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教師招聘面試技巧之教學(xué)技能篇:板書技能

時間:2011-10-12 10:13:31 點擊:

一、板書的概念及分類

(一)板書、板畫的概念

1.板書

板書是教師以教學(xué)內(nèi)容為素材、以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),在黑板上、投影片上(或用Powerpoint工具制成計算機課件),用書寫文字、符號或繪圖等方式,向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、分析認(rèn)識過程,將知識概括化和系統(tǒng)化,啟發(fā)學(xué)生思維,幫助學(xué)生理解和記憶的教學(xué)手段。板書技能是教師必須掌握的一項基本教學(xué)技能,也是教師應(yīng)當(dāng)具備的教學(xué)基本功。朱紹禹先生指出:“板書能點睛指要,給人以聯(lián)想;形式多樣,給人以豐富感;結(jié)構(gòu)新穎,給人以美的享受。”

2.板畫

板畫是板書的一種特殊形式,板畫也叫黑板畫,是教師在傳遞教學(xué)信息的過程中,以簡練的筆法,將事物、現(xiàn)象及其過程描繪而成的生動形象的特殊板書。板畫能突出事物或現(xiàn)象等的本質(zhì)特征,示意過程。板畫是以線條、一筆畫、簡筆畫、漫畫、素描等方法繪制的形象畫、模式圖或示意圖等圖畫形式來代替抽象的文字符號。為真正發(fā)揮板畫的教學(xué)功效,教師需要掌握板畫的基本技巧和方法。

板書、板畫是課堂教學(xué)的重要手段,與教學(xué)語言有效結(jié)合,可以使學(xué)生的視覺跟聽覺配合。

(二)板書的分類

板書一般分為主板書和副板書兩種:

主板書:又稱正板書、中心板書、要目板書或基本板書。它通常寫在黑板中部突出位置,主要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重點、難點和關(guān)鍵問題等,主板書是課堂板書的基本骨架,一般保留在教學(xué)的全過程中。

副板書:也稱附屬板書、注釋板書和輔助板書,主要在黑板一側(cè)寫出的零散的分析與演釋過程,或單個的字詞句等,起到提示知識的作用。副板書是對主板書的補充和輔助說明,所以一般隨教學(xué)進(jìn)程隨時檫掉或擇要保存。板書的原則及功能

(一)板書設(shè)計應(yīng)該堅持的原則

1.目的性原則

板書是為一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,板書必須對教材加以高度概括和濃縮。做到重點突出,綱目分明;因果從屬,有機聯(lián)系;渾然一體,了如指掌。標(biāo)題的選擇,更要反復(fù)推敲,起到畫龍點睛和統(tǒng)攝整板的作用。

2.系統(tǒng)性原則

板書要特別注重知識的系統(tǒng)性和條理性。要抓住知識的縱向和橫向聯(lián)系,展現(xiàn)出知識的層次,要條理清晰、詳略得當(dāng)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行周密計劃和精心設(shè)計,確定好板書的內(nèi)容格式,在教學(xué)時才能有條不紊地按計劃進(jìn)行。一般來說,我們可以把一塊黑板分為三部分,主體部分在中間(主板書),應(yīng)占黑板的五分之三,左右空出的部分(副板書)可以寫其他輔助性的東西,如簡筆畫。

3.科學(xué)性原則

板書的用詞要恰當(dāng),語言要準(zhǔn)確,書寫要正確,不寫錯字、別字、病句,筆順正確;不寫任意簡化字、不寫繁體字,不生造詞語。表達(dá)要規(guī)范、線條要整齊美觀。板書要讓學(xué)生看得懂,引發(fā)學(xué)生思考,避免由于疏忽而造成意思混亂或錯誤。

4.多樣化、趣味性原則

板書的文字、圖表、格式要靈活多樣,不斷有新的變化,既整齊、規(guī)范、美觀,又有新意、奇特之處,使學(xué)生感到生動、活潑、趣味橫生。

5.簡練性原則

板書設(shè)計要精練、概括,即用盡可能少的語言符號傳遞盡可能多的信息。這就要求教師在板書語句的選用上下功夫,力求簡明、精煉、爭取用最簡潔的文字表達(dá)出復(fù)雜的內(nèi)容,抓要點,抓關(guān)鍵'不要不分輕重、不分主次。

