幼兒園中班音樂活動設計：迷路的小花鴨

作者：韓吉梅    來源：廣饒縣李鵲鎮(zhèn)小張幼兒園

【活動意圖】
　　“迷路的小花鴨”是一首舒緩優(yōu)美又蘊含一定意義的歌曲，能讓幼兒在感受音樂的同時，體會到那種樂于助人的高尚品質所帶來的快樂。在設計過程中，通過情境表演及故事講述，讓幼兒理解此次活動所要表達的內容；在學習歌曲這一主要環(huán)節(jié)中，運用圖示來表示歌詞內容，并制成簡單的圖譜，讓幼兒邊看圖譜邊演唱，以進一步感受音樂的性質；通過不同形式地引導幼兒體會歌曲中悲傷和高興的情緒，讓幼兒進一步地感受到關心他人、幫助他人的所帶來的樂趣；并結合幼兒生活展開問題討論，讓幼兒知道遇到困難要想辦法，要學會自我保護。

【活動目標】
　　1.引導幼兒在理解歌詞的基礎上學會演唱歌曲。
　　2.引導幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲憂傷和歡快的兩種情緒。
　　3.知道預防迷路及迷路后的解決方法，學會自我保護及培養(yǎng)樂于助人的品質。

【活動準備】
　　1.小鴨頭飾。
　　2.事先排練好的情景劇：迷路的小花鴨。
　　3.節(jié)奏譜。
　　4.圖片。
　　5.歌曲《迷路的小花鴨》音樂伴奏。

　　重點：引導幼兒在理解歌詞內容的基礎上學會演唱歌曲。
　　難點：引導幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的情緒。

【活動過程】
一、幼兒聽音樂進入活動室。

　　二、發(fā)聲練習：《我愛我的小動物》
　　師：小朋友都喜歡小動物嗎？幼：喜歡。
　　師：那么小朋友想不想學一學小動物是怎樣叫的呢？幼：想。
　　帶領幼兒練習發(fā)聲：
　　1=C  4/4
　　5 6  5 4  3  1 | 2 1  2 3  5 — | 3 3  3  5 5  5| 3  3  2  2 | 1 —|
　　我愛  我的  小 雞  小雞  怎樣  叫 ？   嘰嘰  嘰  嘰嘰  嘰 嘰  嘰  嘰  嘰 嘰
　　我愛  我的  小 貓  小貓  怎樣  叫 ？   喵喵  喵  喵喵  喵 喵  喵  喵  喵 喵
　　我愛  我的  小 狗  小狗  怎樣  叫 ？   汪汪  汪  汪汪  汪 汪  汪  汪  汪 汪

三、情境表演，引起幼兒的興趣。
　　1.情境表演。
　　教師用“噓—”的手勢示意幼兒安靜，看看發(fā)生了什么事情？（情景表演）
　　2：豐富詞匯。
　　師：小鴨子怎么了呢？幼：哭了。
　　師：小鴨子為什么哭了呢？幼：因為小鴨子找不到媽媽了。
　　教師豐富幼兒詞匯：迷路。
　　3.回憶故事情境。
　　教師和幼兒一起重復回憶一下剛才的情景：
　　原來，有一天，小花鴨在外面玩，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很著急，在一棵柳樹下哭了起來，就在這個時候，有一位小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，把他送回了家，小花鴨又高興地回到了媽媽的身邊。

四、以演唱的形式表現(xiàn)故事內容。
　　師：剛才，我們把自己喜愛的小動物的聲音用歌聲唱了出來，那么小朋友想不想也把這個好聽的故事也用好聽的歌聲唱出來呢？幼：想。

五、教師完整演唱一遍歌曲，幼兒欣賞，并練習節(jié)奏。
　　1.師：現(xiàn)在，先請小朋友聽聽老師是怎樣用歌聲把這個故事唱出來的吧。
　　2.教師演唱歌曲，幼兒欣賞。
　　3.師：剛才小朋友聽到小鴨子找不到媽媽時是怎樣哭的呢？幼：呷呷呷…。
　　師：小朋友把它送回家時，小鴨子是怎樣笑的呢？
　　幼：啦啦啦…。
　　師：老師把它的哭聲和笑聲用這些符號畫出來了，我們一起跟著這些符號來學一學小花鴨的哭聲和笑聲吧。
　　4.出示節(jié)奏譜，引導幼兒練習節(jié)奏：
　　X  X|X  0|X  X|X  0|X • X|X  XX|X  X|X —|X XX|X —
　　呷   呷呷   呷 呷   呷 呷     呷    呷 呷   呷呷 呷  呷 呷      呷 呷呷 呷
　　啦   啦啦   啦 啦   啦 啦     啦    啦 啦   啦啦 啦  啦 啦      啦 啦啦 啦
　　|X XX|X —|X XX|X —|X • X|X  X|X —|X  0 |
　　呷 呷呷 呷     呷 呷呷 呷      呷    呷 呷   呷 呷     呷
　　啦 啦啦 啦     啦 啦啦 啦      啦    啦 啦   啦 啦     啦

六、根據(jù)圖示學習歌曲，并會根據(jù)內容的不同運用不同的演唱方法。
　　1.理解歌詞內容. 并用圖示表示。
　　教師用悲傷的語氣清唱第一段后并提問：
　　師：小花鴨在哪里迷路了？幼：池塘邊，柳樹下。（粘貼圖示）
　　師：小花鴨迷路后怎么樣？幼：哭了。（粘貼圖示）
　　師：小花鴨哭著干什么？幼；找媽媽。（粘貼圖示）
　　師：小花鴨找不到媽媽了，我們幫它找一找媽媽吧。引導幼兒大聲喊：媽媽—，你在哪里？
　　師：現(xiàn)在，我們再來聽一聽是誰幫助了小花鴨。
　　教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。
　　師：誰看見了小花鴨？幼：小朋友。（粘貼圖示）
　　師：看見小花鴨后，小朋友是怎樣做的呢？幼：抱起小花鴨。（粘貼圖示）
　　師：小朋友抱起它小花鴨是怎么樣的呢？幼：很高興。（粘貼圖示）
　　師：小朋友抱著小花鴨后是怎么做的呢？幼：把小花鴨送回了家。（粘貼圖示）
　　2.教師帶領幼兒結合圖示演唱，并引導幼兒說出兩段歌詞應如何表現(xiàn)：悲傷、高興，并用表情圖片表示。
　　3.隨音樂伴奏，教師利用圖示引導幼兒演唱歌曲。
　　4.教師引導幼兒運用不同的演唱形式演唱歌曲：
　　•讓男孩用悲傷的聲音唱第一段，然后，讓女孩用歡快的聲音演唱第二段。
　　•唱第一段時，讓女孩唱歌詞，男孩唱“呷”，唱第二段時，男孩唱歌詞，女孩唱“啦”。
　　5.鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲，及時表揚有創(chuàng)意，敢于表現(xiàn)的幼兒。

七、討論：如果自己迷路了應該怎么做呢？
　　1.教師引導幼兒利用圖片，討論迷路了應該怎么做？
　　2.教師小結：小朋友如果迷路了，可在原地等著，也可能找個電話給爸爸媽媽打電話，可以打110等。出去要記住標志，不要離開大人和集體，不要到陌生的地方玩，自己想出去玩要告訴大人。

八、活動結束：
　　師：小朋友幫小花鴨找到了媽媽，他可高興了，要和小朋友友們一起出去玩好嗎？幼：好。
　　帶領幼兒到戶外活動。

【活動延伸】
   鼓勵幼兒根據(jù)歌曲時行情景表演。