《偉大的先人：孔子》--說(shuō)課
一 教材分析
本課選自人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第三單元"獨(dú)具魅力的中華文化"第一課：偉大的先人。本單元主要讓學(xué)生了解一些在中國(guó)歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想，學(xué)習(xí)他們的精神，讓學(xué)生知道文化遺產(chǎn)是千百年來(lái)祖國(guó)文明的積淀與結(jié)晶，蘊(yùn)涵著豐富的歷史與文化價(jià)值。讓學(xué)生感受中華文化在當(dāng)今時(shí)代的繼承和發(fā)展，以及表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感、親近感。第一課時(shí)是介紹偉大的先人-孔子。
二 學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在語(yǔ)文學(xué)科接觸過(guò)孔子這個(gè)人物，對(duì)《論語(yǔ)》一書也許并不陌生。出自于《論語(yǔ)》中的名言也會(huì)背誦幾句，但也只是"只知其一，不知其二"。對(duì)于孔子創(chuàng)立的儒家思想和他對(duì)中華文化的影響也許認(rèn)識(shí)得并不深刻，對(duì)于《論語(yǔ)》中所揭示如何做人的道理也許認(rèn)識(shí)得也比較膚淺。由于《論語(yǔ)》中是文言文敘述，學(xué)生閱讀起來(lái)也會(huì)有一定的困難。即使有譯文，學(xué)生對(duì)文章的理解和把握由于缺乏生活的閱歷而只限于文字表面，不會(huì)觸類旁通。
三 教材處理
由于本課是第三單元的第一課，開課時(shí)要有單元的特色。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用搶答的形式讓學(xué)生對(duì)中華文化大概有了一定的了解，從而為人物的引出做好鋪墊。本課介紹了"孔子"這個(gè)人物的主要思想和《論語(yǔ)》這部著作以及他對(duì)中華乃至世界文化的深遠(yuǎn)影響。依據(jù)品德課新課程理念，我決定采用情景式的教學(xué)策略。讓學(xué)生在情境中了解孔子這個(gè)人物，在名言中品悟孔子的思想。本課意圖讓學(xué)生能夠與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，對(duì)照格言反思自己的言行，達(dá)到明理導(dǎo)行的目的。同時(shí)在學(xué)法上以學(xué)生為主體，讓他們?cè)谔骄靠鬃铀枷�，名言中得到啟發(fā)和感悟。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與他人合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中密切關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，發(fā)展他們的主體人格，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)的生活問(wèn)題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
四 教學(xué)目標(biāo)
1 讓學(xué)生了解孔子對(duì)中國(guó)思想和文化的深遠(yuǎn)影響。
2 讓學(xué)生了解他的思想，學(xué)習(xí)他的精神。
3 讓學(xué)生知道"吉林文廟"也是紀(jì)念孔子的地方。
五 教學(xué)重、 難點(diǎn)
重點(diǎn)讓學(xué)生了解孔子對(duì)中國(guó)思想和文化的深遠(yuǎn)影響。難點(diǎn)讓學(xué)生了解他的思想，學(xué)習(xí)他的精神。
六 教學(xué)準(zhǔn)備
《論語(yǔ)》書，"孔子"畫像和"文廟"幻燈片，"孔子"一生簡(jiǎn)介課件。
七 教學(xué)過(guò)程
1、激情導(dǎo)入
在師生"快速搶答"中拉開第三單元"獨(dú)具魅力的中華文化"的序幕，引出孔子這一偉大歷史人物。"孔子因?yàn)槭裁炊鴤ゴ?后人對(duì)他如何評(píng)價(jià)?"這些問(wèn)題的拋出讓學(xué)生能夠借助文本就能接住。"孔子長(zhǎng)得什么樣?"相信學(xué)生也會(huì)很感興趣。這時(shí)播放幻燈片：孔子的各種畫像，讓學(xué)生對(duì)孔子本人有了更真實(shí)的了解。借助課件的幫助，他的一生也很好地展現(xiàn)在了屏幕上。屆此學(xué)生對(duì)孔子有了完整，全面而又真實(shí)的了解，為下一步的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。
2、合作交流
首先介紹代表他思想的著作《論語(yǔ)》，讓學(xué)生背誦《論語(yǔ)》中經(jīng)典的名言。在小組合作中學(xué)習(xí)自己喜歡的名言是什么意思并給名言分類。這樣的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，由"要我學(xué)"變成"我要學(xué)"，課堂氣氛馬上活躍起來(lái)。教師依據(jù)學(xué)生小組匯報(bào)給名言分類并板書提煉語(yǔ)言概括。教師適時(shí)提出質(zhì)疑："我們?yōu)槭裁匆罁?jù)名言來(lái)做?結(jié)合自己生活實(shí)際來(lái)談一談?"同時(shí)擴(kuò)展："今后我們?cè)撛鯓觼?lái)做?"生生互動(dòng)，師生互動(dòng);明理導(dǎo)行，加強(qiáng)認(rèn)知與實(shí)踐的結(jié)合。
3 拓展空間
我適時(shí)開發(fā)本地教學(xué)資源"吉林文廟"，拓展教學(xué)空間，豐富教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際。讓學(xué)生感到"孔廟"并不遙遠(yuǎn)，家鄉(xiāng)就有的驕傲和自豪：讓"愛中華"和"愛家鄉(xiāng)"的情感達(dá)到了一體的共融。
4、品味感悟
為了紀(jì)念孔子，世界各地都建有"孔廟"。"我們?yōu)槭裁匆o(jì)念他呢?"讓學(xué)生再一次品味《論語(yǔ)》名言的真諦，感悟孔子思想精髓的偉大。讓思維在交流中碰撞，在碰撞中升華!
5 課后延伸
為了更好地學(xué)習(xí)和理解本課，課后布置學(xué)生看《論語(yǔ)》每天一篇。做到堅(jiān)持，學(xué)習(xí)才會(huì)有成效。
由于課堂時(shí)間有限，不可能在40分鐘內(nèi)把孔子的思想闡述清楚，把《論語(yǔ)》的內(nèi)容做到一一分類。本課是第三單元學(xué)習(xí)的開始，更多有趣的話題還在等待著他們。點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情讓他們把學(xué)習(xí)延伸到課外的業(yè)余時(shí)間。相信自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)會(huì)陪伴他們終生，讓其終生受益!