2012年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》全真試卷及解析(4)
一、單項(xiàng)選擇題
1．某班學(xué)生做完早操回到教室．忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲老師發(fā)現(xiàn)原來(lái)有人在班干部的凳子上反釘了幾個(gè)釘子。
下列處理方式中．最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（�。�。
A．立即查找肇事者
B．讓學(xué)生把釘子敲平，開(kāi)始上課，課后處理
C．幽默帶過(guò)，開(kāi)始上課
D．讓班干部自我反思
2．閱讀下面文段，回答問(wèn)題。
大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。——《大學(xué)》
【注釋】①大學(xué)：就是治國(guó)安邦的學(xué)問(wèn)。②道：就是方法、途徑、訣竅等。③明：第1個(gè)“明”作動(dòng)詞，為彰顯、提倡、推廣、發(fā)揚(yáng)、張揚(yáng)之意。④明：第2個(gè)“明”為正大光明、公正開(kāi)明之意。⑤德：就是德行和德政、社會(huì)風(fēng)尚。⑥親：親近、體察、尊重；⑦止于至善：以至善為奮斗目標(biāo)。
下列選項(xiàng)中對(duì)上文理解正確的一項(xiàng)是（�。�
A．治理好國(guó)家的必要條件是有良好的社會(huì)風(fēng)氣
B．做治國(guó)安邦這種大學(xué)問(wèn)的方法在于棄舊圖新
C．治國(guó)安邦的方法在于提倡和發(fā)揚(yáng)正大光明的德行和德政，廣泛地親近民眾和尊重民意．以至善至美為奮斗目標(biāo)
D．只要實(shí)施德政就能治國(guó)安邦
3．教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（ ）。
A．依法執(zhí)教
B．教書育人
C．愛(ài)崗敬業(yè)
D．團(tuán)結(jié)協(xié)作
4．認(rèn)為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是（�。�。
A．孟子的觀點(diǎn)
B．朱熹的觀點(diǎn)
C．王陽(yáng)明的觀點(diǎn)
D．程頤的觀點(diǎn)
5．從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對(duì)待學(xué)生，首先是要真正（�。�
A．給學(xué)生權(quán)利
B．教給學(xué)生知識(shí)
C．尊重和信賴學(xué)生
D．尊重學(xué)生家長(zhǎng)
6．（�。┦侨w教育工作者的基本信念。
A．以人為本
B．發(fā)展素質(zhì)
C．提高能力
D．實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
7．教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（�。�。
A．為人師表
B．清正廉潔
C．敬業(yè)愛(ài)業(yè)
D．團(tuán)結(jié)協(xié)作
8．隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”。家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（ ）。
A．放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望
B．督促家長(zhǎng)讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”
C．尊重家長(zhǎng)樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作
D．在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)
9．教育的生命和靈魂是（�。�。
A．育人為本
B．德育為先
C．以人為本
D．教育公平
10．迄今為止，我國(guó)較成熟的最古老文字是（�。�。
A．陶文
B．甲骨文
C．簡(jiǎn)牘文
D．金文
11．被稱為我國(guó)最大的古典藝術(shù)寶庫(kù)的石窟是（�。�。
A．敦煌莫高窟
B．洛陽(yáng)龍門石窟
C．大同云岡石窟
D．天水麥積山石窟
12．中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)開(kāi)端于（�。�
A．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
B．馬關(guān)條約
C．辛丑條約
D．百日維新
13．一甲子是多少年?（�。�
A．十年
B．三十年
C．五十年
D．六十年
14．我國(guó)陸地邊界全長(zhǎng)（ ）。
A．13．2萬(wàn)公里
B．2．28萬(wàn)公里
C．1．8萬(wàn)公里
D．4．2萬(wàn)公里
15．下列對(duì)人物及其貢獻(xiàn)的表述不正確的是（ ）。
A．凱恩斯撰寫了《國(guó)富論》，使經(jīng)濟(jì)學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科
B．孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳學(xué)定律，為遺傳因子理論奠定了框架基礎(chǔ)
