英語是一門工具學(xué)科。小學(xué)階段需要學(xué)生練就扎實(shí)的聽、說、讀、寫基本功。從這點(diǎn)出發(fā)， 良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。教師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在 日常教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生�？梢哉f，英語學(xué)習(xí)的過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。
下面我結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)和步驟簡(jiǎn)單介紹一下在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面我們的主要措施及成效．有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正．
一、備教材
本課是人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育小學(xué)英語教科書第五冊(cè)第四單元第一課。本單元的話題是家務(wù)活,功能是運(yùn)用句型來介紹自己力所能及的事情及句型來詢問別人能力,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力.本課內(nèi)容是本單元的基礎(chǔ),與日常生活息息相關(guān),學(xué)習(xí)中易于理解.學(xué)生通過鞏固操練，并巧妙運(yùn)用于情景會(huì)話中，將取得良好效果。
二、備學(xué)生
小學(xué)生好模仿，愛表現(xiàn)，記憶力強(qiáng)，正處在學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期。同時(shí)，他們活潑好動(dòng)，常憑興趣做事，因此必須運(yùn)用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)積極性，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目的之一。然而要掌握英語，除了需要學(xué)習(xí)一定的語音、詞匯、語法知識(shí)外，還得練就扎實(shí)的聽、說 、讀、寫基本功。換言之，英語學(xué)習(xí)必須通過大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。從這點(diǎn)出發(fā)，可以說，英語學(xué)習(xí)的過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。
三、備教法
根據(jù)小學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律以及發(fā)展需求，根據(jù)教材的編寫思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，以人為本.本節(jié)課是單元的開始部分,重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)新單詞,如果單純的教授單詞會(huì)顯的乏味無趣,所以我采用了在句型中學(xué)習(xí)單詞的方法,詞不離句并采用直觀情景教學(xué)，交際法，任務(wù)型教育原則，全身動(dòng)作反應(yīng)法等激趣，減負(fù)增效，展開教學(xué)。
四、備教具 [小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)....www.xxJxsJ.cn....更多英語說課]
學(xué)生思維直觀形象，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從趨于真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得語言，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求，準(zhǔn)備如下教具：錄音機(jī)、CAI課件、描述家務(wù)活的動(dòng)詞詞組卡片和一些實(shí)物。
五、備教案
(一)良好的課前準(zhǔn)備
在上課前我們明確要求學(xué)生要做好課前準(zhǔn)備，包括怎么等待老師來上課，文具的準(zhǔn)備和課前預(yù)習(xí)，這不僅對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于始學(xué)英語的學(xué)生也是十分重要的。在預(yù)習(xí)中，我們要求學(xué)生把重點(diǎn)和難點(diǎn)圈出來，這樣不僅可以為接受新課打好基礎(chǔ)，還可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課中，empty the trash學(xué)生是第一次接觸，發(fā)音較難，學(xué)生在進(jìn)行聽錄音預(yù)習(xí)時(shí)會(huì)對(duì)其讀音有困惑，因此會(huì)帶著疑問全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中去。從而提高了學(xué)習(xí)效率。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)與要求
1、知識(shí)目標(biāo)：
能夠聽、說、認(rèn)讀動(dòng)詞詞組empty the trash和句子“I'm helpful! I can sweep the floor．”
能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞詞組cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。
能夠聽懂、說唱歌謠“Dog, dog, what can you do?”，并初步掌握句型：What can you do? I can
2、技能目標(biāo)：能把本課所學(xué)的動(dòng)詞詞組運(yùn)用到實(shí)際交際中去。
3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生生活的自理能力,培養(yǎng)樂于助人的好品質(zhì).
�。ㄈ�、）教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的五個(gè)動(dòng)詞詞組。
2．本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)是四個(gè)動(dòng)詞詞組的書寫以及運(yùn)用句型“I’m helpful, I can ....”進(jìn)行表述
�。ㄋ摹ⅲ┙虒W(xué)過程
�、馱arm-up
1聽歌做簡(jiǎn)單動(dòng)作
設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲和簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生自覺進(jìn)入英語的世界，為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
2. 教師通過自己示范讓學(xué)生自由討論自己能干什么, 引導(dǎo)學(xué)生用“I can …”句型.
T: I can dance. I can speak English. I can draw a tree. What can you do?
S: I can swim , I can draw, Ican play computer games.
設(shè)計(jì)意圖: 英語學(xué)習(xí)是一種語言學(xué)習(xí)，尤其是一種在漢語重重包圍之中且與英語截然不同的語境中的外語學(xué)習(xí)。任何一種語言學(xué)習(xí)自然離不開勤講、多練、常用，包括課內(nèi)地和課外的。因此，如何讓學(xué)生大膽開口、多講、常用，應(yīng)當(dāng)要為全體學(xué)生提供盡可能多的說話機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生大膽開口的習(xí)慣.
