2012年教師資格《中學教育知識與能力》全真試卷及解析（7）

一、單項選擇題（本大題共30小題。每小題1分。共30分）

1.認為實驗歸納法是獲得真正知識的必由之路。為后來的教育學發(fā)展奠定了方法論基礎的是（�。�。

A.蘇格拉底

B.夸美紐斯

C.培根

D.梅伊曼和拉伊

2.終身教育思潮的主要代表人物是（　）。

A.保羅。朗格朗

B.羅杰斯

C.索爾蒂斯

D.布魯納

3.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期。這是身心發(fā)展（�。┮�(guī)律的反映。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

4.“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的學習過程理論是在（�。┲刑岢龅摹�

A.《禮記？中庸》

B.《學記》

C.《朱子全書？論學》

D.《論語》

5.獨立形態(tài)時期的第一本教育學著作是（�。�。

A.《雄辯術原理》

B.《康德論教育》

C.《大教學論》

D.《論科學的價值和發(fā)展》

6.學生是人，是教育的對象，因而他們（�。�。

A.消極被動地接受教育

B.對外界的教育影響有選擇性

C.毫無顧忌地接受教育

D.能動地接受教育

7.羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發(fā)學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于（�。�。

A.非指導性教學模式

B.結構主義課程模式

C.發(fā)展性教學模式D.最優(yōu)化教學模式

8.綱要信號圖式教學法的突出作用在于（�。�。

A.簡明扼要地表現(xiàn)知識

B.直觀性很強

C.提高了教學效率

D.使教學有效地貫徹了理論知識起主導作用的原則

9.針對某一教學單元而設計，在教學過程中進行，其目的不在于評定學生，而是為了調控教學。這種測驗是（　）。

A.安置性測驗

B.形成性測驗

C.診斷性測驗

D.總結性測驗

10.在校外活動中。教師處于（�。�。

A.領導地位

B.啟發(fā)指導地位

C.顧問地位

D.主導地位

11.格式塔用英文表示是“Gestalt”，以“G”開頭，它的意思是（　）。

A.行為

B.整體

C.精神

D.人本主義

12.以下不屬于泰勒評價程序步驟的是（　）。

A.確立評價目標

B.確定評價情境

C.控制評價過程

D.利用評價結果

13.衡量教師是否勝任本職工作的基本條件是（�。�。

A.教師的年齡

B.教師的體質

C.教師的素養(yǎng)

D.教師的能力