第一部分教育理論與實(shí)踐
一.單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共5分)
1.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是()。
A. 14周歲以下B. 14周歲以上不滿16周歲C. 16周歲以上不滿17周歲D. 18周歲以下
2.2011年2月6日第七屆亞洲冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)在的巴盧安·紹拉克體育宮閉幕，中國代表團(tuán)奪得11金10銀14銅，位列獎(jiǎng)牌榜第四位。
A. 阿拉木圖B. 東京C. 烏蘭巴托D. 首爾
3.()是心理學(xué)史上第一位用動(dòng)物來研究學(xué)習(xí)的人。
A. 桑代克 B. 巴甫洛夫C. 斯金納 D. 托爾曼
4.教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基本知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯能力，這遵循的是()。
A. 直觀性原則B. 啟發(fā)性原則C. 循序漸進(jìn)原則D. 鞏固性原則
5.中國歷史上最早專門論述教育思想的文獻(xiàn)是()。
A. 《論語》B. 《大學(xué)》
C. 《學(xué)記》D. 《中庸》
二、辨析題(5分)
6. 動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越高，越有利于取得成功。三、案例分析題(10分)
7. 王林平時(shí)成績一般，但總想找個(gè)機(jī)會(huì)一鳴驚人。期末考試前的一天下午，王林走過教導(dǎo)處門口，看到里面沒人，就走了進(jìn)去，一眼看到老師放在櫥柜里的語文試卷。他想，機(jī)不可失，時(shí)不再來。正當(dāng)他打開櫥柜門時(shí)，教導(dǎo)處張主任突然走了進(jìn)來。張主任看到瑟瑟發(fā)抖的王林，什么都明白了。張主任嚴(yán)肅地對(duì)王林說：“平時(shí)不努力，現(xiàn)在偷試卷，真丟臉!你等著受處分吧!”臉色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，請(qǐng)不要處分我�！睆堉魅螒嵟卣f：“沒門!”幾天后，學(xué)校宣布了對(duì)王林的處分決定。
請(qǐng)問：張主任的做法對(duì)嗎?為什么?假如你是張主任，你會(huì)怎樣做?
第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共10分)
1.下列詞語中，加點(diǎn)的字每對(duì)讀音都不相同的一組是()。
A. 協(xié)作/提攜殲滅/懺悔畜牧/牲畜B. 豁免/慶賀膝蓋/油漆載重/載體C. 膽怯/商榷扮演/攪拌反省/節(jié)省D. 儲(chǔ)存/貯藏阻撓/妖嬈傳記/傳奇
2.下列各句中，有語病的一句是()。
A. “感動(dòng)中國”將鏡頭對(duì)準(zhǔn)生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活，聚焦于推動(dòng)當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的主體力量，解讀了平凡中的偉大B. 微博一經(jīng)推出，就以其強(qiáng)大的即時(shí)通信功能，受到了廣大網(wǎng)民的追捧，它正有力地介入我們的社會(huì)生活C. 新生代農(nóng)民工除了關(guān)注工資待遇外，對(duì)工作環(huán)境和社會(huì)保障條件也越發(fā)重視，那些環(huán)境惡劣、保障缺失的企業(yè)，他們將說“不”
D. 全面建設(shè)小康社會(huì)，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，為我國廣大有志青年提供了創(chuàng)造精彩人生的廣闊舞臺(tái)