3 設(shè)計(jì)要進(jìn)行教室大掃除的場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用:I can …句型,為引出sweep the floor, empty the trash做鋪墊.
Step2 Presentation
1 、學(xué)生在熱身階段大掃除中自然引出了所學(xué)短語sweep the floor,在此基礎(chǔ)上教師利用教室里的垃圾桶引導(dǎo)學(xué)生說出節(jié)下來的動(dòng)詞短語empty the trash, "empty"和"trash" 都是新單詞且發(fā)音較難.在這里結(jié)合幾個(gè)學(xué)過的單詞進(jìn)行語音教學(xué)是什么有必要的。
2 、在教學(xué)water the flowers時(shí),我采取了啟發(fā)式教學(xué)方法,利用實(shí)物在提問下幫助學(xué)生意會(huì)老師的意思,從而達(dá)到教學(xué)目的.這中方法有效的培養(yǎng)了學(xué)生自我思考,自學(xué)的習(xí)慣。
3 、為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)cook the meals時(shí),我故意裝作解不開圍裙,讓一個(gè)學(xué)生來幫忙,在情景中引出helpful一詞..然后采用生生評(píng)價(jià)的方式,進(jìn)一步鞏固。
設(shè)計(jì)意圖：極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣, 又通過學(xué)生之間的評(píng)價(jià)極大的鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在呈現(xiàn)時(shí),我特別加入了語音教學(xué),讓學(xué)生在復(fù)習(xí)同音節(jié)的單詞基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)新詞的記憶.本環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的模仿習(xí)慣
這是小學(xué)英語教學(xué)最關(guān)鍵的一步。啟蒙英語的學(xué)習(xí)主要依靠模仿，模仿的準(zhǔn)確與否直接關(guān)系到發(fā)音的準(zhǔn)確與否。因此，教師要在課堂中切實(shí)根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)和英語課堂教學(xué)的幾本規(guī)則，有效的調(diào)控全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，想方設(shè)法吸引他們的注意力，把握教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)提醒他們觀察老師發(fā)音是的口型變化，使學(xué)生能有效準(zhǔn)確地模仿地道的讀音。
4 、邊呈現(xiàn)邊拼寫單詞
本課是一節(jié)單詞新授課，重點(diǎn)是掌握這幾個(gè)動(dòng)詞短語，在寫的方面我只要求學(xué)生進(jìn)行了單詞拼讀，并沒有進(jìn)行具體的書寫練 習(xí)，但是在作業(yè)布置中要充分體現(xiàn)這一點(diǎn)，讓學(xué)生在課下完成四會(huì)單詞識(shí)記任務(wù)。
在培養(yǎng)規(guī)范的書寫習(xí)慣方面: 具有良好的書寫習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，教師不僅是學(xué)生的楷模，還必須重視對(duì)學(xué)生教育的引導(dǎo)。英文是拼音文字，與漢字截然不同，與漢語拼音字母也有許多差異，因此要讓學(xué)生及早了解這一點(diǎn)，嚴(yán)格按照英語的要求書寫出一手漂亮、流利的英文。需要強(qiáng)調(diào)的是，有些學(xué)生在書寫時(shí)往往忽視具體的要求，如大小寫混淆、單詞之間無間隔、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)漏寫或錯(cuò)寫、增減單詞中的字母，造成詞不達(dá)義、句不達(dá)義的尷尬現(xiàn)象。（拼背）單詞，都應(yīng)要求學(xué)生先讀一遍單詞，再拼讀字母，然后再讀一遍單詞。培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的良好習(xí)慣 ，十分有益于學(xué)生認(rèn)讀單詞，正確拼寫單詞。三年級(jí)學(xué)寫字母時(shí)，教師十分重視培養(yǎng)學(xué)生按照規(guī)范筆順書寫，在四線三格中位置正確。小學(xué)生由于寫漢字的習(xí)慣，橫平豎直，有棱有角有頓筆，四方端正。因此，在書寫英文時(shí)，常出現(xiàn)直、方、角現(xiàn)象。對(duì)此我們進(jìn)行研究，運(yùn)用“比較法”教學(xué)，及時(shí)指正，教學(xué)效果很好。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，進(jìn)入高年級(jí)，教師繼續(xù)堅(jiān)持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，切實(shí)做到英文書寫規(guī)范、美觀，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫的習(xí)慣。
5 、聽錄音，跟讀錄音.
