微晶玻璃
微晶玻璃是一種我國剛剛開發(fā)的新型建筑材料，它的學(xué)名叫做玻璃陶瓷。微晶玻璃和我們常見的玻璃看起來大不相同。它具有玻璃和陶瓷的雙重特性，普通玻璃內(nèi)部的原子排列是沒有規(guī)則的，這也是玻璃易碎的原因之一。而微晶玻璃像陶瓷一樣，由晶體組成，也就是說，它的原子排列是有規(guī)律的。所以，微晶玻璃比陶瓷的亮度高，比玻璃韌性強(qiáng)。
現(xiàn)在，我們做一個(gè)微晶玻璃與天然石材的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。我們把墨水分別倒在大理石和微晶玻璃上，稍等片刻，微晶玻璃上的墨汁可以輕易地擦掉，而大理石上的墨跡卻留了下來。這是為什么呢?大理石、花崗巖等天然石材表面粗糙，可以藏污納垢，微晶玻璃就沒有這種問題。大家都知道，大理石的主要成分是碳酸鈣，用它做成建筑物，很容易與空氣中的水和二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，這就是大理石建筑物日久變色的原因，而微晶玻璃幾乎不與空氣發(fā)生反應(yīng)，所以可以歷久長新。
專家介紹說，這項(xiàng)發(fā)明的突破點(diǎn)主要有兩個(gè)，分別是原料的配比和工藝的設(shè)計(jì)。其中，工藝的設(shè)計(jì)是技術(shù)的關(guān)鍵。置備微晶玻璃首先要把原材料按照比例配好，放到窯爐里燒熔，等全部融化之后，把熔液倒在冰冷的鐵板上，這叫做淬火，淬火之后，原料已經(jīng)變成了一塊晶瑩的玻璃，這一步是燒結(jié)的過程�，F(xiàn)在，我們把玻璃搗碎，裝入模具，抹平，再次放入窯爐，這次煅燒使它的原子排列規(guī)則化，是從普通玻璃到微晶玻璃的過程。
一般的廢渣土中都含有制作微晶玻璃的大多數(shù)成分，我們通過電腦檢測(cè)，確定現(xiàn)有原料的化學(xué)組成，添加所缺部分，大大降低了成本。微晶玻璃利用廢渣、廢土做原材料，有利于環(huán)境治理，可以變廢為寶，與各地環(huán)保工作同步進(jìn)行。
14. 微晶玻璃與普通玻璃、陶瓷相比有哪些特性?(3分)
答：________________________________________________________________________
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15. 通過微晶玻璃與天然石材的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，得出了怎樣的結(jié)論?(3分)
答：________________________________________________________________________
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16. 文中加點(diǎn)的“大多數(shù)”一詞能否刪去?為什么?(3分)
答：________________________________________________________________________
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17. 從文中看，微晶玻璃的工藝設(shè)計(jì)是制作技術(shù)的關(guān)鍵，概括地說，它包括兩步，一是_______________________;二是_______________________。 (3分)
四、默寫填空(8分)
18. 清風(fēng)徐來，________________。(蘇軾《赤壁賦》)
19. 獨(dú)自莫憑欄，無限江山，________________。 (李煜《浪淘沙》)
20. ________________，雪卻輸梅一段香。(盧梅坡《雪梅》)
21. ________________，春江水暖鴨先知。(蘇軾《惠崇春江晚景》)
五、寫作(28分)
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉?
