《在山的那邊》說課稿
今天，我說課的內容是詩《在山的那邊》。這篇課文是義務教育課程標準實驗教科書《語文》七年級上冊第一單元第一課。我從以下幾個方面進行說課：
一、教材分析
本單元是七～九年級階段語文學習的第一單元，這篇課文是當代詩人王家新借童年的想望和困惑，用“山”與“海”這兩個有象征意義的藝術形象告訴人們自己成長中的人生感悟，并啟示人們要實現(xiàn)遠大的理想必須百折不饒，堅持奮斗，要不停的翻過無數(shù)座山，要一次次戰(zhàn)勝失敗和苦難，才能達到理想的境界。對剛入中學的初一學生來說，這首新詩很有吸引力，在小學他們接觸更多的是格律詩，這首新詩語言美，富有節(jié)奏韻律，會給學生們一個全新的感受，并產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
本單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章，這在起始階段具有定位、定勢的意義，對形成學生的正確地人生觀和價值觀有著積極和深刻的影響。教師一定要以“全面提高學生的綜合素養(yǎng)”為目標，牢牢把握語文的工具性和人文性相統(tǒng)一的特點，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，努力形成自主、合作、探究的學習方式，讓學生成為課堂的主人，讓他們在愉悅的氛圍中迸出思維的火花，體驗對人生的感悟，培養(yǎng)樂于探究的學習習慣。
根據(jù)詩歌的文體特點和學生實際情況，根據(jù)新課標要求培養(yǎng)學生“具有一定語言感受能力，初步具有欣賞文學作品的能力”結合本單元教學目標和教材自身特點,我把本課的能力目標定為:
1、初步了解詩歌常識，反復朗讀，體會作者思想感情；
2、理解、積累癡想、凝成、誘惑、喧騰、一瞬間等詞語，學會運用；
3、學習象征的手法。根據(jù)新課標要求：鼓勵學生多誦讀，在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗與領悟。語文教學要注重語言的積累，感悟和運用。
我把本課的過程和方法目標定為:
1、學會朗讀、品味詩歌語言；
2、在理解的基礎上展開想象，感悟詩歌；
3、領會詩中“山”、“�！彼囆g形象蘊含的意味。
情感態(tài)度和價值觀:
1、感悟人生，學習詩人對人生的思考所得到的啟迪；
2、樹立正確的理想，積極樂觀的生活，實現(xiàn)人生價值。
（確定此目標的依據(jù)是：新課標中強調了要重視情感，態(tài)度，價值觀的正確導向，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容）
新課標要求“有些詩文應要求學生誦讀”根據(jù)詩歌的文體特點。我確定本課的教學重點為：反復朗讀課文，品味語言；本詩的難點是：對詩中無數(shù)座山的理解；新課標要求初中學生在閱讀時能夠了解常用的寫作手法，體會它們在課文中的表達效果，為此我特確定本課的關鍵點是：理解文中“山”與“�！钡南笳饕饬x。
二、生情學情分析
我面對的是剛進入初中的學生，他們對初中語文的學習還處于一個適應期。對剛入中學的初一學生來說，這首詩很有吸引力，一方面他們要從小學生過渡為中學生，有很多困難等著他們去克服，另一方面詩的第一節(jié)詩人以一個孩子的語調來寫，能調動他們自己的生活經(jīng)驗。學生一般能較好地把握詩中的山與海的象征意義，但對詩中“無數(shù)座山”的理解，對實現(xiàn)理想的長期性和艱巨性往往估計不足，需要教師因勢利導，突破難點。
三、教法學法分析
本課是整個初中階段語文學習的第一課，對貫徹課程標準和整個初中階段的語文學習有著深遠的影響。教師一定要著眼于“全面提高學生的綜合素養(yǎng)”，牢牢把握語文課程的工具性和人文性相統(tǒng)一的特點。要充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，努力形成自主、合作、探究的學習方式，讓學生作課堂的主人，教師只是課堂的引導者和組織者。
四、教學流程
在教學過程中突出朗讀訓練，調動學生情感來理解作品。具體教學過程如下：
1、導入課文。
（聯(lián)系地域特點，提問：如果我們不是生活在……而是生活在蒼茫的大山里，同學們會想些什么呢？引發(fā)學生想象山里孩子的想望，搭起通向作者心靈的橋梁。）
2、出示學習目標。
3、查生字詞預習情況。
（初一是起始年級，一定培養(yǎng)學生打好基礎，不能忽視認字、寫字的訓練。）
4、整體感知課文。
（教師范讀課文，學生仿讀并思考：山那邊是什么？山和海的象征意義，表達了詩人怎樣的感情？全詩為什么分為兩節(jié)？）
5、研讀賞析。
（學生通過朗讀，自己主動品味揣摩語言，從中發(fā)現(xiàn)問題共同探究賞析。）
6、體驗反思。
（請學生結合自己的生活經(jīng)驗，說說這首詩給自己的啟示，引導學生在欣賞文藝作品時，能走過文字的橋梁，用自己的心靈與詩人溝通達到共鳴，從而獲得美的享受，有益的人生啟示，豐富自己的個性，充實自己的精神世界。）
7、布置作業(yè)。
（以“我終于見到了大�！睘轭}，寫一段話，把自己的體會和收獲表達成文字。）