3.下列關(guān)于名著的說明，不正確的一項(xiàng)是()。
A. 巴格特漂亮的小女兒被人用一個(gè)獨(dú)眼、駝背、長著羅圈腿的小怪物換走了。她傷心過度，將自己封閉在一間叫“老鼠洞”的小屋里，成了隱修女(《巴黎圣母院》)B. 高老太爺臨終前原諒了覺民的逃婚行為，他讓覺慧把覺民找回來，并親口告訴覺民馮家的親事不提了，以后好好讀書，揚(yáng)名顯親(《家》)C. 賈寶玉在經(jīng)歷了黛玉之死、誤娶寶釵、抄家等一系列人生變故后，又遭遇科舉考試失敗的打擊，終于心灰意冷，斬?cái)鄩m緣出家做了和尚(《紅樓夢(mèng)》)D. 孫權(quán)聽從謀臣的建議，謊稱國太病危，騙孫夫人攜阿斗回吳，讓劉備拿荊州來換阿斗。孫夫人攜阿斗離去時(shí)，被趙云、張飛截下，留下阿斗，只放回了孫夫人(《三國演義》)
4.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是()。
A. 郝明義認(rèn)為“沒有越界不成閱讀，”提出閱讀者應(yīng)走的四步，即：向前一步、往旁一步、隨便走幾步、在網(wǎng)絡(luò)與書籍之間跨步。
B. 從這些關(guān)于祖先的事跡中，孩子們?cè)诰裆吓c祖先建立了聯(lián)系，找到了族群上的歸屬感，完成了“我是誰?”“我從哪里來?”的原初確認(rèn)。
C. “陸資入臺(tái)”可以使兩岸在更廣泛的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利雙贏，特別是在當(dāng)前國際金融危機(jī)的形勢(shì)下，更需要兩岸攜手共渡難關(guān)。
D. 德國聯(lián)邦司法部長表示：“連接德國和中國的不僅是經(jīng)濟(jì)合作，政治、文化方面我們也在不斷靠近�！轮蟹ㄖ茖�(duì)話’活動(dòng)有助于達(dá)到這一目的�！�
5. 對(duì)下列加點(diǎn)詞語的解釋全部正確的一組是()。
A. 明滅可見(明亮)下見小潭(向下)語時(shí)了不悲(結(jié)束)B. 以其境過清(因?yàn)?心樂之(以……為樂)潭西南而望(表轉(zhuǎn)折)C. 蒙絡(luò)搖綴(纏繞)從小丘西行百二十步(西邊)犬牙差互(像狗的牙齒那樣)D. 斗折蛇行(像北斗七星那樣曲折)船載以入(用船……)潭中魚可百許頭(大約)
二、填空題(每空1分，共10分)
6.我欲因之夢(mèng)吳越，。湖月照我影，。(李白《夢(mèng)游天姥吟留別》)
7.，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，。(杜甫《秋興八首》其一)
8.佳節(jié)又重陽，。(李清照《醉花陰》)
9.民生各有所樂兮，。雖體解吾猶未變兮，?(屈原《離騷》)
10. 懷舊空吟聞笛賦，。，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)
三、科技文閱讀(9分)瓦斯的開發(fā)和利用我國是煤炭生產(chǎn)大國，瓦斯突出的礦井約占煤炭礦井的一半。瓦斯是煤礦安全的最大威脅，全國煤礦重大安全事故70%以上都與瓦斯爆炸有關(guān)。
其實(shí)，瓦斯是儲(chǔ)存于煤層中的非常規(guī)天然氣，又名煤層氣，它并非僅僅是人類需要馴服的“殺手”。人們常把瓦斯利用喻為“變廢為寶”——將本來空排的廢氣變?yōu)榍鍧嵞茉础ｉL期的能源短缺和能源價(jià)格上漲是中國經(jīng)濟(jì)增長中一個(gè)抹不掉的陰影，所有可以利用的能源都是寶貴的。但是，瓦斯開發(fā)利用的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過單純的“變廢為寶”。
瓦斯中的甲烷含量很高，甲烷的溫室效應(yīng)在全球氣候變暖中的份額為15%，僅次于二氧化碳;而且，等量甲烷造成的溫室效應(yīng)是二氧化碳的21倍。國家發(fā)改委公布的數(shù)據(jù)顯示，全國煤層氣利用率僅為23%，這意味著絕大多數(shù)的煤層氣正朝天排放，其溫室氣體效應(yīng)不容忽視。
