2012年教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》全真試卷及解析（9）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分。共30分）

1.（�。┓从骋粋�(gè)國家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定。

A.教育制度

B.學(xué)校教育制度

C.教育體制

D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

2.“我們敢說日常所見的人中。十分之九都是他們的教育所決定的”，這一觀點(diǎn)是出自洛克的（�。�。

A.《大教學(xué)論》

B.《教育漫話》

C.《愛彌兒》

D.《普通教育學(xué)》

3.教師提高研究技能的三種途徑是（�。�。

A.自主、合作、探究

B.閱讀、合作、行動(dòng)研究

C.學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新

D.興趣、發(fā)現(xiàn)、研討

4.在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是（�。�。

A.后勤工作

B.管理工作

C.教學(xué)工作

D.科研工作

5.德育過程的基本矛盾是（�。�。

A.教育者與受教育者之間的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾

C.受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾

D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

6.“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的興趣愛好和能力差異（�。�。

A.由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)

B.將學(xué)生按優(yōu)中差分班教學(xué)

C.滿足不同學(xué)生的需要

D.培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子

7.青少年發(fā)展過程中充滿矛盾。被稱為“危機(jī)期”的時(shí)期是（�。�。

A.童年期

B.少年期

C.青年初期

D.青年晚期

8.一名教師在走到安靜的課室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學(xué)生的（�。�。

A.無意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.隨意注意

9.教師角色態(tài)度動(dòng)態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵因素是（�。�。

A.學(xué)生的表現(xiàn)、要求和反饋

B.領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)

C.家長意見

D.社會(huì)輿論

10.在人際關(guān)系中起主導(dǎo)作用的心理成分是（�。�。

A.認(rèn)識(shí)成分

B.情感成分

C.行為成分

D.成熟成分

11.桑代克的學(xué)習(xí)三律指的是（�。�。

A.準(zhǔn)備律、效果律、練習(xí)律

B.準(zhǔn)備律、練習(xí)律、類化律

C.練習(xí)律、思考律、遷移律

D.練習(xí)律、因果律、近因律

12.規(guī)范是集體生活中不可缺少的（　）。

A.內(nèi)容

B.方式

C.途徑

D.準(zhǔn)則

13.按學(xué)生的成績分班，屬于測(cè)驗(yàn)中的（�。�。

A.安置性測(cè)驗(yàn)

B.形成性測(cè)驗(yàn)

C.指代性測(cè)驗(yàn)

D.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)

14.前運(yùn)算階段兒童思維的特點(diǎn)是（�。�。

A.以自我為中心

B.概念守恒

C.抽象思維

D.運(yùn)算思維