6.啟發(fā)性原則

啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)的始終,啟發(fā)式的教學(xué)形式是多種多樣的,它包含于教學(xué)全過程的方方面面。例如,板書中的一個問號、一個箭頭、一個括號等,都可以激起學(xué)生對知識的追求和探討的興趣,激發(fā)起它們的求知欲。

7.示范性原則

教師的板書除了傳授知識外,還會潛移默化地影響學(xué)生書寫習(xí)慣。因此,教師的板書應(yīng)該規(guī)范、準(zhǔn)確、整齊、美觀,切忌龍飛鳳舞、信手涂抹,不倒插筆,不寫自造簡化字,一字一句,甚至標(biāo)點符號都要有所推敲。

8.即時性原則

即時性,就是要掌握板書的最佳時機,當(dāng)師生都覺得不吐不快時,以板書代言;正值學(xué)生感到朦朦朧朧之際,教師的板書一字一句使之恍然大悟,受到啟迪,如雪中送炭,可以說板書是教學(xué)的藝術(shù),也是時間的藝術(shù)。

9.可觀性原則

板書設(shè)計要追求藝術(shù)的美感,要精心設(shè)計,刻意書寫,使整個板書的布局格式與內(nèi)容安排成為一種藝術(shù)創(chuàng)造?梢杂镁珶挻_切優(yōu)美的語言再現(xiàn)內(nèi)容美;可以用不同顏色的粉筆,顯露色彩美;可以用優(yōu)美的布局、精心的設(shè)計,規(guī)范的書寫,體現(xiàn)造型美。

(二)板書的功能

精心設(shè)計的板書濃縮著教師備課的精華。直觀的板書,可以補充教師語言講解的不足,展示教與學(xué)的思路,幫助學(xué)生理清教學(xué)內(nèi)容的層次,理解教學(xué)內(nèi)容,把握重點,突破難點。它能夠啟發(fā)學(xué)生的智慧,在課內(nèi)利于學(xué)生聽課、記筆記,在課后利于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固、進(jìn)一步理解和記憶,并能給學(xué)生美的享受,對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。板書還便于教師熟記教學(xué)的內(nèi)容和程序。

一般說來,板書具有以下作用

1.體現(xiàn)教學(xué)意圖,突出教學(xué)重點

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和各學(xué)科的特點設(shè)計板書,板書的內(nèi)容通常為教學(xué)的重點、難點,并且在關(guān)鍵的地方可以標(biāo)識,比如用不同顏色的筆書寫和繪畫。圍繞教學(xué)重點和難點設(shè)計的板書,以書面語言的形式簡明扼要地再現(xiàn)事物的本質(zhì)特征,深化教學(xué)內(nèi)容的主要思想,幫助學(xué)生理解和把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

2.顯示教學(xué)思路,利于鞏固記憶

教師上課有明晰的思路,教學(xué)步驟合理精當(dāng),這樣才能提高教學(xué)效率,使學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法,同時也有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶,鞏固所學(xué)的知識和能力。如圖4-2所示。

3.有助于集中學(xué)生的注意力,激發(fā)興趣

板書、板畫在文字、符號、線條、圖表、圖形的組合和呈現(xiàn)時間、顏色差異等方面的獨特吸引力,能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并且使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶和思維的訓(xùn)練。同時,板書、板畫使學(xué)生的聽覺刺激和視覺刺激巧妙結(jié)合,避免由于單調(diào)的聽覺刺激導(dǎo)致的疲倦和分心,兼顧學(xué)生的有意注意和無意注意,從而引導(dǎo)和控制學(xué)生的思路。

4.啟發(fā)思維、揭示方法

教師運用板書能清晰地表達(dá)事物之間的關(guān)系,有助于激發(fā)學(xué)生的思維(比如,在“溶解度的計算”的教學(xué)中,明確標(biāo)明溶液中溶質(zhì)、溶劑、溶液三種物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系)。板書還能簡明扼要地表述研究問題的方法和過程(比如,解題思路分析),是幫助學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識,還要學(xué)習(xí)方法,了解問題的解決過程的重要教學(xué)手段。

