韓寨小學(xué)李茂雪
一、說(shuō)教材：
《好大一個(gè)家》是山東人民出版社《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第二單位《心中有故國(guó)》中的第一課，它包羅故國(guó)有多大、我們都是一家人兩個(gè)主題。我說(shuō)的是第一個(gè)主題-故國(guó)有多大。它包羅故國(guó)的領(lǐng)土、國(guó)土面積、行政區(qū)劃等教學(xué)內(nèi)容，融合了熱愛(ài)故國(guó)的教育，較好地表現(xiàn)了課程的綜合性。課本以中國(guó)行政區(qū)圖和筆墨先容相聯(lián)合的情勢(shì)出現(xiàn)，課本所提供的每一組質(zhì)料：（中國(guó)行政區(qū)圖、兩段筆墨資料、輿圖周邊的四幅小圖和右下角小男孩的話），都是意在引導(dǎo)學(xué)生借助相干知識(shí)，通過(guò)差另外方法，相識(shí)我的海疆領(lǐng)土，知道我國(guó)幅員廣闊，為故國(guó)感觸自大。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
從課題來(lái)看關(guān)鍵是一個(gè)“大”字，綜上所述，我把本課的教學(xué)目標(biāo)制定為：
1、通過(guò)各種活動(dòng)和途徑了解我國(guó)的海陸疆域，充分感受我國(guó)幅員遼闊，為祖國(guó)感到自豪。
2、會(huì)看中國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)圖例，通過(guò)地圖和生活實(shí)例了解我國(guó)的行政區(qū)劃，知道省級(jí)行政單位在祖國(guó)版圖上的大體位置。
3、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在這些目標(biāo)中，讓學(xué)生了解祖國(guó)有多大，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感是教學(xué)重點(diǎn)。要完成教學(xué)重點(diǎn)，必須借助課本的工具性，會(huì)看，會(huì)算，能體驗(yàn)才能真切感受到祖國(guó)之大。所以后者是實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)的關(guān)鍵也是這一課的教學(xué)難點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）音樂(lè)欣賞，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
首先讓同學(xué)們欣賞歌曲《大中國(guó)》,在欣賞優(yōu)美的音樂(lè)之后導(dǎo)入新課。
（通過(guò)設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)讓學(xué)生盡快進(jìn)入主題，讓學(xué)生一邊欣賞音樂(lè)，一邊在音樂(lè)的氛圍中感受到祖國(guó)的強(qiáng)大，體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)）。
（二）計(jì)算比較，感受祖國(guó)疆域的遼闊
活動(dòng)一、調(diào)查比較，體會(huì)面積之廣
1、結(jié)合山東地圖，比較禹城與山東的面積。
2、結(jié)合中國(guó)地圖，比較山東與中國(guó)的面積，以突出祖國(guó)之大。
（在比較活動(dòng)中，讓學(xué)生在感知家鄉(xiāng)禹城以及山東的大小，通過(guò)換算比較，也就是直觀的進(jìn)行空間上的比較，從而感受祖國(guó)的廣大）。
在許多人的頭腦中，對(duì)中國(guó)的疆域面積存在著一個(gè)誤區(qū)，僅知道960萬(wàn)平方千米陸地面積，不知道近300萬(wàn)平方千米的海域面積。因而，二者合一的教學(xué)讓學(xué)生知道中國(guó)是個(gè)陸地大國(guó)，也是個(gè)海洋大國(guó)，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)疆域的正確認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)二：“徒步旅行”，感受祖國(guó)邊界線的漫長(zhǎng)。
一是認(rèn)識(shí)圖例和看地圖的方位標(biāo)示，讓學(xué)生能看懂地圖，知道什么是圖例、國(guó)界線和大陸海岸線以及一些圖例符號(hào)的含義，認(rèn)識(shí)部分省級(jí)行政區(qū)的大體位置，為旅行活動(dòng)做準(zhǔn)備。
二是開(kāi)始旅行活動(dòng)，先從遼寧出發(fā)，（為的是分清國(guó)界線和大陸海岸線的長(zhǎng)度）出發(fā)前，讓學(xué)生知道我們的出發(fā)地——遼寧處于祖國(guó)的東部地區(qū)，經(jīng)河北、天津、山東、江蘇、浙江來(lái)到上海，先沿著大陸海岸線，我們走到了浙江、福建、海南，到了海南停下問(wèn)學(xué)生，廣東在我國(guó)的哪邊？(南部)，它是不是我國(guó)的最南邊呢？（不是的，我國(guó)的最南邊在南海上的曾母暗沙。)走到這里，回顧一下大陸海岸線，問(wèn)學(xué)生我國(guó)的大陸海岸線有多長(zhǎng)？(板書(shū)：大陸海岸線18400多千米)
繼續(xù)旅行，來(lái)到了廣西，這時(shí)我們走到了陸地上的國(guó)界線了，到了云南、西藏、新疆，新疆維吾爾自治區(qū)在祖國(guó)的哪邊？（西北部）走到這，也就走到了祖國(guó)的最(西邊)，在祖國(guó)的最西邊有個(gè)高原是帕米爾高原。