C．馮．諾依曼開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)理論，其體系結(jié)構(gòu)沿用至今
D．法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律．并據(jù)此發(fā)明了早期的發(fā)電機(jī)
16．張仲景是東漢名醫(yī)，被后世尊稱為“醫(yī)圣”，他的著作（�。┲杏涊d有“人工呼吸法”，奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)。
A．《景岳全書》
B．《脈經(jīng)》
C．《傷寒雜病論》
D．《神農(nóng)本草經(jīng)》
17．在人類社會(huì)的發(fā)展史上，經(jīng)歷了三次科技革命，其標(biāo)志為（ ）。
A．蒸汽機(jī)的發(fā)明、紡織機(jī)的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明
B．蒸汽機(jī)的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明
C．蒸汽機(jī)的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明與原子能的發(fā)明和使用
D．蒸汽機(jī)的發(fā)明、紡織機(jī)的發(fā)明、原子能的發(fā)明和使用
18．我國(guó)古代田園詩(shī)派的創(chuàng)始者是（ ）。
A．屈原
B．李白
C．王維
D．陶淵明
19．我國(guó)唐代有“詩(shī)仙”李白、“詩(shī)圣”杜甫，人稱“李杜”。人稱“小李杜，，的兩位詩(shī)人分別是（ ）。
A．李商隱、杜牧
B．李清照、杜甫
C．李鴻章、杜娟
D．李世民、杜如晦
20．以下哪些詩(shī)人不屬于山水田園派詩(shī)人?（�。�
A．孟浩然
B．王維
C．謝靈運(yùn)
D．岑參
21．《邊城》是哪位作家的代表作?（�。�
A．錢鐘書
B．沈從文
C．蕭軍
D．廢名
22．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，（�。⿷�(yīng)當(dāng)樹(shù)立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年人。
A．全社會(huì)
B．學(xué)校
C．家庭
D．教師
23．根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人堅(jiān)持（�。┑脑瓌t。
A．教育為主、懲罰為輔
B．懲罰為主、教育為輔
C．教育與懲罰并重
D．開(kāi)除學(xué)籍
24．《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（�。�
A．民事責(zé)任
B．刑事責(zé)任
C．一般責(zé)任
D．行政責(zé)任
25．被撤銷教師資格的，自撤銷之日起（�。﹥�(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。
A．五年
B．一年
C．二年
D．三年
26．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于（�。�。
A．1985年
B．1986年
C．1987年
D．1988年
27．小王任某縣高二的英語(yǔ)教師，在職期間通過(guò)了研究生人學(xué)考試，而該校的領(lǐng)導(dǎo)以學(xué)校缺英語(yǔ)老師等理由拒絕該教師參加在職就讀，小王可以向（�。┎块T提出申訴。
A．該地縣教育局
B．當(dāng)?shù)乜h政府
C．本市、地區(qū)教育局
D．當(dāng)?shù)厥姓?BR>28．下列情形中，教師所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門不能給予行政處分或者解聘的是（�。�。
A．故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的
B．體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的
C．與同事相處不夠融洽的
D．品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的
29．學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和（�。�
A．名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)
B．公正評(píng)價(jià)權(quán)
A．屈原
B．李白
C．王維
D．陶淵明
30．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即（ ）。
A．全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲
B．全面進(jìn)行教育改革．全面發(fā)展職業(yè)教育
C．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量
D．全面發(fā)展．面向全體