有研究認(rèn)為：從20世紀(jì)中期至今，觀測到的大部分溫度上升與人類活動(dòng)產(chǎn)生的溫室氣體排放有關(guān)的可能性超過90%。據(jù)估計(jì)，受氣溫上升影響，到2030年，中國種植業(yè)生產(chǎn)能力可能會(huì)下降5%—10%;北方水資源短缺以及南方洪澇災(zāi)害都將加劇。
要緩解溫室效應(yīng)，瓦斯的開發(fā)利用已刻不容緩。而且，這一工作可獲得國際上的財(cái)務(wù)支持——“清潔發(fā)展機(jī)制”(CDM)支持發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家進(jìn)行“溫室氣體交易”。在《京都議定書》框架下，各減排義務(wù)國可以選擇內(nèi)部消化減排目標(biāo)，也可以從市場上購買排放額度。由于發(fā)展中國家的減排代價(jià)較低，發(fā)達(dá)國家可以用資金或技術(shù)在發(fā)展中國家減排，減排的數(shù)量可用于抵扣本國的溫室氣體減排量。
由于歷史的原因，我國目前煤炭開采權(quán)和煤層氣開采權(quán)分置，獲中央特許權(quán)的煤層氣開發(fā)企業(yè)擁有全國相當(dāng)面積的煤層氣開發(fā)權(quán)和對(duì)外合作權(quán)。約占山西省含煤面積60%以上的煤層氣氣權(quán)都被兩家中央企業(yè)登記。這種氣權(quán)、礦權(quán)分置在現(xiàn)實(shí)中引發(fā)了諸多利益沖突，有媒體曾對(duì)此進(jìn)行報(bào)道，并借用莎士比亞名劇《威尼斯商人》中“割肉不許流血”的難題來形容氣權(quán)、礦權(quán)之爭。
實(shí)踐證明，瓦斯開發(fā)的特許權(quán)造成了瓦斯開發(fā)的壟斷，增加了瓦斯開發(fā)利用的難度和成本。氣權(quán)、礦權(quán)分離為煤炭生產(chǎn)的“先抽后采綜合利用、采氣與采煤一體化”設(shè)置了障礙;致使煤礦企業(yè)的地面預(yù)抽無法實(shí)施，“先抽后采綜合利用”和“采氣與采煤一體化”也就無法進(jìn)行。
瓦斯的開發(fā)利用在安全和環(huán)保方面的效應(yīng)遠(yuǎn)大于單純的資源收益，所以不能簡單地將瓦斯作為一種能源來進(jìn)行開發(fā)。政府應(yīng)以有效的政策支持來加快瓦斯的開發(fā)利用，以應(yīng)對(duì)氣候變化帶來的挑戰(zhàn)，并讓瓦斯從“奪命殺手”成為戰(zhàn)略資源。
1. 對(duì)文中畫線句子的理解，正確的一項(xiàng)是()。(3分)
A. 積極開發(fā)和利用瓦斯，不僅能將本來空排的廢氣變?yōu)榍鍧嵞茉矗匾氖沁@樣可以有效減少煤礦瓦斯爆炸事故，并在一定程度上抑制能源價(jià)格上漲B. 積極開發(fā)和利用瓦斯，不僅能將白白排放的廢氣變?yōu)榍鍧嵞茉�，更重要的是這樣有利于降低瓦斯對(duì)煤礦安全的威脅，并能有效地減少溫室氣體排放量C. 積極開發(fā)利用瓦斯，不僅可以緩解我國能源供需矛盾，更重要的是這樣可以避免瓦斯開發(fā)的壟斷，并有利于獲得國際上的財(cái)務(wù)支持D. 積極開發(fā)利用瓦斯，不僅有利于消除煤礦安全的最大威脅，更重要的是這樣有利于實(shí)現(xiàn)溫室氣體減排目標(biāo)，并促進(jìn)我國解決煤礦的氣權(quán)、礦權(quán)分置問題
12. 以下理解符合原文意思的一項(xiàng)是()。(3分)
A. 對(duì)我國煤炭開采權(quán)和煤層氣開采權(quán)分置所導(dǎo)致的煤礦企業(yè)可以采氣卻無法采煤的情形，有媒體用《威尼斯商人》中“割肉不許流血”的難題來形容B. 有研究認(rèn)為：很長時(shí)間以來，人們所能觀測到的90%以上的溫度上升可能與人類活動(dòng)產(chǎn)生的溫室氣體排放有關(guān)C. 獲得中央特許權(quán)的兩家煤層氣開發(fā)企業(yè)，目前在全國擁有相當(dāng)于山西省含煤面積60%以上的煤層氣開發(fā)權(quán)和對(duì)外合作權(quán)D. 煤礦企業(yè)對(duì)儲(chǔ)存于煤層中的瓦斯采用朝天排放的方式，能夠降低煤礦發(fā)生爆炸的危險(xiǎn)性，但將產(chǎn)生溫室效應(yīng)，從而造成嚴(yán)重的環(huán)境問題