經(jīng)過(guò)新疆，我們到了甘肅、內(nèi)蒙古，內(nèi)蒙古有全國(guó)最大的草原。我們現(xiàn)在到了祖國(guó)的北邊黑龍江，這時(shí)讓同學(xué)們看著地圖，找一找祖國(guó)最北邊的城市在哪？（黑龍江省的漠河是我國(guó)最北邊的城市）。
再經(jīng)過(guò)吉林、遼寧，咱們就要走完陸地上的國(guó)界線了。走到這里，再回顧一下國(guó)界線，問(wèn)學(xué)生我國(guó)陸地上的國(guó)界線有多長(zhǎng)？(板書(shū)：國(guó)界線20000多千米)
（在模擬徒步旅行活動(dòng)中，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)界線和大陸海岸線的基礎(chǔ)上，沿著祖國(guó)大陸的邊界走一圈，在認(rèn)識(shí)四極點(diǎn)的同時(shí)，一是初步感受部分省級(jí)行政單位在祖國(guó)的大體位置；二是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生切實(shí)感受到祖國(guó)邊界的漫長(zhǎng)，由此感受祖國(guó)的遼闊廣大）。
同時(shí)，初步認(rèn)識(shí)圖例，了解國(guó)界線和海岸線的含義，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)看地圖的能力。
活動(dòng)三：比一比，從與主要國(guó)家的比較中感受祖國(guó)之大
通過(guò)課件出示世界地圖，出示世界主要國(guó)家的面積比較表，對(duì)比感受。讓學(xué)生知道全世界有200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，超過(guò)中國(guó)陸地面積的只有俄羅斯、加拿大，我國(guó)的領(lǐng)土面積居世界第三，差不多同整個(gè)歐洲40多個(gè)國(guó)家的面積相等，再和整個(gè)歐洲面積對(duì)比（1比40）來(lái)充分感受祖國(guó)的遼闊。
（四）了解行政區(qū)劃，進(jìn)一步感受祖國(guó)的遼闊。
1、讀讀書(shū)中的小資料，了解行政區(qū)劃。
2、結(jié)合地圖，了解首都、省級(jí)行政中心等圖例。
34個(gè)省級(jí)行政單位，其中包括23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)。（板書(shū)：行政單位=省+自治區(qū)+直轄市+特區(qū)）
（培養(yǎng)學(xué)生會(huì)看地圖的能力，初步了解我國(guó)的行政區(qū)劃有34個(gè)，并讓學(xué)生記住其中的自治區(qū)、直轄市以及兩個(gè)特別行政區(qū)）。
（五）模擬旅游，充分感受祖國(guó)幅員遼闊。
這一部分內(nèi)容主要是通過(guò)距離、溫差和時(shí)差等問(wèn)題來(lái)闡述我國(guó)東西南北的距離之遠(yuǎn)，來(lái)感受祖國(guó)之大大。（教學(xué)僅僅靠書(shū)中的圖文、教師的語(yǔ)言講解是無(wú)法說(shuō)清楚祖國(guó)地域的遼闊。為使教學(xué)更有實(shí)效性，讓學(xué)生了解知道南北溫差、東西兩地生活的差異，讓學(xué)生更直觀地感受祖國(guó)南北、東西距離遠(yuǎn)，跨度大，祖國(guó)遼闊的事實(shí)）。
（六）總結(jié)升華
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)的思想感情，最后讓學(xué)生暢談，進(jìn)行情感的升華，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，最后再次播放《大中國(guó)》，在抒發(fā)情感的同時(shí)結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)效果
本課以輿圖為載體，在引導(dǎo)學(xué)生了解故國(guó)的同時(shí)，把輿圖作為一種學(xué)習(xí)東西，讓學(xué)生在利用歷程中純熟掌握。這對(duì)學(xué)生而言是個(gè)難點(diǎn)，但這又是本節(jié)課的重點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，光靠展示和說(shuō)肯定不可。只有讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)運(yùn)動(dòng)中，互助探究，通過(guò)運(yùn)動(dòng)的方法去切身材驗(yàn)才氣逼真地感覺(jué)到故國(guó)之大，從而為故國(guó)感觸自大。以是在教學(xué)中，老師飾演的腳色應(yīng)該是構(gòu)造者、引導(dǎo)者，只管即便簡(jiǎn)化教學(xué)關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生切中本課研究的重難點(diǎn)，把學(xué)習(xí)時(shí)間真正還給學(xué)生。而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)交換互助探究來(lái)切身材驗(yàn)本課所提倡的愛(ài)國(guó)主義情懷。本課教學(xué)，我憑據(jù)課本特點(diǎn)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，建立了富厚多彩富有開(kāi)導(dǎo)性的講堂學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，為學(xué)生的生長(zhǎng)提供了充實(shí)的空間。
好的說(shuō)課稿是對(duì)一節(jié)課的深入研究才能總結(jié)出來(lái)的，希望對(duì)你有所用。