1．波波很貪玩，經(jīng)常不完成作業(yè)。一天，波波又沒(méi)做作業(yè)，班主任張老師很生氣，放學(xué)后把他單獨(dú)留在教室里補(bǔ)作業(yè)。這時(shí)．張老師突然想起家里有事要辦。看見(jiàn)波波還沒(méi)有補(bǔ)完作業(yè)，張老師說(shuō)：“補(bǔ)完作業(yè)才能回家。我一會(huì)兒回來(lái)檢查�！睘榉乐共úㄗ约和低蹬芰耍R走時(shí)張老師把教室的門上了鎖。由于家里的事很多，后來(lái)張老師就把波波的事忘了。天越來(lái)越晚，波波一個(gè)人在教室里越來(lái)越害怕。他想出去，但是門被鎖上了，窗戶上有鐵欄桿。他拼命地大喊，但學(xué)校里的人都走了，沒(méi)人聽得見(jiàn)。波波急得大哭了起來(lái)，天很晚了，波波的爸爸才找到學(xué)校，當(dāng)他和張老師一起打開教室門的時(shí)候。波波的嗓子已經(jīng)哭啞了。
問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)張老師的做法對(duì)嗎?
2．蘇步青教授為中國(guó)教學(xué)教育和教育事業(yè)作出了卓越貢獻(xiàn)，從教50多年，桃李滿天下，許多學(xué)生也很有成就。早在30年代，蘇步青在日本榮獲理學(xué)博士，與同學(xué)陳建功相約，自愿來(lái)到新建的浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系任教。當(dāng)時(shí)系里只有4個(gè)教師，10多個(gè)學(xué)生，圖書資料奇缺。實(shí)驗(yàn)設(shè)備全無(wú)。經(jīng)費(fèi)無(wú)著落。他名為副教授，連續(xù)幾個(gè)月沒(méi)有拿到一分錢。但他毫不動(dòng)搖，他與陳建功每人開四門課。外加輔導(dǎo)、改作業(yè)、編教材、搞科研。他利用暑期到日本去找資料，一個(gè)假期找回20萬(wàn)字�？窟@種自覺(jué)的事業(yè)心和意志力，為社會(huì)培養(yǎng)人才。解放后，他更是孜孜不倦。獻(xiàn)身社會(huì)主義教育事業(yè)。
問(wèn)題：從教師應(yīng)該具有的道德品質(zhì)來(lái)看，你從蘇步青的事跡中得到什么啟示?
三、寫作題
德育就是要用“愛(ài)”的浪花推動(dòng)青少年前進(jìn)的風(fēng)帆，用“善”的乳汁潤(rùn)滑青少年生命前進(jìn)的車輪．用“美”的春雨沐浴青少年飛翔的雙翼，用“真”的陽(yáng)光照耀青少年生命成長(zhǎng)的大道。美好的使命自然使德育成為最有魅力的教育。
我們要讓青少年明白生命是美麗的，是神圣的，是偉大的，應(yīng)該享受生命，體悟生命，熱愛(ài)生命，保護(hù)生命，珍惜生命，捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)，激發(fā)生命的潛能，并且要努力提升生命的價(jià)值。
我們要讓青少年懂得在內(nèi)心世界打下亮麗的底色的意義，引導(dǎo)他們過(guò)精神生活。去追求真善美，去追求自己生命價(jià)值的最佳體現(xiàn)。
根據(jù)上述材料，自擬題目，文體不限，寫一篇1000字以上的文章。
答案
一、單項(xiàng)選擇題
1．【答案】C。解析：看似隨意的一句“傻瓜”，實(shí)質(zhì)上是學(xué)生有話要說(shuō)，想一吐為快，如果老師不應(yīng)對(duì)，學(xué)生在歷史課堂上只能沉默，長(zhǎng)期下去只會(huì)興趣全無(wú)，有時(shí)學(xué)生“搗亂”是有表達(dá)的欲望。老師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和對(duì)歷史的興趣，幫其挖掘有價(jià)值的東西。故選C。
2．【答案】C。解析：ABD三項(xiàng)都是韓愈《師說(shuō)》中的觀點(diǎn)。C項(xiàng)是孟子的觀點(diǎn)。
3．【答案】A。解析：《教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確表示關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。故本題正確答案為A。
4．【答案】C。解析：“師者，人之楷�！保瑥�(qiáng)調(diào)教師工作的示范性。故選C。
5．【答案】A。解析：教師資格證是全國(guó)通用的。故選A。
6．【答案】D。解析：學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律的規(guī)定．學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
7．【答案】B。解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)�；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益�；蛘邔�(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的．可以向教育行政部門提出申訴、教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)作出處理。