13. 根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是()。(3分)
A. 解決煤炭開采權(quán)和煤層氣開采權(quán)分置問題有利于促進(jìn)我國煤礦企業(yè)對(duì)煤層氣實(shí)施地面預(yù)抽B. 發(fā)達(dá)國家將資金用于減少我國煤礦瓦斯的直接排放所獲得的溫室氣體減排數(shù)量可抵扣其溫室氣體減排量C. 實(shí)現(xiàn)“采氣與采煤一體化”就能夠使我國煤礦企業(yè)加快瓦斯開發(fā)利用的速度并獲得顯著的經(jīng)濟(jì)效益D. 稅收、價(jià)格等政策支持可以引導(dǎo)我國煤礦企業(yè)提高瓦斯開發(fā)利用率和瓦斯開發(fā)利用的技術(shù)水平
四、文言文閱讀(12分)閱讀下面的文言文，完成14—17小題。
東鄉(xiāng)羅提督戰(zhàn)功，見于《圣武記》者詳矣。其智能亦自可韜，非徒以武力雄一時(shí)也。公嘗率兵入南山，搜余賊。村人苦猴群盜食田糧，晨必發(fā)火器驚之。公問故，令獲一猴來，剃其毛，畫面為大眼諸丑怪狀。明晨俟群猴來，縱之去，皆驚走。后不復(fù)至。
官夔州游擊，夔關(guān)臨峽，山水迅急，瞬息千里。鹽梟至則鳴金叫呼，越關(guān)以過，船皆設(shè)炮械，兩旁系大竹，彎如弓。他船追及，斷系發(fā)之，船必覆，人莫敢攖。公募善泅者，持利鋸匿上流水中，俟船過，附而鋸其舵，抵關(guān)適斷，船不能行，觸石破，盡獲之。
羅少亡賴，數(shù)行竊，令捕之杖斃，棄諸野。中夜而蘇，匍匐至一老嫗家，周之。乃改行，投身軍營，驍勇冠絕儕輩。當(dāng)趙金龍之亂，羅受命，與總督盧公坤往平之。賊已困，將擒矣。時(shí)宣宗以尚書宗室禧恩來督軍，未至，諸公議待禧至，羅曰：“圍久師怠，賊必遁。”遂違眾一戰(zhàn)，殲賊且盡。
羅每對(duì)人言生平作賊事，不少諱，并請(qǐng)文人歷敘其事，洵奇男子也。改行后，始娶妻，忽患奇疾，百方不治。一道人過門曰：“有方可救，但得錢三十千乃能配藥�！绷_自念貧窶，安得三十千錢，語其妻曰：“吾病且死，汝亦餓死耳。茍鬻汝，得錢買藥，則兩活矣�！逼奁鴱闹」�。
14. 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是()。(3分)
A. 村人苦猴群盜食田糧苦：痛苦B. 明晨俟群猴來，縱之去縱：騰躍C. 官夔州游擊，夔關(guān)臨峽官：做官D. 抵關(guān)適斷，船不能行抵：碰到15. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都不相同的一組是()。(3分)
A. 其智能亦自可韜語其妻曰……B. 非徒以武力雄一時(shí)也越關(guān)以過，船皆設(shè)炮械C. 令捕之杖斃，棄諸野妻泣而從之，病果瘳D. 遂違眾一戰(zhàn)，殲賊且盡吾病且死，汝亦餓死耳
16. 下列各組詞語，都能表現(xiàn)羅提督“足智多謀”的一組是()。(3分)①公嘗率兵入南山，搜余賊②畫面為大眼諸丑怪狀③俟船過，附而鋸其舵④乃改行，投身軍營⑤羅曰：“圍久師怠，賊必遁”⑥得錢買藥，則兩活矣A. ①③⑥B. ②③⑤C. ②④⑤D. ②④⑥
17. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()。(3分)A. 在南山的一個(gè)村子里，群猴偷吃莊稼，村民深受其害。羅提督巧用計(jì)策，幫助他們解決了猴患B. 為了對(duì)付鹽梟，羅提督因地制宜，巧妙部署，他令下屬避其鋒芒，暗中襲擊，取得了輝煌戰(zhàn)果C. 羅提督年輕時(shí)曾經(jīng)誤入歧途，后洗手不干，投身行伍，在平定趙金龍之亂時(shí)，立下了汗馬功勞D. 羅提督功成名就后，并不忌諱那段行竊經(jīng)歷，讓他人提醒自己，引以為鑒，再也不做違法之事
五、現(xiàn)代文閱讀(9分)閱讀下面文章完成18—20小題。
