一．說教材
《新型玻璃》是五年級第9冊第三單元的一篇精讀課文。這篇精讀課文分別先容了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在當代生存中的遍及應(yīng)用。
課文一共有6個天然段。這篇課文語言淺近，普通易懂，重要是想讓門生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解敏捷生長的科學技能成績及其在當代生存中的作用，引發(fā)門生勤勞學習的自學性。
在小語課本中入選了不少像本文如許的科學小品文，如《太陽》、《只有一個地球》、《鯨》、《新型玻璃》等。門生通過閱讀，了解大千天下，探索天然秘密，擴大視野，增長伶俐，從而學習語言，生長語言，造就閱讀本領(lǐng)和精良的閱讀風俗。它和科學課本中的知識漫筆相比，固然同樣表述科普知識，但目標和作用均不雷同。前者重形象，后者重理性。
二、說目標
由于語文和科學都是人類文化的組成部分，都具有人文性，因此工具性和人文性的統(tǒng)一同樣是科學小品文教學的基本特點。過去教科學小品文，習慣從知識點切入，然后層層分析，最后得出結(jié)論。以學生獲得某種知識為目標的做法和科學課幾乎沒有區(qū)別。課標指出：“努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的結(jié)合�！蔽艺J為語文教材中的科學小品文教學不排斥對基本科學知識的掌握，但其主要目標不在于獲取某種知識，而在于通過獲取知識，培養(yǎng)閱讀能力和良好的閱讀習慣，從而學習科學的思想方法，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度。
基于這樣的理念，結(jié)合學生的思維發(fā)展特點，我設(shè)定本課教學目標為：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容及運用的說明方法。
2、引導學生領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用，通過說話訓練，再仿寫一段自己想設(shè)計的玻璃。
3、了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學習的自覺性。
教學重點：理解作者運用的說明方法，領(lǐng)悟作者的表達方法。
教學難點：學習作者的寫作方法，學生仿寫一段介紹新型玻璃。
三、說教法和學法
語文課的主要任務(wù)是引領(lǐng)學生學習語言、感悟語言、運用語言�？茖W合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一�；诒菊n的需要，我準備采用的教法是講授法，點撥法。
學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權(quán)還給學生”，讓學生在充分的聽說讀寫的訓練中，主動參與，最大限度地發(fā)揮他們的主觀能動性。
四、說教學過程
為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下幾個環(huán)節(jié)展開。
一、復習回顧，導入新課
師：同學們，上節(jié)課我們學習了《新型玻璃》，知道這篇課文向我們介紹了五種新型的玻璃，請一個同學來說說它們分別有什么特點和作用。
二、設(shè)計產(chǎn)品，說話訓練
師：大家了解了這么多新型玻璃，有沒有信心自己也來設(shè)計一種。
好！現(xiàn)在就讓我們放飛想象，發(fā)揮創(chuàng)造潛能。大膽設(shè)計一種新型玻璃。
點擊課件
教師提示：
喜歡音樂的同學可以設(shè)計一種-------
為了讓我們的空氣更新鮮，可以設(shè)計一種--------
（生可能說出：凈化空氣玻璃、香味玻璃、音樂玻璃、變色玻璃-----------）
這些玻璃可能有哪些特點和作用呢？指生說。
同學們的想法真好，既新奇又實用，老師相信你們只要刻苦學習，掌握先進的科學技術(shù)，就一定能夠把自己的奇思妙想變成現(xiàn)實。今天咱們先把它寫出來，能不能寫好？
現(xiàn)在我們就學習作者的寫作方法，你就能寫好它了。
三、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ瑢W習運用
師：我們來回顧一下作者都運用了哪些說明方法來介紹新型玻璃?
指生交流：
預設(shè)：
1、它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。
運用假設(shè)的說明方法。
2、變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線。所以人們把這種玻璃叫做“自動窗簾”。
說明方法：打比方
3、噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。
說明方法：打比方
體會好在哪里？
說話訓練：音樂玻璃
4、臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。
說明方法：列數(shù)字
體會運用數(shù)字讓我們很清楚知道了噪音減弱的程度。
說話訓練：凈化空氣玻璃，每天吸進二氧化碳多少，釋放氧氣多少
5、在炎熱的夏天，它能阻擋強烈的陽光，使室內(nèi)比室外涼爽；在嚴寒的冬季，它把冷空氣擋在室外，使室內(nèi)保持溫暖。
說明方法：舉例子
我們還要來了解一下，作者是怎樣把這5種玻璃連起來介紹的。
默讀前5個自然段，畫出開頭的一句，讀一讀，思考一下這個開頭有什么用。這5個自然段有什么共同的特點？
教師簡單講解
介紹時都介紹了每種玻璃的特點和它的作用。
特別注意段與段之間的銜接過渡，且富于變化。
第二自然段用“另一種“夾絲玻璃”不是用來防盜的�！边@句話來轉(zhuǎn)折，起到承上啟下的作用。
第三段的開頭“還有一種“變色玻璃”，能夠?qū)﹃柟馄鸱瓷渥饔谩！奔冗B接到了上文，又直接進入下一種玻璃的介紹。
第4段首句過渡很自然，令人感到親切。
第5段的開頭則以形象的比喻引起讀者的注意，激起讀者閱讀的愿望。
四、讀寫結(jié)合，拓展延伸
現(xiàn)在我們就學習作者的寫作方法，將你準備發(fā)明的的新型玻璃也寫成一段話加以介紹，插入到課文中，使它和原文能結(jié)合在一起。注意開頭的過渡語。
4、生動筆練習，師巡視指導，提示學生將自己的話放到課文中，將前后文連起來讀一讀，是否順暢。
5、交流：誰愿意將自己的“大作”讀給大家聽？注意說明插在原文第幾段之后，然后把兩個自然段連起來讀。
你們覺得他寫得怎么樣？
五、總結(jié)全文，激起興趣
讓我們一起讀課文的最后一段。
生齊讀：在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用；在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。
體會正在和將來的準確性。
相信通過同學們的努力，將來一定能設(shè)計出更好更新的玻璃，
創(chuàng)造出一個奇跡來填補玻璃發(fā)展史上的空白？怎么樣，有信心嗎？
生：有！
老師相信你們只要刻苦學習，掌握先進的科學技術(shù)，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)！
五、說板書設(shè)計
好的板書就像一份微型教案，此板書力求全面而簡明的將講課內(nèi)容通報給門生，清楚直觀，便于門生明白和影象，理清文章脈絡(luò)。在本課的計劃中，老師的板書計劃講求實用代價，既總結(jié)歸納綜合闡明要領(lǐng)，賞析文章的布局，又出示了門生仿寫中最緊張的計劃，可以說，實用代價非常高。