞蹈、風(fēng)土人情等,如果同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以到內(nèi)蒙古看看,和蒙古族人民結(jié)成好朋友。

三、課后記:

    本節(jié)課通過充分展示蒙古族的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等,使學(xué)生非常感興趣,很好的完成了歌曲的學(xué)習(xí)。

 

教學(xué)思路:

這使一節(jié)唱歌課,我想讓學(xué)生們?cè)谝还?jié)課當(dāng)中,不但學(xué)會(huì)這首歌曲,而且還要更廣泛地了解蒙古族。

1.  首先通過大屏幕展示圖片,一下把學(xué)生帶到蒙古草原來;

2.  講解蒙古族的特征,引出“嘎達(dá)梅林”;

3.  電影片段使學(xué)生感受歌曲演唱時(shí)的情緒;

4.  順其自然,學(xué)唱歌曲,解決難點(diǎn);

5.  分組討論、展示,給學(xué)生主動(dòng)參與及表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì);

6.  通過以上各種活動(dòng),學(xué)生更能很好的演唱歌曲;

7.  展示器樂教學(xué),所以讓學(xué)生用口風(fēng)琴吹奏這首歌曲。

 來源:網(wǎng)絡(luò)
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