美和美的東西蔣孔陽什么是美?這個(gè)問題看似十分簡單，一朵花、一片晚霞、一首詩、一曲音樂，我們覺得美;穿的衣服，用的家具，我們都會(huì)用審美的眼光，來說它們美不美。但是如果認(rèn)真追問一下：究竟什么是美?我們卻往往會(huì)瞠目結(jié)舌，不知所答。在對(duì)美進(jìn)行追問的過程中，首先碰到的，是把美和美的東西混淆在一起，把美的東西當(dāng)成美。這是因?yàn)槲覀兒同F(xiàn)實(shí)發(fā)生審美關(guān)系的時(shí)候，差不多總是先碰到具體的美的東西，然后再從美的東西概括出美的概念來。
古希臘柏拉圖的《大希庇阿斯篇》是西方最早談?wù)撁赖膶Ｖ�。其中蘇格拉底向希庇阿斯提出一個(gè)問題：“什么是美?”希庇阿斯就混淆了美和美的東西，用一位漂亮的小姐、一批漂亮的母馬、一只漂亮的湯罐等等，來回答“什么是美”。蘇格拉底堅(jiān)決反對(duì)這一回答，說他所要探討的，不是“什么東西是最美的”，而是“什么是美”。“我問的是美本身，這美本身，加到任何一件事物上面，就使那件事物成為美�！碧K格拉底與希庇阿斯探討了許久，最后不得不感嘆地說：“美是難得�！�
這個(gè)討論在美學(xué)史上具有重要價(jià)值：它要我們透過美的現(xiàn)象去探討美的本質(zhì)，從千千萬萬美的東西中，去尋找美的普遍規(guī)律。關(guān)于美本身，所要研究的是作為普遍規(guī)律的美，也就是美的本質(zhì)，而不是蕓蕓總總的美的現(xiàn)象、美的東西，把美的東西當(dāng)成美，會(huì)造成許多困難。
首先，任何美的東西都只能說明它本身的美，而不能說明其他東西的美。例如漂亮的小姐，就只能說明漂亮小姐的美，而不能說明漂亮的母馬的美、漂亮的湯罐的美。美的東西千千萬萬，但它們都各有其美，而不能用以相互說明，更不能相互等同。桃花的美不同于梅花的美，而《紅樓夢(mèng)》與《儒林外史》或是唐詩的美，也是各異其趣，迥不相同。美是從各種各樣的東西當(dāng)中所總結(jié)出來的普遍規(guī)律，它從現(xiàn)象上升到本質(zhì)，它能說明任何美的東西之所以美的原因，但它本身并不就是美的東西。
其次，美的東西都是相對(duì)的，隨著人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系的變化而變化。當(dāng)美的東西與人處在某種關(guān)系當(dāng)中，它是美的;處在另外的關(guān)系當(dāng)中，它就可能不美或是另一種美。例如西湖，當(dāng)晴光瀲滟或是山雨空蒙的時(shí)候，條件不同，它就具有不同的美。而當(dāng)杜甫寫道：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！边@時(shí)的雨，可以說是美的�？墒钱�(dāng)杜甫寫道：“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!”這時(shí)的雨，你又能說是美的嗎?因此任何美的東西的美，都隨著它與人的關(guān)系而變化，我們很難把美的東西永遠(yuǎn)當(dāng)成是美的。
第三，美的東西不僅僅是漫無邊際的，而且是自相矛盾的。從自然到社會(huì)，從物質(zhì)到精神，從生活到藝術(shù)，無不有美的東西存在，在這樣眾多的美的東西中，你要把美說成是一種東西，當(dāng)然不可能。同一種東西，可以是美的，也可以是不美的;不同的東西，它們卻可以都是美的;甚至相互矛盾的東西，也可以都是美的。
第四，美不是事物的某一種物質(zhì)屬性，本來不是一種“東西”，我們又怎么能夠把美當(dāng)成是某種美的東西呢?談到味，它有酸甜苦辣;談到色，它有紅黃藍(lán)白;談到聲，它有清濁高低。凡此，都是一定的物質(zhì)因素構(gòu)成的，它們都表現(xiàn)為某種物質(zhì)的東西。但是，美卻不然，你能說美是由哪些物質(zhì)的因素構(gòu)成的呢?你只能說，美必須有一定的物質(zhì)條件，但它又不僅僅只是某種固定的物質(zhì)條件。例如美必須和味、色、聲發(fā)生聯(lián)系，但美又不在于味、色、聲本身，而在于味外之味，色外之色，聲外之聲。這樣，你又怎么能夠用某種固定的東西，固定的味、色、聲，來說明美呢?