8．【答案】D。解析：義務(wù)教育起源于德國(guó)，l806年開始實(shí)施八年義務(wù)教育，l885年開始實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育。
9．【答案】C。解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。對(duì)違法犯罪的未成年人．應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰。
10．【答案】A。解析：《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第六十三條規(guī)定，校外單位或者人員違反治安管理規(guī)定、引發(fā)學(xué)校安全事故的，或者在學(xué)校安全事故處理過(guò)程中，擾亂學(xué)校正常教育教學(xué)秩序、違反治安管理規(guī)定的，由公安機(jī)關(guān)依法處理；構(gòu)成犯罪的，依法追究其刑事責(zé)任；造成學(xué)校財(cái)產(chǎn)損失的，依法承擔(dān)賠償責(zé)任。
11．【答案】D。解析：《義務(wù)教育法》第一條規(guī)定：“為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)：艾明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，制定本法。”由此可以看出，《義務(wù)教育法》的立法宗旨主要是發(fā)展基礎(chǔ)教育。因此。答案為D。
12．【答案】C。解析：l893年狄塞爾發(fā)表有關(guān)柴油機(jī)理論的論文，并取得專利。1897年制成第一臺(tái)柴油機(jī)，系四沖程、立式、單缸、用壓縮空氣噴射燃油，25馬力。因此。世界上許多國(guó)家均以狄塞爾的名字來(lái)稱呼柴油機(jī)(Diesel Engine)。1895年意大利酌馬可尼和俄國(guó)的波波夫幾乎同時(shí)發(fā)明了無(wú)線電，但馬可尼首先取得了國(guó)際專利?此后發(fā)射和接收設(shè)備便應(yīng)運(yùn)而生．并在很短時(shí)間里不斷改進(jìn)，達(dá)到群眾性使用的水平。兩者都不可能參加巴黎世博會(huì)。
13．【答案】B。解析：l870年以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這就是第二次工業(yè)革命。當(dāng)時(shí)，科學(xué)技術(shù)的突出發(fā)展主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即電力的廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)和新交通工具的創(chuàng)制、新通訊手段的發(fā)明。公共汽車和飛機(jī)都以內(nèi)燃機(jī)為動(dòng)力。
14�！敬鸢浮緾。
15．【答案】A。解析：溫室有兩個(gè)特點(diǎn)：溫度較室外高，不散熱。生活中我們可以見(jiàn)到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的溫室。使用玻璃或透明塑料薄膜來(lái)做溫室。是讓太陽(yáng)光能夠直接照射進(jìn)溫室．加熱室內(nèi)空氣。而玻璃或透明塑料薄膜又可以不讓室內(nèi)的熱空氣向外散發(fā)，使室內(nèi)的溫度保持高于外界的狀態(tài)，以提供有利于植物快速生長(zhǎng)的條件。溫室效應(yīng)主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)過(guò)多燃燒煤炭、石油和天然氣。這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的。二氧化碳?xì)怏w具有吸熱和隔熱的功能。它在大氣中增多的結(jié)果是形成一種無(wú)形的玻璃罩．使太陽(yáng)輻射到地球上的熱量無(wú)法向外層空間發(fā)散，其結(jié)果是地球表面變熱起來(lái)。因此，二氧化碳也被稱為溫室氣體。
16．【答案】A。解析：l7世紀(jì)時(shí)的英國(guó)學(xué)者哈維創(chuàng)立了血液循環(huán)學(xué)說(shuō)，從而推翻了在歐洲醫(yī)學(xué)界長(zhǎng)期占有統(tǒng)治地位的蓋倫血液運(yùn)動(dòng)“潮汐說(shuō)”．使生理學(xué)真正成為了一門獨(dú)立的科學(xué)。血液循環(huán)學(xué)說(shuō)不屬于第一工業(yè)革命時(shí)期的成就。
17．【答案】C。解析：元四家是指黃公望、王蒙、倪瓚和吳鎮(zhèn)，文征明是明四家之一。
18．【答案】C。解析：孔子主張以德治民，反對(duì)苛政和任意刑殺，統(tǒng)治者要愛(ài)惜民力，取信于民．正身律己。因此，本題答案為C。