請(qǐng)以“母愛”為話題，寫一篇不少于700字的文章。
要求：選材真實(shí)，內(nèi)容具體，中心突出，有真情實(shí)感。
第一部分 教育理論與實(shí)踐
一、簡答題
1.[參考答案] 心理輔導(dǎo)工作應(yīng)遵循的原則包括：(1)面向全體學(xué)生原則。(2)預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則。(3)尊重與理解學(xué)生原則。(4)學(xué)生主體性原則。(5)個(gè)別化對(duì)待原則。 (6)整體性發(fā)展原則。
2.[參考答案] 奧蘇伯爾指出認(rèn)知同化過程是意義學(xué)習(xí)的心理機(jī)制。奧蘇伯爾所強(qiáng)調(diào)的認(rèn)知同化理論即是當(dāng)學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容與自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來時(shí)，意義學(xué)習(xí)也便發(fā)生了。所謂的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)的數(shù)量、清晰度和組織結(jié)構(gòu)，它是由學(xué)生眼下能回想出的事實(shí)、概念、命題、理論等構(gòu)成的。奧蘇伯爾強(qiáng)調(diào)能否學(xué)習(xí)到新知識(shí)主要取決于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的已有的相關(guān)觀念。因此，要促進(jìn)新材料的學(xué)習(xí)，首先要增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中與新教材有關(guān)的觀念。當(dāng)新信息與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的相關(guān)觀念相互作用時(shí)，這種相互作用就會(huì)導(dǎo)致新舊知識(shí)意義的同化，從而形成有意義的學(xué)習(xí)。
二、論述題
3.[參考答案] (1)有效地利用正反論據(jù)。對(duì)于年齡小、沒有懷疑觀點(diǎn)的學(xué)生或在解決當(dāng)務(wù)之急的問題時(shí)，宜只呈現(xiàn)正面觀點(diǎn)，不宜提出反面觀點(diǎn)。相反則應(yīng)該提供正反兩方面的論據(jù)。
(2)以情動(dòng)人。一般而言，說服開始時(shí)，富于情感色彩的說服內(nèi)容容易引起興趣，然后再用充分的材料進(jìn)行說理論證，比較容易產(chǎn)生穩(wěn)定的、長期的說服效果。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，情感因素作用更大些。
(3)考慮學(xué)生原有的態(tài)度。以學(xué)生原有的態(tài)度為基礎(chǔ)，逐步提高要求。若原有的態(tài)度與教師所希望達(dá)到的態(tài)度之間的差距較大，教師不要急于求成，不要提出過高的不切實(shí)際的要求，否則將難以改變態(tài)度，而且還容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。
4.[參考答案] 教學(xué)語言藝術(shù)的意義主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
(1)教學(xué)語言藝術(shù)影響教學(xué)效果。在教學(xué)中，大部分的教學(xué)信息是通過語言來傳遞的，教師的教學(xué)素質(zhì)和能力也通過語言方式表現(xiàn)出來�？梢赃@樣說，教學(xué)的語言藝術(shù)是教師全部教學(xué)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，它影響和制約著教師教學(xué)的效果。
