10.簡析《神曲》的藝術特征。(8分)
11.試分析丁玲早期作品《莎菲女士的日記》中沙菲的形象。(6分)
12.請簡述你對“正確把握語文教育特點”問題的認識。(6分)
四、鑒賞題(26分)
13.賞析下面一段文字，回答后面的問題。(6分)
易卜生是挪威著名作家：他的作品揭露社會現(xiàn)實，卻提不出拯救社會的辦法，在《玩偶之家》中對娜拉出走以后往何處去未能解答。因此，列維陀夫說：“易卜生是天才的問號。”蕭伯納是英國現(xiàn)實主義大師，他的作品揭露資本主義的特征常用幽默諷刺的手法。平民看了為之感嘆，統(tǒng)治者看了感到吃驚和不安。因此，列維陀夫評論說：“蕭伯納卻是一個偉大的驚嘆號�！蔽覈骷姨茝|在分析魯迅的一生和他的作品后說：“魯迅是一個偉大的句號�！�
唐弢為什么說“魯迅是一個偉大的句號”?請從魯迅的一生和魯迅的作品兩個方面分別作出簡要的回答。
14.賞析下面兩首唐詩，然后回答問題。(10分)
楊柳枝詞
白居易
一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。
永豐①西角荒園里，盡日無人屬阿誰。
楊 花
吳 融
不斗秾華②不占紅，自飛晴野雪蒙蒙。
百花長恨風吹落，惟有楊花獨愛風。
[注]①永豐：洛陽附近的一個地方。②秾華：盛開的花朵。
(1)這兩首詩都以什么為寫作對象?都表達了怎樣的感情傾向?(2分)
(2)請分別賞析兩首詩三四兩句的表現(xiàn)手法和表達內(nèi)容。(8分)
15.試賞析《離騷》的開篇藝術。(10分)
離 騷
屈原
帝高陽之苗裔兮，朕皇考日伯庸;
攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降;
皇覽揆余于初度兮，肇錫余以嘉名;
名余曰正則兮，字余日靈均;
紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能;
扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。
五、案例分析題(12分)
16.下面是一位教師在實施《荷塘月色》教學時的開頭導入環(huán)節(jié)，試針對此設計作一評析。
(6分)
教師：我們對朱自清這個名字并不陌生，初中時學過他的什么散文名篇?是的，朱自清是一位散文大家，同學們對他的生平經(jīng)歷還知道些什么?(以上答問可靈活掌握，以下教師簡述)
教師：是的，朱自清先生由一位小資產(chǎn)階級出身的知識分子鍛煉成長為“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”的著名詩人、作家、學者，經(jīng)歷了艱難曲折的道路。今天學習他的代表作品《荷塘月色》，從中又看到他在大革命失敗的日子悲憤彷徨的復雜心情和了解他為什么要在對美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。當然，教學重點應放在：作品結構、語言、技法的分析理解上，從而認識本文主旨。
17.《(論語)十則》是人教版《語文》七年級上冊的一篇課文，也是中學階段學生較早接觸的文言文。下面是一位教師的課堂教學實錄的片斷。請根據(jù)這位教師的課堂教學設計與課堂實際內(nèi)容，選擇一個角度，談談你對于文言文教學的看法。(6分)
在正式的內(nèi)容講完之后往往要組織一些活動課，它是“大語文教育”的重要一翼。當年杭州二中的著名特級教師林煒彤先生曾對我說過：學生最討厭什么樣的課?——公開課;最喜歡什么樣的課?——七扯八扯的課。我理解，所謂“七扯八扯的課”，其實就是活動課，就是教學內(nèi)容向課外、向生活的延伸。由于能擴展視野，滿足好奇心和求知欲，又沒有必須完成的作業(yè)，它備受學生歡迎�；顒诱n還能密切師生關系，加深師生感情。別忘了，“親其師”才能“信其道”。我在這一課組織的活動是：
(1)網(wǎng)上拜訪孔子。點擊進入：①“中國孔子”網(wǎng)站;②孔子博物院;③孔子箴言名句。這些網(wǎng)站中有許多有趣的東西。
(2)中央電視臺“千秋史話”節(jié)目之《孔子》(我這里有一套“千秋史話”的光盤)。電視往往是很有吸引力的。
(3)探究性學習。這一項最有價值。我這樣安排：
朱熹說：“讀書無疑者須先教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。”你有疑，特別是“無疑之疑”嗎?在適當?shù)臅r候老師提出自己準備的問題：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎”這三句有什么內(nèi)在聯(lián)系?可能不可能沒什么聯(lián)系?先向?qū)W生交代，這個問題是許多人不解的問題，幾個語文網(wǎng)站的“論壇”中都有人討論這個問題，可惜結論都不能讓人信服。你若能解決這個問題，就是一種創(chuàng)見。
六、技能應用題(14分)
18.閱讀下面這首詩，完成后面的題目。
《我愛這土地》
艾 青
假如我是一只鳥，
我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：
這被暴風雨所打擊著的土地，
這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，
這無止息地吹刮著的激怒的風，
和那來自林間的無比溫柔的黎明……
——然后我死了，
連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含淚水?
因為我對這土地愛得深沉……
一九三八年十一月十七
(1)如果請你來為九年級學生命制試題，請以這首詩為閱讀材料，設計兩道閱讀理解測試題，并注明參考答案及分值(8分)
(2)如果要你用一課時講授這篇課文，學生對象是九年級學生，請你為這堂課設計一份板書。(6分)