19．【答案】D。解析：“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”指被各群體、團(tuán)體、有時(shí)為個(gè)人所視為其文化遺產(chǎn)的各種實(shí)踐、表演、表現(xiàn)形式、知識(shí)體系和技能及其有關(guān)的工具、實(shí)物、工藝品和文化場(chǎng)所。各個(gè)群體和團(tuán)體隨著其所處環(huán)境、與自然界的相互關(guān)系和歷史條件的變化不斷使這種代代相傳的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到創(chuàng)新，同時(shí)使他們自己具有一種認(rèn)同感和歷史感，從而促進(jìn)了文化多樣性和激發(fā)人類的創(chuàng)造力。A、B、C都有悠久的歷史和社會(huì)認(rèn)同感，唯有D除外。故本題答案為D。
20．【答案】A。解析：南非的官方語(yǔ)言有11種，其中包括英語(yǔ)；英語(yǔ)、華語(yǔ)、馬來(lái)語(yǔ)和淡米爾語(yǔ)都是新加坡的官方語(yǔ)言；英語(yǔ)和印地語(yǔ)同為印度的官方語(yǔ)言。所以答案選A。B項(xiàng)中芬蘭的官方語(yǔ)言為芬蘭語(yǔ)和瑞典語(yǔ)，C項(xiàng)中丹麥的官方語(yǔ)言為丹麥語(yǔ)。D項(xiàng)中瑞士的官方語(yǔ)言有德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)及拉丁羅曼語(yǔ)。
21．【答案】D。解析戒國(guó)最出名的紙是宣紙，因產(chǎn)于宣州而得名。
22．【答案】B。解析：寒食節(jié)相傳是源于春秋時(shí)代的晉國(guó)，是為了紀(jì)念介子推而設(shè)立的，因此 B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
23．【答案】B。解析：但丁，意大利中世紀(jì)詩(shī)人，代表作品《神曲》，該書被譽(yù)為中世紀(jì)文學(xué)的巔峰之作．并作為文藝復(fù)興時(shí)期的先聲之作。但丁、莎士比亞與歌德。并稱為世界三大文學(xué)巨匠。但丁被恩格斯稱為“中世紀(jì)的最后一位詩(shī)人。同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩(shī)人”。故選B。
24．【答案】B。解析：大仲馬的代表作是《三個(gè)火槍手》、《基督山伯爵》，小仲馬的代表作是《茶花女》。
25．【答案】A。解析：《葉甫蓋尼?奧涅金》是普希金的小說(shuō)代表作，其中奧涅金是俄國(guó)文學(xué)史上第一個(gè)“多余人”的形象。萊蒙托夫《當(dāng)代英雄》塑造了俄國(guó)文學(xué)史上第二個(gè)“多余人”形象：彼巧林。
26．【答案】B。解析：世界文學(xué)作品中四大吝嗇鬼分別是巴爾扎克《歐也妮?葛朗臺(tái)》中的葛朗臺(tái)、莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克、果戈里《死魂靈》中的潑留希金、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢。
27．【答案】B。解析：高爾基自傳體三部曲是《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，列夫?托爾斯泰的自傳三部曲是《童年》、《少年》、《青年》。
28．【答案】A。解析：徐魯詩(shī)集均包含一種篇幅短小、畫面優(yōu)美、富有靈性的作品。這些作品傾聽大自然的天籟之聲，感悟生命本質(zhì)，同情、關(guān)心弱者，歌頌友誼與真情，清新、純凈、樸素、自然，韻未無(wú)窮。徐魯稱之為“小拇指童話詩(shī)”。故選A。
29．【答案】D。解析：“任天而動(dòng)，自然合節(jié)”，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)歌有節(jié)奏有韻律的特點(diǎn)。故選D。
30．【答案】A。解析：“五常之道”實(shí)際上是“三綱”的具體化。董仲舒又認(rèn)為，仁、義、禮、智、信五常之道則是處理君臣、父子、夫妻、上下尊卑關(guān)系的基本法則．治國(guó)者應(yīng)該給予足夠的重視。
31．【答案】B。解析：法布爾是l9世紀(jì)法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家。故選8。
32．【答案】D。解析：“過(guò)渡階段”所在原句為“這種時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應(yīng)當(dāng)視作人類從巢居形式進(jìn)入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)渡階段”，刪掉用作修飾的詞語(yǔ)。剩下的主干為“居住方式視作過(guò)渡階段”，由此可快速鎖定答案為D。