(2)教學(xué)語言藝術(shù)影響學(xué)生能力的發(fā)展。教學(xué)語言藝術(shù)的高低，不僅影響著教學(xué)的效果，而且影響學(xué)生的思維能力、語言能力和審美能力的發(fā)展。由于語言與思維的發(fā)展有著密切關(guān)系，因此教師的語言藝術(shù)水平反映其思維能力的高低。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過教師的語言，能探知教師的思維過程，學(xué)習(xí)思考問題的方法，體驗(yàn)到思維過程的快樂。一般而言，不同特點(diǎn)的語言對(duì)學(xué)生思維方面的影響是不同的。如概括性語言影響學(xué)生的抽象思維，生動(dòng)形象的語言影響學(xué)生的形象思維，而教師的語言機(jī)智會(huì)影響學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。在課堂教學(xué)中，教學(xué)語言具有一定的示范作用，潛移默化地影響學(xué)生語言能力和習(xí)慣。同時(shí)，教學(xué)語言藝術(shù)本身也會(huì)成為學(xué)生審判的對(duì)象，使學(xué)生從中獲得審判感受，激發(fā)審美情趣，提高自身的審判能力。
(3)教學(xué)語言藝術(shù)影響教師自身思維品質(zhì)的發(fā)展。語言信息是思維的原料，思維過程本身又是信息加工的過程。語言信息越豐富，思維加工就越有效。在教學(xué)中，教師對(duì)教學(xué)語言藝術(shù)的追求，促使其不斷增強(qiáng)自身語言信息的儲(chǔ)備，自覺訓(xùn)練語言組織能力，增強(qiáng)思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。在教師語言能力提高的同時(shí)，也促進(jìn)了教師自身思維品質(zhì)的提高。
第二部分 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
一、語言積累
1.(1)決絕絕決決(2)姿滋咨資錙
[專家點(diǎn)評(píng)] 本題考查考生扎實(shí)的基本功，即對(duì)同音字的掌握程度。同音字的存在，給我們學(xué)習(xí)和使用漢字帶來困難，因此我們要學(xué)會(huì)辨別同音字。
2.(1)碧青翠(2)長廣深
[專家點(diǎn)評(píng)] 本題考查考生對(duì)同義字的理解。
3.幫(邦)狀(壯)彩(采)費(fèi)(廢)刻(克)決(絕)心(欣)做(作)以(已)慢(漫)
[專家點(diǎn)評(píng)] 小學(xué)生識(shí)字階段必須練好扎實(shí)的文字基本功，其中學(xué)會(huì)辨析易錯(cuò)字和易混字，是一個(gè)重要的內(nèi)容。所以即將成為小學(xué)語文老師的考生更應(yīng)該首先提高自己辨別易混字的能力，把經(jīng)常容易讀錯(cuò)和寫錯(cuò)的字多寫多練，牢固掌握。
4.(1)車水馬龍川流不息琳瑯滿目應(yīng)接不暇
(2)一剎那霎時(shí)一瞬間一眨眼
(3)五彩繽紛五顏六色紅艷艷黃燦燦
[專家點(diǎn)評(píng)] 答案不唯一。
5.B[專家點(diǎn)評(píng)] 和煦(xù)。
6.D[專家點(diǎn)評(píng)] 一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開：意思是一個(gè)人守在這里,就是一萬個(gè)人也不易攻打進(jìn)來。形容地勢(shì)險(xiǎn)要,是個(gè)易守難攻的地方。此句中望文生義，故選D項(xiàng)。
7.A[專家點(diǎn)評(píng)] 慈愛和慈祥都是形容人的，由此可以排除CD項(xiàng);“裝潢”一般指建筑物，所以排除B項(xiàng)。
8.A[專家點(diǎn)評(píng)] B項(xiàng)有歧義，“利息”含義不明確，可理解為“獲得的利息”或“貸款利息”，從后文知道是“貸款利息”所以將“利息”改為“貸款利息”;同時(shí)后邊的轉(zhuǎn)折不合邏輯，刪掉“然而”。C項(xiàng)謂語殘缺導(dǎo)致偷換主語�？稍凇昂臅r(shí)”前加“需要”，并去掉“不可或缺”。D項(xiàng)表意不明，由于“誰也不能發(fā)生矛盾”和后邊的“一發(fā)生矛盾”造成雙面內(nèi)容，致使“這”指代不明，可以將“誰也不能發(fā)生矛盾”改成“誰能不發(fā)生矛盾”。故選A項(xiàng)。
9.C[專家點(diǎn)評(píng)] A項(xiàng)《濟(jì)南的冬天》的作者是老舍;B項(xiàng)劉義慶是南朝宋的文學(xué)家，不是宋朝;D項(xiàng)蒲松齡是清朝人。
二、現(xiàn)代文閱讀
10. 用沙漠玫瑰的故事來說明“鑒往知來”的道理。
[專家點(diǎn)評(píng)] 考生要回答完整，注意語句通順。
11.