5.表達(dá)形象、直觀加深學(xué)生印象

中小學(xué)生的思維以具體形象思維為主要形式,因而教學(xué)必須遵循直觀性原則。富有直觀性的板書,能代替或再現(xiàn)教師的演示,啟發(fā)學(xué)生思維。好的板書,能用靜態(tài)的文字,引發(fā)學(xué)生積極而有效的思考活動。例如,有這樣一道題,甲、乙、丙、丁和小江一起比賽象棋,每兩個人都要賽一盤。到現(xiàn)在為止,甲已經(jīng)賽了四盤,乙賽了三盤,丙賽了二盤,丁賽了一盤,問小江賽了幾盤?這是一道推理性的應(yīng)用題,單靠文字,小學(xué)生難以理解,為了啟發(fā)學(xué)生的思維,突破難點,教師設(shè)計了下面一則板書,如圖4—4所示。這則板書僅僅用了6個字、幾條線就把五個人的賽棋關(guān)系表達(dá)清楚了。

對比較抽象的知識,如對理科中的一些化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律、化學(xué)概念和原理的分析,僅用口頭語言講解,學(xué)生往往難以理解。如果教師配合運用板書加以說明,就可增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性,同時也能集中學(xué)生的注意,給學(xué)生留下深刻印象。例如,講離子化合物NaCl的形成時,教師邊講解、邊畫圖分析變化情況,可使教學(xué)既直觀又生動,對引導(dǎo)學(xué)生思維、降低教學(xué)難度,都是有利的。

6.概括要點,便于記憶

教師的板書反映的是一節(jié)課的內(nèi)容,它往往將所教授的材料濃縮成綱要的形式,并將難點、重點、要點、線索等有條理地呈現(xiàn)給學(xué)生,有利于學(xué)生理解基本概念、定義、定理,當(dāng)堂鞏固知識。教師板書的內(nèi)容往往就是學(xué)生課堂筆記的主要內(nèi)容,這無疑對學(xué)生的課后復(fù)習(xí)起引導(dǎo)、提示作用。

7.有助于學(xué)生樹立文章脈絡(luò)或教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展線索

一則好的板書,常常以精煉的文字輔以線條、箭頭等符號,將教材的重要內(nèi)容及作者的思路,清晰地展現(xiàn)出來,如圖4—6所示。

8.規(guī)范、正確的板書能為學(xué)生做出示范

教師工整、優(yōu)美的板書經(jīng)常是學(xué)生書寫(包括字體風(fēng)格、列解題步驟等書寫內(nèi)容、運筆姿勢等)的模仿典范。心理學(xué)認(rèn)為,使學(xué)生獲得每個動作在空間上的正確視覺形象(包括其方向位置、幅度、速度、停頓和持續(xù)變化等),對許多動作技能的形成是十分重要的。在學(xué)生看來,教師的板書就是典范,因此,教師寫黑板字,畫圖,使用圓規(guī)、直尺繪圖及解題時都應(yīng)規(guī)范、正確。

三、板書類型的實踐運用

板書的分類方法很多,根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以分出不同的板書形式,按內(nèi)容分,有單項式與綜合式等;按表現(xiàn)形式分,有文字式、表格式、圖表式、模象式等;按結(jié)構(gòu)分有,總分式、對比式、并列式、提示要點式等,按語言運用分有提綱式、詞語式等。

(一)提綱式

提綱式的板書,是對一節(jié)課的內(nèi)容,經(jīng)過分析和綜合,按順序歸納出幾個要點,提綱挈領(lǐng)地反映在板書里,如圖4—7所示。提綱式板書的特點是∶條理清楚、從屬關(guān)系分明,給人以清晰完整的印象,便于學(xué)生對教材內(nèi)容和知識體系的理解和記憶。

(二)詞語式

詞語式板書是以課文中關(guān)鍵性詞語為主組成的板書,如圖4—8所示。這種板書有助于學(xué)生抓住課文的重要詞語來理解課文,對豐富學(xué)生的詞匯量,提高其表達(dá)能力很有幫助。


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作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)

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