33．【答案】C。解析：題干是一個(gè)錯(cuò)誤的三段論推理，推理形式是：S不是P，P是Q，所以Q不是S。A項(xiàng)的推理形式是：S是P，Q是P，所以Q是S，與題干推理不同；B項(xiàng)的推理形式是：s是 P，P是Q，所以Q是S，與題干推理方式不同；C項(xiàng)的推理形式是：S不是P，P是Q，所以Q不是 S，與題干相同；D項(xiàng)的推理形式是：S是P，P是Q，所以Q可能是S，也與題干推理形式不同。根據(jù)題干含有否定也可選出正確答案是C，B項(xiàng)中的“不及格”、“不能參加三好學(xué)生評(píng)選”都是一個(gè)整體。不代表否定。故選C。
34．【答案】D。解析：在Windows桌面上有一個(gè)任務(wù)欄，任務(wù)欄上包括【開始】圖標(biāo)和其他正在執(zhí)行的程序的圖標(biāo)，一般在右下角還有其他圖標(biāo)。如喇叭圖標(biāo)、輸入法圖標(biāo)和時(shí)間圖標(biāo)等其中圖標(biāo)“En”是輸入法圖標(biāo)，它說(shuō)明當(dāng)前系統(tǒng)輸入方式為英文。單擊該圖標(biāo)產(chǎn)生一個(gè)輸入法選擇菜單。再單擊某項(xiàng)，可從中選擇所選輸入方法，也可以通過(guò)快捷鍵進(jìn)行切換。
35．【答案】C。解析：A、B、D三項(xiàng)都可以刪除文件，唯有C項(xiàng)的做法不會(huì)將文件放入回收站中．而是徹底刪除了。
二、材料分析題
1．【參考答案】
不對(duì)。《中華人民共和國(guó)憲法》第37條規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行。不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。
少年兒童的人身自由同樣受到法律的保護(hù)，無(wú)論是學(xué)校、老師，還是其他任何組織、個(gè)人都沒(méi)有權(quán)利剝奪、侵犯未成年人的人身自由。張老師的行為實(shí)際上已經(jīng)構(gòu)成了非法拘禁．只是因?yàn)榍楣?jié)比較輕微。也沒(méi)有造成嚴(yán)重后果，可以通過(guò)道歉的方式彌補(bǔ)．否則．非法拘禁他人要負(fù)刑事責(zé)任的。
2．【答案要點(diǎn)】
(1)要做一個(gè)合格的教師首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，自覺(jué)地履行自己的道德責(zé)任：
(2)教師應(yīng)該具有艱苦奮斗的品質(zhì)：
(3)教師應(yīng)有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，不要固步自封、墨守成規(guī)。
三、寫作題
【參考例文】
德育工作之我見(jiàn)
加強(qiáng)中小學(xué)生社會(huì)主義思想政治教育和道德規(guī)范教育．是關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和“科教興國(guó)”戰(zhàn)略實(shí)施的根本問(wèn)題。常言道。千里之行，始于足下。忽視學(xué)生的思想政治教育是不可取的。據(jù)一份調(diào)查資料顯示．有近50％的青少年犯罪是因?yàn)樵谄渫陼r(shí)代沒(méi)有受到良好的教育．而這一群體又都處在犯罪的危險(xiǎn)邊緣，德育工作的重要性毋庸置疑。因此，我們必須明確把德育工作放在首位．是新時(shí)代教育工作的需要。
作為教育工作者的我們．該如何做好德育教育工作呢?我認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)來(lái)做：
一、以身立教，為人師表
我認(rèn)為．要想成為一名優(yōu)秀的教師．除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)，對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格。當(dāng)然這里我所說(shuō)的“人格”，指的是一個(gè)人作為某種權(quán)利和義務(wù)的主體。在道德上應(yīng)當(dāng)具備的人品和資格。這就是教師職業(yè)的特殊性質(zhì)，決定教師的人格在整個(gè)教育過(guò)程中具有不可忽視的重要作用。捷克教育家夸關(guān)紐斯也指出：“教師的職務(wù)是用自己作榜樣教育學(xué)生。俄國(guó)教育家鳥申斯基則告訴我們：“任何章程和任何綱領(lǐng)，任何人為的管理機(jī)構(gòu)．無(wú)論他們?cè)O(shè)想得多么精巧．都不能代替人格在教育事業(yè)的作用�！币痪湓�，要照亮別人，首先自己心中要有光明；要想點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種；要想在學(xué)生心中牢固地樹立社會(huì)主義榮辱觀，教師必定要有崇高的師德�！皩W(xué)高為師。身正為范”，讓我們用誠(chéng)實(shí)正直和坦蕩無(wú)私的面貌，讓學(xué)生體驗(yàn)到人的美好心靈，用寬宏的心地和磊落的胸懷，促使學(xué)生養(yǎng)成高尚的人格。
二、要與學(xué)生做朋友