美不是美的東西，它是什么呢?我們說它是構(gòu)成美的東西之所以美的根本性質(zhì)和普遍規(guī)律。
18. 下列說法，不符合文意的兩項(xiàng)是()。(2分)
A. 從美的本質(zhì)看，漂亮的姑娘本身就是美B. 從美和一定物質(zhì)條件的關(guān)系看，人的嗓音好，歌聲不一定就美C. 梅花的美麗與桃花的美麗雖不相同，但都包含著美的規(guī)律D. 在欣賞詩詞時(shí)，不能用詞的婉約美去衡量詞的豪放美E. 斑馬身上的墨、白兩種顏色決定了它的美
19. 指出畫線部分“味外之味”的兩個(gè)“味”字的不同意思。(3分)
20. 一群大學(xué)生進(jìn)入一處原始森林探險(xiǎn)，對(duì)所見景物的原始美十分贊嘆。幾小時(shí)后，他們迷路了。夜幕降臨……他們對(duì)周圍的景物開始感到恐懼。請(qǐng)從美與人的關(guān)系的角度，結(jié)合文中的原理，對(duì)這種現(xiàn)象作簡要分析。(4分)六、寫作(30分)
21. “中國雜交水稻之父”袁隆平說：“我的工作讓我常曬太陽，呼吸新鮮的空氣，這使我有個(gè)好身體。我夢(mèng)見我種的水稻長得像高粱那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。”
要求：(1)必須符合文體要求;(2)角度自選;(3)立意自定;(4)題目自擬;(5)不得抄襲，不得套作。
教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷一參考答案及解析
第一部分教育理論與實(shí)踐
一、單項(xiàng)選擇題1.B[解析] 略
2.A[解析] 2011年2月6日第七屆亞洲冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)在阿拉木圖的巴盧安·紹拉克體育宮閉幕。哈薩克斯坦代表團(tuán)獲得32金21銀17銅，居獎(jiǎng)牌榜之首，中國代表團(tuán)奪得11金10銀14銅，位列獎(jiǎng)牌榜第四位，日本、韓國代表團(tuán)分列獎(jiǎng)牌榜第二、第三位。
3.A[解析] 桑代克最初用小雞做實(shí)驗(yàn)，早于巴甫洛夫的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)。
4.C[解析] 按照“教材的邏輯系統(tǒng)”和“學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展順序”，這遵循的是循序漸進(jìn)原則。
5.C[解析] 《學(xué)記》是我國古代最早、最系統(tǒng)地論述教育思想的著作，其中對(duì)于教育的作用，古代學(xué)校教育制度、教師的地位、教育教學(xué)的原則和方法、師生關(guān)系等方面都作了精辟而系統(tǒng)的論述。故選C。
二、辨析題6.[參考答案] 題干觀點(diǎn)錯(cuò)誤。通常動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是呈倒“U”型曲線關(guān)系，即在中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī)的情況下，個(gè)體的工作效率是最高的。動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的增強(qiáng)而提高，隨著任務(wù)難度的增加，較低的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。
三、案例分析題7.[參考答案] 張主任的做法是不對(duì)的。因?yàn)樗淖龇ㄟ`背了新課程的最高宗旨和核心理念——“一切為了孩子的發(fā)展”。