(1)鄰居只看到開放時(shí)的沙漠玫瑰，而沒有看到沙漠玫瑰開放的過程。
(2)沙漠玫瑰的復(fù)活開放演繹出生命誕生的過程。
(3)我們知道沙漠玫瑰最初是一蓬干草的模樣。
[專家點(diǎn)評(píng)] 考生用心賞析短文即可得出答案。
12.(1)①鑒往知來，認(rèn)識(shí)過去才能預(yù)測(cè)未來;②沒有一個(gè)現(xiàn)象是孤立的;③過程往往比結(jié)果更重要;④要全面地了解事物;⑤堅(jiān)毅是美。
(2)參考答案略。
[專家點(diǎn)評(píng)] 只要言之有據(jù)、言之成理即可，此題是開放題。
13. CE[專家點(diǎn)評(píng)] A項(xiàng)作者講述這個(gè)故事，是為了說明應(yīng)該歷史地看待事物;B項(xiàng)應(yīng)是沙漠玫瑰之美驚天動(dòng)地，而非沙漠玫瑰的開放;D項(xiàng)沙漠玫瑰之名原來就有，不是作者命名的。
三、科技文閱讀
14. 比陶瓷的亮度高,比玻璃韌性好
[專家點(diǎn)評(píng)] 結(jié)合上下文即可得出答案，意思對(duì)即可。
15. 微晶玻璃與天然石材相比,表面光滑,幾乎不與空氣發(fā)生反應(yīng),可以歷久長新。
[專家點(diǎn)評(píng)] 意思對(duì)即可。
16. 不能刪去。 “大多數(shù)”是指絕大部分,說明廢渣土中含制作微晶玻璃的成分多，但還不完全包括所有成分。
[專家點(diǎn)評(píng)] 意思對(duì)即可。
17. 燒結(jié)煅燒
[專家點(diǎn)評(píng)] 可在原文中找到答案。
四、默寫填空
18.水波不興
19.別時(shí)容易見時(shí)難
20.梅須遜雪三分白
21.竹外桃花三兩枝
五、寫作
[例文]
母愛
亞美尼亞發(fā)生大地震，在首府埃里溫，一對(duì)被埋在瓦礫堆下，長達(dá)八天之久的母女，奇跡般地被了救出來。那個(gè)年僅三歲的幼女，之所以能熬過既無食物又無飲水，而且陰濕寒冷的八天，是因?yàn)樗阍谀赣H的懷抱中，而且她的母親刺破手指，讓孩子吸吮自己的血液，吸取養(yǎng)分，以維持生機(jī)。
讀到這段新聞，我的眼眶潮濕了!一對(duì)母女緊抱的畫面，在我腦海浮現(xiàn)：那閉著眼、孱弱的、不斷吸吮著母親沁著鮮血手指的孩子，和以全部的生命和盼望溫暖、護(hù)衛(wèi)幼兒的偉大的母親。
這使我想起多年前讀到的一則報(bào)道。
考古學(xué)家在被火山巖漿淹埋的龐貝古城，找到那似乎中空的巖層，鑿出一個(gè)孔，灌進(jìn)石膏，等凝結(jié)之后挖出來，竟呈現(xiàn)一個(gè)母親緊緊俯身在幼兒身上的石膏像。
于是那一千九百年前，遭受浩劫的龐貝，也便在我眼前出現(xiàn)。瞬息淹至的滾滾熔巖，吞噬了不及逃跑的人們。一個(gè)母親眼看無路可走，屈下身來，以自己的背、自己的頭，緊緊環(huán)著幼子的四肢，抗拒明知無法抗拒的火熱的巖漿。
于是母子都凝固了，凝固在火成巖之間。
那石膏像是什么?是凝固的、偉大的、永恒的母愛，讓千百年后的人們憑吊哀傷。
上帝創(chuàng)作的最偉大的東西，不是萬物，不是宇宙，而是愛!我十分不合邏輯，甚至執(zhí)著地認(rèn)為，上帝在創(chuàng)造一切之前，先創(chuàng)造了愛，而那愛中最崇高的則是——母愛。
我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，當(dāng)我等待幼女出生時(shí)，在紐約西奈山醫(yī)院見過的畫面。哪里像國內(nèi)，將初生的幼兒，立刻推進(jìn)嬰兒房，而是剛剪完臍帶，就交到產(chǎn)婦的手上，叫母親貼胸?fù)е脦讉�(gè)鐘頭。
當(dāng)那些產(chǎn)婦在狂呼猛喊、尖叫掙扎，終于把孩子生下之后，原以為會(huì)精疲力竭地被送出來。豈知，當(dāng)她們摟著嬰兒，被推過我眼前時(shí)，那面孔雖然少了血色，卻泛著一種特殊的光輝。
那真是光輝!一種溫馨而崇高的光輝，從她們依然留著淚痕的臉上，實(shí)實(shí)在在地放射出來。那是以自己的半條命換得的小生命啊!看她們緊緊地?fù)е變海m不是女人，我卻能探知她們內(nèi)心的感動(dòng)。