31．社會(huì)公正不是人們頭腦中憑空產(chǎn)生的抽象概念，而是隨著社會(huì)產(chǎn)生而產(chǎn)生、隨著社會(huì)發(fā)展而發(fā)展的。在不同的歷史條件下，人們對(duì)社會(huì)公正的認(rèn)識(shí)是不同的。恩格斯曾精辟地指出：“希臘人和羅馬人的公平認(rèn)為奴隸制度是公平；1789年資產(chǎn)者的公平要求廢除封建制度，因?yàn)閾?jù)說(shuō)它不公平……所以。關(guān)于永恒公平的觀念不僅因時(shí)因地而變。甚至也因人而異”。
這段文字說(shuō)明（�。�。
A．社會(huì)公正是具體的
B．社會(huì)公正是歷史的
C．社會(huì)公正是相對(duì)的
D．社會(huì)公正是有階級(jí)性的
32．童話作為最具兒童文學(xué)特色的一種文體．其核心與本質(zhì)特征是（ ）。
A．虛構(gòu)
B．變形
C．幻想
D．幽默
33．1923年出版的《稻草人》開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作之路，作者是（ ）。
A．茅盾
B．葉圣陶
C．張?zhí)煲?BR>D．陳伯吹
34．同宿舍四個(gè)人規(guī)定，誰(shuí)回來(lái)最晚誰(shuí)關(guān)燈。有一天宿舍沒(méi)有關(guān)燈。管理員盤問(wèn)誰(shuí)回來(lái)最晚?小楊說(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小林剛要睡�！毙≡f(shuō)：“我回來(lái)時(shí)小夏睡著了。”小林說(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小袁正好上床睡覺(jué)�！毙∠恼f(shuō)：“我上床就睡，什么也不知道�！�
假設(shè)他們四人說(shuō)的都是實(shí)話，請(qǐng)你推測(cè)一下誰(shuí)回來(lái)最晚?（ ）
A．小楊
B．小袁
C．小林
D．小夏
35．在Windows操作環(huán)境下，要將整個(gè)屏幕畫面全部復(fù)制到剪貼板中應(yīng)該使用（ ）鍵。
A．PrintScreen
B．PageUp
C．Ah+F4
D．Ctrl+Space
二、材料分析題
1．據(jù)羊城晚報(bào)2005年9月13日?qǐng)?bào)道：廣州某高校學(xué)生小陳說(shuō)，從開(kāi)學(xué)至今，有一位專業(yè)課的老師，每逢上課必先推薦自己編寫的教材�！拔疫@本教材已經(jīng)賣出了3000多冊(cè)了。很受歡迎的�？丛谀銈兪俏业膶W(xué)生。原價(jià)45元。按優(yōu)惠價(jià)40元賣給你們吧�！笨磳W(xué)生好像聽(tīng)得有點(diǎn)兒不耐煩，該老師立即變換臉色，強(qiáng)調(diào)這是自愿購(gòu)買的，但期未考試與這本教材有很大關(guān)系。另一名學(xué)生小曾也講述了令他們哭笑不得的事情。系里哥選修課。學(xué)生都興致勃勃地去聽(tīng)課，大家都沒(méi)忘帶上師兄師姐用過(guò)的教材。上課時(shí)，任課老師詢問(wèn)是否都有教材，學(xué)生大多說(shuō)有了�！霸趺纯赡埽疫�沒(méi)向你們介紹我的書呢?”老師很納悶，看了學(xué)生們手中的書才發(fā)現(xiàn)。都是借來(lái)的舊書�！皶M能亂借?是誰(shuí)借給你們的，我要去追究他……”該老師大發(fā)雷霆。后來(lái)，很多學(xué)生怕連累了師兄師姐，都乖乖地買了新書，還都排隊(duì)讓老師簽名。簽名時(shí)，該任課老師很高興，因?yàn)樗J(rèn)為學(xué)生舍得買書才會(huì)專心讀書。
問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度對(duì)該材料反映出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。
2．全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，我制定了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長(zhǎng)科明顯超過(guò)同年級(jí)學(xué)生的，視為良好；三是基礎(chǔ)科良好，特長(zhǎng)科大大超過(guò)同年級(jí)學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長(zhǎng)科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長(zhǎng)科單方獨(dú)進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使絕大部分差生都抬起頭來(lái)走路，找到了自己成才的優(yōu)勢(shì)與途徑，也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺(jué)良好。從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新路子。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度的提高，各科總分由原來(lái)年級(jí)的倒數(shù)第二，上升到年級(jí)的第二名。
問(wèn)題：請(qǐng)你針對(duì)案例中制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/P>
三、寫作題
以“責(zé)任”為話題，寫一篇文章。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于800字。