培養(yǎng)良好的聽的習(xí)慣,既包括聽課習(xí)慣還包括聽錄音的習(xí)慣。
學(xué)生在認(rèn)真聽示范發(fā)音后再模仿，這樣能集中全部注意力聽錄音，理解錄音內(nèi)容，進(jìn)而正確模仿。用心聽他人說英語。學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的。課堂上教授新單詞或句子時(shí)，我們要求學(xué)生認(rèn)真聽錄音或教師的示范發(fā)音，聽清后再模仿。用心聽他人說英語�！奥牎笔恰罢f”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的敏捷反應(yīng)。因此，我們?nèi)M成員一直致力于如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽英語的習(xí)慣的培養(yǎng)。
課堂上，常有學(xué)生一聽到教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟讀，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人。因此，從三年級(jí)開始，我們就時(shí)時(shí)提醒學(xué)生要認(rèn)真傾聽，對(duì)于個(gè)別發(fā)音。但是，小學(xué)生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于“聽到”，能跟得上說，跟得上讀，而不注意語音、語調(diào)、重音、停頓等。因此，我們引導(dǎo)學(xué)生“聽清”，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，比如聽第一遍聽錄音能作出選擇，第二遍能夠聽出具體內(nèi)容，做到聽一遍錄音有一次收獲。本課主要是新授單詞,所以一般要讓學(xué)生聽讀兩遍,學(xué)生之前已經(jīng)掌握了單詞讀音,通過這一環(huán)節(jié)一方面可以加強(qiáng)鞏固,又可以糾正發(fā)音.
英語課堂教學(xué)是小學(xué)生用英語交際的主要場(chǎng)合。其間，他們有很多聽英語的機(jī)會(huì)。但小學(xué)生有意注意較弱，維持時(shí)間較短，特別是在聽同學(xué)發(fā)言時(shí)易走神、易說話。鑒于此，我們除了向?qū)W生講明了專心聽同學(xué)發(fā)言的好處外，在教學(xué)上更是積極采用生動(dòng)、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段。避免枯燥操練、開定向長(zhǎng)火車，而是更多地采用“有意點(diǎn)叫”、個(gè)別提問等方式，有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)與集體操練頻繁交替使用。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上也有意識(shí)的設(shè)置一些“牽制性”提問，迫使學(xué)生專心聽他人說英語。例如，多體現(xiàn)生生之間的評(píng)價(jià),在本課中,我利用新學(xué)單詞helpful,讓學(xué)生評(píng)價(jià)其他的同學(xué). 此外，老師及時(shí)給與個(gè)人和小組評(píng)價(jià)，比如小組討論后,最先做好的小組老師可以給與獎(jiǎng)勵(lì).以此引導(dǎo)學(xué)生用心聽他人說英語。
“讀”對(duì)小學(xué)生來說，主要是指“朗讀”。要求：正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語音、語調(diào)等基本正確。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語有利于培養(yǎng)學(xué)生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等 。也有助于“說”的能力進(jìn)一步提高。朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一�！罢f”英語與“讀”英語有相通之處，關(guān)系密切，兩者相輔相成。學(xué)生朗讀英語好與差，很大程度上取決于教師的示范。這是給學(xué)生“先入為主”的朗讀音調(diào)印象。因此，教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀。授課前，我們教師都要先自身整音，盡量與標(biāo)準(zhǔn)音帶取得一致。在自身（或音帶 ）范讀、領(lǐng)讀時(shí)，教師可配以手勢(shì)以示升調(diào)、降調(diào)、重讀等，加深學(xué)生的理解
5、游戲: 快速記單詞
6 、游戲:猜動(dòng)作
Step3 Conselidation
設(shè)置情景： 幫助孤寡老人做家務(wù)
設(shè)計(jì)意圖：盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力
要培養(yǎng)大膽說的習(xí)慣。鼓勵(lì)積極參加語言實(shí)踐活動(dòng)，大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來看，低年級(jí)學(xué)生年齡小，學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)學(xué)生大膽開口講英語的有利條件之一。我們的英語教材為“說”提供了良好的素材，所選內(nèi)容均來源于學(xué)生所熟悉的日常學(xué)習(xí)和生活，這是培養(yǎng)學(xué)生大膽開口講英語的又一個(gè)有利條件。因此，我們抓住時(shí)機(jī)，充分運(yùn)用教材，從三年級(jí)開始，就著重培養(yǎng)學(xué)生良好的說的習(xí)慣。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)教材中某些內(nèi)容偏多偏難，培養(yǎng)學(xué)生良好的說的習(xí)慣并不是一個(gè)容易的過程。我們教研組經(jīng)過長(zhǎng)期的研究，做出了以下應(yīng)對(duì)措施：
首先，發(fā)揮“情感教育”在英語教學(xué)中的作用。古人曰：“親其師，才能信其道�！苯處熞谩皫煇邸比ペA得學(xué)生的親近和信任，用激勵(lì)性的語言和賞識(shí)的眼光喚醒學(xué)生的自信心，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創(chuàng)敢講英語、爭(zhēng)講英語、愛講英語的良好局面。
同時(shí)，教師要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)媒體（圖片、實(shí)物、玩具、投影、錄像、錄音等等）創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，讓學(xué)生身置語境，有意識(shí)或無意識(shí)地開口練說，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動(dòng)性和積極性。
在本課中我創(chuàng)設(shè)了大掃除和幫助孤寡老人兩個(gè)情景,在熟悉的場(chǎng)景大掃除中,學(xué)生很自然就會(huì)想到掃地,倒垃圾,為下一步的教學(xué)做了鋪墊.在幫助老師的活動(dòng)中,學(xué)生除了可以用本課所學(xué)的家務(wù)活來展現(xiàn)自己的能力,還可以發(fā)揮想象力，說出其他的一些力所能及的事,這也是在幫助他人.