錯(cuò)誤之一：張老師沒有把學(xué)生當(dāng)做發(fā)展中的人看待。王林還是一個(gè)不成熟的人，是一個(gè)正在成長中的人，他正需要接受學(xué)校教師的教育和幫助，作為教導(dǎo)主任不能以這種簡單的方法進(jìn)行教育，應(yīng)該與他一起分析錯(cuò)誤的危害，幫助他，同時(shí)指出他在學(xué)習(xí)上的努力方向，并相信他通過批評(píng)與自我批評(píng)，能改正錯(cuò)誤。
錯(cuò)誤之二：張老師沒有把學(xué)生看做是完整的人。學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個(gè)性的完整的人。在教育活動(dòng)中，作為完整的人而存在的學(xué)生，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗(yàn)著全部的教育生活。作為教育工作者必須把學(xué)生當(dāng)做完整的人來對(duì)待，尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，關(guān)注學(xué)生道德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀，抓住教育契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。
假如我是張主任，發(fā)現(xiàn)了王林的這種不軌行為后，會(huì)耐心細(xì)致地與他一起分析這種錯(cuò)誤的危害，指出他學(xué)習(xí)上的不足，提出應(yīng)努力的方向，并相信他會(huì)改正錯(cuò)誤。在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)關(guān)注他的發(fā)展，不斷幫助他，使其健康成長。
第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題1.D[解析] A項(xiàng)：xié/xié， jiān/chàn,xù/chù;B項(xiàng)：huò/hè， xī/qī，zài/zài; C項(xiàng)：qiè/què，bàn/bàn，xǐng/shěng;D項(xiàng)：每對(duì)讀音都不相同，chǔ/zhù， náo/ráo，zhuàn/chuán。
2.C[解析] 成分殘缺，在“那些環(huán)境……”前加上“對(duì)”。因?yàn)榇司渲髡Z為新生代農(nóng)民工，“那些環(huán)境……”缺少介詞，導(dǎo)致主語不一致。
3.C[解析] 考查對(duì)名著名篇內(nèi)容的識(shí)記能力。C項(xiàng)錯(cuò)誤，賈寶玉參加科舉考試中了舉人，并沒有在科舉上經(jīng)歷失敗，也沒受到打擊。
4.C[解析] A項(xiàng)中“沒有越界不成閱讀”后的逗號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外面;B項(xiàng)中的問號(hào)應(yīng)去掉;D項(xiàng)中“靠近”后的句號(hào)改成逗號(hào)。
5.D[解析] A項(xiàng)中的“明”表示出現(xiàn)，露出水面的部分;B項(xiàng)中的“而”用作連詞，表修飾連接狀語;C項(xiàng)中的“西”表示向西，名詞作狀語。
二、填空題
6.一夜飛度鏡湖月送我至剡溪
7.玉露凋傷楓樹林塞上風(fēng)云接地陰
8.玉枕紗廚半夜涼初透
9.余獨(dú)好修以為常豈余心之可懲
10. 到鄉(xiāng)翻似爛柯人沉舟側(cè)畔千帆過
三、科技文閱讀
11. B［解析］ A項(xiàng)中“并在一定程度上抵制能源價(jià)格上漲”錯(cuò)，可參見第二段；C項(xiàng)中“可以避免…的壟斷”錯(cuò)，同時(shí)瓦斯的開發(fā)也不是為了“獲得國際上的財(cái)務(wù)支持”，參見第五段；D項(xiàng)中“促進(jìn)我國解決煤礦的氣權(quán)、礦權(quán)分置問題”是為了更好地開發(fā)利用瓦斯，條件與結(jié)果關(guān)系顛倒，參見第六、七段。
