一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個符合題意的正確答案。并將其號碼寫在題干后的括號內，本大題共20小題，每小題1分，共20分)
1．教育心理學研究的核心內容是（�。�。
A．學習內容
B．學習方法
C．學習過程
D．學習目標
2．有人大器晚成或少年英才，有人長于數(shù)理運算或善于言辭。這是心理發(fā)展的（�。�。
A．連續(xù)性
B．階段性
C．差異性
D．不均衡性
3．根據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是（�。�。
A．吃了酸的食物流唾液
B．望梅止渴
C．蜘蛛織網(wǎng)
D．兒童模仿電影中人物的行為
4．（�。┦莻�體對學習活動所要達到目標的主觀估計。
A．學習需要
B．學習準備
C．學習目標
D．學習期待
5．學會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”，這種現(xiàn)象屬于（�。�。
A．一般遷移
B．具體遷移
C．水平遷移
D．垂直遷移
6．教師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（�。�。
A．強度律
B．差異律
C．活動律
D．組合律
7．技能形成的基本途徑是（�。�。
A．講解
B．觀察
C．示范
D．練習
8．學習策略是學習者制定的學習計劃，包括（�。�。
A．意識和能力
B．規(guī)則和技能
C．認知策略
D．經(jīng)驗和方法
9．兒童道德性發(fā)展的可逆階段是在（�。�。
A．2～5歲
B．6～7歲
C．8～10歲
D．11～l2歲
10．根據(jù)柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是（�。�。
A．“好孩子”取向階段
B．懲罰和服從取向階段
C．良心或原則取向階段
D．權威和社會秩序取向階段

11．學生中常見的焦慮反應是（�。�。
A．交往焦慮
B．上學焦慮
C．考試焦慮
D．課堂焦慮
12．兒童多動癥是小學生中常見的一種以注意缺陷、活動過度和好沖動為主要特征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在（�。�。
A．3～5歲
B．5～7歲
C．8～10歲
D．12～13歲
13．評價教學結果的最客觀和可靠的標準是（�。�。
A．教學目標
B．教學結果
C．教學測量
D．教學評論
14．（�。┦亲畹退�平的認知學習結果。
A．領會
B．應用
C．知識
D．分析
15．課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，其功能在于（�。�。
A．引導
B．促進和維持
C．反饋
D．評價
16．群體發(fā)展的最高階段是（�。�。
A．集體
B．組織
C．社團
D．班級
17．最早研究群體動力的是心理學家（�。�。
A．阿爾波特
B．布魯納
C．勒溫
D．艾賓浩斯
18．衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（�。�。
A．生存
B．情境
C．教材
D．學生
19．教師生存的基石是（�。�。
A．教學能力
B．知識
C．才華
D．興趣
20．教師職業(yè)道德的核心成分是教師對教育事業(yè)的（�。�。
A．興趣
B．愛好
C．熱愛
D．忠誠

二、多項選擇題(在每小題的四至五個備選答案中選出二至五個正確答案，并將正確答案的代碼寫在題干后的括號內。錯選、多選、漏選均不得分。每小題2分。共20分)
1．教育心理學的性質（�。�。
A．是介于自然科學與社會科學之間的一門交叉學科
B．是理論與應用相結合的獨立學科
C．是自然科學
D．是社會科學
E．上述說法都不對
2．下列描述符合少年期特征的是（�。�。
A．具有半成熟、半幼稚的特點
B．充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾
C．抽象思維已占主導地位，但在一定程度上仍要以具體形象作支柱
D．成人感產生，獨立性強烈
3．智力的群體差異包括（�。�。
A．性別差異
B．年齡差異
C．種族差異
D．智商分數(shù)差異
E．環(huán)境差異
4．以下屬于影響遷移的客觀因素的是（　）。
A．教師指導
B．學習材料特性
C．媒體
D．認知結構
5．影響遷移的主要因素有（�。�。
A．學習情境的相似性
B．原有認知結構
C．學習的心向與定勢
D．教學方法
6．下列選項中，屬于組織策略的是（�。�。
A．劃線
B．記筆記
C．列提綱
D．畫關系圖