要做到人人大膽開口說英語，不是一件容易的事。學(xué)生因各人的氣質(zhì)、性格不同，參與開口講英語的程度也不同 。我們一致認(rèn)為，在教學(xué)中要特別關(guān)注那些存在怕說、缺乏自信心的學(xué)生。學(xué)習(xí)成功是建立在學(xué)習(xí)自信心的基礎(chǔ)上的。對(duì)于這部分學(xué)生，我們通常在課下與他們談心，課上多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，肯定其點(diǎn)滴甚至是微不足道的進(jìn)步，幫助這些學(xué)生克服思想和心理障礙，感受到成功和歡樂，增強(qiáng)其說英語的自信心，激起他們說英語的內(nèi)心欲望。
本節(jié)課中有幾個(gè)學(xué)困生也積極的舉手發(fā)言，這是教師立刻讓其他孩子把掌聲送給他或是多給他一個(gè)小獎(jiǎng)品，這對(duì)于提高他們的學(xué)習(xí)積極性是非常必要的。
對(duì)于學(xué)生講英語時(shí)出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤或語言錯(cuò)誤，我們不會(huì)立刻打斷他們，而是等他講完后，教師再指出并糾正。這樣做，不干擾學(xué)生說話的思路，不挫傷其說話的積極性，有能幫助其提高語言水平。
低年級(jí)始學(xué)英語，要求學(xué)生大聲講英語，但隨著年級(jí)的升高，學(xué)生說英語的聲音卻越來越低。我們注意到這個(gè)問題后，給學(xué)生提出要求：對(duì)于活動(dòng)、小組操練宜輕聲些，班上發(fā)言得響亮些，讓全班同學(xué)都能聽到。有的學(xué)生急于發(fā)言，在連續(xù)說英語時(shí)，停頓過長(zhǎng)，還常加“嗯”“那個(gè)”等。為此，我們要求學(xué)生先想后說，想好再說�；蛘呦韧谰毩�(xí)再面向大家說。另外，我們還要求學(xué)生說話時(shí)要儀表自然、大方，不要低著頭，或眼望天花板，或往窗外看，要面對(duì)聽眾，對(duì)話時(shí)要face to face,舉止要自然，不拘束，從小養(yǎng)成良好的說的習(xí)慣。
7、 培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣
由于我們的生活周圍缺少英語語言環(huán)境，學(xué)生容易出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象，這對(duì)剛學(xué)英語的低齡學(xué)生很不利。要使知識(shí)和技能經(jīng)常得以鞏固強(qiáng)化，教師就必須鼓勵(lì)教育學(xué)生勇敢地克服困難、戰(zhàn)勝遺忘，引導(dǎo)要求他們進(jìn)行頻繁的復(fù)習(xí)、記憶、操練。因此，教師應(yīng)該根據(jù)各年級(jí)、各環(huán)節(jié)的不同，適量地給學(xué)生布置一些聽、說、讀、寫、背的作業(yè)，不斷消化鞏固已學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能，采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并重的原則，及時(shí)、客觀、公正地作出評(píng)價(jià)。本課我設(shè)計(jì)的三個(gè)作業(yè)都不同層面的學(xué)生有有作用。需要強(qiáng)調(diào)的是教師對(duì)學(xué)困生應(yīng)該予以更多、更細(xì)致的輔導(dǎo)幫助，尤其是對(duì)他們興趣的激發(fā)和學(xué)法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)缛粘晒�，體驗(yàn)樂趣。
總之，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，本身就是教學(xué)工作的一項(xiàng)任務(wù)，應(yīng)該有步驟、有計(jì)劃的在教學(xué)過程中逐一落實(shí)。提早開始，嚴(yán)格要求，持之以恒。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的催化劑，使他們的英語水平得到迅速地提高。