12. D［解析］ A項(xiàng)中“煤礦企業(yè)可以采氣卻無法采煤的情形”說法錯(cuò)誤，應(yīng)為可采煤卻無法采氣，見第六段；B項(xiàng)“人們所能觀測到的90%以上的溫度上升”與原文“觀測到的大部分溫度上升與人類活動(dòng)產(chǎn)生的溫室氣體排放有關(guān)的可能性超過90%”不吻合，見第四段；C項(xiàng)“對(duì)外合作的”與原文不符，見第六段。
13. C［解析］ C項(xiàng)中“就能夠”太絕對(duì)化。
四、文言文閱讀
14. C［解析］ A項(xiàng)，“為……所苦，苦于……”；B項(xiàng)，釋放，放走；D項(xiàng)，到達(dá)，抵達(dá)。
15. B［解析］ A項(xiàng)“其”都是代詞，“他的”。B項(xiàng)第一個(gè)“以”是介詞，表示“憑借”，第二個(gè)“以”表順承，相當(dāng)于“而”。C項(xiàng)“之”都是代詞，“他”，代羅提督。D項(xiàng)“且”是“將，將近”的意思，副詞。
16. B［解析］ ①敘述他曾經(jīng)率兵到南山；④敘述他投身行伍；⑥敘述他跟妻子商量賣身以求錢治病的事，都不是羅提督“足智多謀”的表現(xiàn)。
17. D［解析］ “讓他人提醒自己，引以為鑒，再也不做違法之事”無依據(jù)。
參考譯文：
東鄉(xiāng)人羅提督的戰(zhàn)功在《圣武記》中記載得很詳細(xì)了。他的智慧也足以謀劃大事，不是只憑借武力稱雄一時(shí)。羅提督曾經(jīng)率領(lǐng)軍隊(duì)進(jìn)入南山，搜捕殘余的賊寇，村民深受猴群偷吃田里的糧食之苦，早晨必須用火器才能驚跑猴群。羅提督問明原因，讓人捕來一只猴子，剃除猴子身上的毛，在這只猴子的臉上畫了張大眼睛、很丑、很奇怪的臉。第二早晨等群猴來時(shí)，把那只猴子放回去，猴群都驚嚇跑了，以后再不來了。
（羅提督）做官至夔州游擊時(shí)，夔州關(guān)靠近夔州峽，山水迅猛湍急，瞬間千里。販賣私鹽的船到了（往往）就敲鑼吶喊，越過夔州關(guān)走了，他們的船都配備大炮器械，船兩旁綁著大毛竹，像弓一樣彎著。有別的船要追上時(shí)，就砍斷繩子將毛竹發(fā)射出去，追的船一定翻倒，沒人敢觸犯（他們）。羅提督招募擅長游泳的人，拿著鋒利的鋸子事先藏匿在上游的水中，等鹽船經(jīng)過時(shí)，靠近船，用鋸子鋸鹽船的舵。鹽船抵達(dá)夔州關(guān)時(shí)舵正好斷掉，鹽船不能前行，觸碰礁石被撞破，販賣私鹽的人就全部被抓獲。
羅提督年輕時(shí)是無賴之徒，多次行竊，縣令抓捕到他，用棍杖將他打暈，將他拋棄在荒野。（羅提督）半夜蘇醒過來，艱難地爬到一老婆婆家，老婆婆救了他。于是他改變品行，投身行伍，在同輩中是最驍勇善戰(zhàn)的。當(dāng)趙金龍發(fā)動(dòng)叛亂時(shí)，羅提督接受任命，和總督盧坤前往平叛。叛軍已經(jīng)被困，就要被擒獲了。當(dāng)時(shí)宣宗皇帝命令尚書宗室禧恩前來監(jiān)督軍隊(duì)，（禧恩）還沒有到，眾人認(rèn)為要等待禧恩來了再進(jìn)攻。羅提督說：“包圍時(shí)間長了我方軍隊(duì)會(huì)懈怠，叛軍必定會(huì)逃跑�！庇谑沁`背眾人的意見馬上進(jìn)攻，叛軍幾乎全部被消滅。
羅提督常向別人講述自己年輕時(shí)做賊時(shí)的事，一點(diǎn)都不忌諱，并且請(qǐng)讀書人詳細(xì)地記載他做賊的事，真的是不一般的男子漢啊�。_提督）改變品行后，才娶了妻子，他忽然患上了怪病，各種方法都治不好。一個(gè)道人路過門前說：“我有辦法可以救你，只是要拿三萬錢才能給你配藥。”羅提督自忖家里貧窮，哪里拿得出三萬錢，就對(duì)他的妻子說：“我病得就要死了，你也會(huì)餓死。如果賣掉你，等到錢去買藥，那么我們倆都可以活了�！逼拮涌奁爮乃�，后來他的病果然好了。