作為教師．我們要用真愛(ài)去關(guān)心學(xué)生。誠(chéng)然，教師也有七情六欲、喜怒哀樂(lè)，但不應(yīng)拿學(xué)生作為發(fā)泄的對(duì)象。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異。教師應(yīng)因材施教，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加倍的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。因?yàn)槊總�(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)．只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)、重視。如果我們能經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，他一定會(huì)非常高興，進(jìn)而會(huì)建立自信；反之，他會(huì)因沮喪而越來(lái)越自卑。老師要用愛(ài)心，用師德的魅力，縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。讓學(xué)生都能“親其師．信其道”。
三、要正確對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)
在德育教育工作中．正確對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)是很有必要的。學(xué)生經(jīng)常犯點(diǎn)小錯(cuò)誤是在所難免的，未成年人的心理又是非常脆弱的．一旦沒(méi)有糾正他們的過(guò)錯(cuò)，也許就會(huì)影響孩子一生的發(fā)展。
對(duì)待他們的過(guò)錯(cuò)．首先應(yīng)該尋找原因。學(xué)生產(chǎn)生過(guò)錯(cuò)行為的原因有很多方面，教師要從多個(gè)角度去診斷問(wèn)題．綜合地分析各種因素在學(xué)生身上的發(fā)展過(guò)程。
其次是要對(duì)學(xué)生有充分的信心。有過(guò)錯(cuò)行為的學(xué)生由于常常受到教師的批評(píng)、指責(zé)，同學(xué)們的取笑、歧視，其心理總是比較敏感的，對(duì)教師和周圍的同學(xué)也存有戒心。要消除這些有過(guò)錯(cuò)行為的學(xué)生的恐懼心理和敵對(duì)情緒。應(yīng)設(shè)法給予他們自信，諒解他們的過(guò)錯(cuò)．相信他能改正過(guò)來(lái)。從根本上改變同他們的關(guān)系。如果師生關(guān)系不融洽，學(xué)生對(duì)老師不抱有信任感，那么無(wú)論你怎么做．也難以收到預(yù)期的效果。這項(xiàng)細(xì)水長(zhǎng)流的工作具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、反復(fù)性的特點(diǎn)。教師認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就能放寬自己，滿懷熱情，培養(yǎng)和陶冶學(xué)生的道德情感，穩(wěn)定和強(qiáng)化良好的行為習(xí)慣．
最后是自我評(píng)價(jià)。讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)．找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)。給那些對(duì)自己缺乏自覺(jué)控制力的學(xué)生以及性格過(guò)于沖動(dòng)的學(xué)生以適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，讓他們能靜下心來(lái)思考自己的行為。使他們分清是非善惡。意識(shí)自己過(guò)錯(cuò)的性質(zhì)、危害，克服方法。教師要?jiǎng)?chuàng)造一種坦率誠(chéng)實(shí)的氣氛．讓學(xué)生認(rèn)真地直述自己的看法．
其實(shí)除了以上所說(shuō)的幾個(gè)方面以外，還不能排除一個(gè)極其重要的因素——家庭。要做好這項(xiàng)工作，還要委婉地請(qǐng)家長(zhǎng)改正自身的有關(guān)問(wèn)題，勸導(dǎo)他們?cè)趯?duì)待孩子的做法、想法上做深刻的自我反省，以便能配合做好孩子的培養(yǎng)教育工作。當(dāng)然，社會(huì)德育也是不能忽視的重大因素之一。只有采用“三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)”的共同作用下才能把我們的德育工作落到實(shí)處。
總之，“冰凍三尺，非一日之寒”。要做好德育教育工作不是一朝一夕的事情，只有對(duì)他們傾注一片愛(ài)心。才能保證對(duì)他們教育轉(zhuǎn)化的成功。相信我們的真誠(chéng)和正確有序的引導(dǎo)．必然會(huì)在不久的將來(lái)獲得更大的突破。