2012年小學語文教師招聘考試專業(yè)知識習題及參考答案一
一、 古詩名句積累
1、隨風潛入夜，潤物細無聲。 2、生當作人杰，死亦為鬼雄。
3、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 4、少壯不努力，老大徒傷悲。
5、野火燒不盡，春風吹又生。 6、誰言寸草心，報得三春暉。
7、夕陽無限好，只是近黃昏。 8、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
9、蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時， 10、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
11、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 12、粉身碎骨渾不怕、要留清白在人間。
13、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。 14、獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
15、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 16、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
17、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。 18、天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
19、路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。 20、橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。
21、畢竟西湖六月中，風光不與四時同。 22、等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
23、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 24、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
25、爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。 26、三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
27、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。 28、山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。
29、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 30、咬定青山不放松，立根原在破巖中。
31、清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 32、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
33、不識廬山真面目，只緣身在此山中。 34、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
35、葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 36、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 38、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
39、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 40、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
41、春風又綠江南岸，明月何時照我還。 42、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
43、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 44、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
45、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。 46、死去元知萬事空，但悲不見九州同。
47、一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 48、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
49、留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。 50、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
51、姑蘇塵外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 52、羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。
53、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 54、落紅不是無情物，化作春泥更護花。
二、名言名句積累
1、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。 2、虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。
3、與有膽識人共事，從無字句處讀書。 4、刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標新二月花。
5、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 6、問渠那得清如許，為有源頭活水來。
7、世事洞明皆學問，人情練達即文章。 8、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。
9、海納百川，有容乃大。 壁立千仞，無欲則剛。
10、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
11、騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。
三、文學名著積累
1、《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》都是丹麥童話作家安徒生的作品。
2、《林�！贰ⅰ恫菰范际侵袊骷依仙岬淖髌�。
3、《海上日出》、《鳥的天堂》都是中國著名作家巴金的作品。
4、《凡卡》的作者是俄國作家契訶夫�！陡F人》的作者是俄國作家列夫·托爾斯泰。
5、向命運挑戰(zhàn)的偉大科學家是霍金。
6、《長征》、《沁園春·雪》、《卜算子·詠梅》的作者是毛澤東。
7、《卜算子·詠梅》 ：風雨送春歸，飛雪迎春到。 已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報。 待到山花爛漫時，她在叢中笑。
8、《七律·長征 》：紅軍不怕遠征難， 萬水千山只等閑。 五嶺逶迤騰細浪， 烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖， 大渡橋橫鐵索寒。 更喜岷山千里雪， 三軍過后盡開顏。
9、《沁園春·雪》：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。
四、簡答題
1. 語文教育應(yīng)重視哪些特點?
(1)語文課程的人文性和學生對語文材料反映的多元性。
(2)語文教育具有很強的實踐性和學生在大量的語文實踐中掌握運用語文的律。
(3)語文教學應(yīng)該考慮漢語言文字的特點。
2. 語文課程的基本理念是什么?
(1)全面提高學生的語文素養(yǎng)。
(2)正確把握語文教育的特點。
(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
(4)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
3. “三維目標”整合有哪些策略?
(1)重視情感態(tài)度和價值觀的正確導向。
(2)關(guān)注學生的學習過程和學習方法。
4. 你是怎樣看待識字教學中的“復現(xiàn)”的?
(1)低年級學生無意注意占優(yōu)勢，逐步過渡到有意注意占優(yōu)勢，“復現(xiàn)”符合其心理特點;
(2)在具體語言環(huán)境中反復多次與生字見面，將音、形、義有機結(jié)合在一起整體識記，符合語文學習的規(guī)律;
(3)從兒童記憶力的特點出發(fā)，“復現(xiàn)”能促進學生識記生字。
5. 口語交際教學應(yīng)注意哪些問題?
(1)激趣導入，創(chuàng)設(shè)民主和諧的交際氛圍;
(2)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生互動交際的動機;
(3)雙向互動，發(fā)展學生口語交際的能力;
(4)互動評價，促進學生良好口語交際習慣的形成。