第一部分 教育理論與實(shí)踐
一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共5分）
1．瞬時(shí)記憶保留的時(shí)間在( )。
A．1分鐘以內(nèi) B．4秒以內(nèi) C．長(zhǎng)于4秒 D．長(zhǎng)于5秒
2．( )是人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心。
A．智力 B．性格 C．能力 D．氣質(zhì)
3．教學(xué)過(guò)程中教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是( )。
A．鞏固知識(shí) B．領(lǐng)會(huì)知識(shí) C．檢查知識(shí) D．運(yùn)用知識(shí)
4．教育改革的核心是( )。
A．觀念改革 B．教學(xué)方式的改革 C．課程改革 D．普及義務(wù)教育
5．教育學(xué)屬于( )。
A．自然科學(xué) B．社會(huì)科學(xué) C．實(shí)驗(yàn)科學(xué) D．哲學(xué)
二、填空題（每空1分，共5分）
1．知覺(jué)的基本特征包括：知覺(jué)的、_____、_____和恒常性。
2．在情緒三因素理論中起決定作用的是_____。
3．教育隨人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨_____的發(fā)展而發(fā)展。
第二部分 化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共12分）
1．關(guān)于物理變化和化學(xué)變化，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。
A．汽油揮發(fā)，蠟燭受熱熔化屬于物理變化
B．把水加熱至沸騰，有氣體生成，屬于化學(xué)變化
C．把鐵片浸入到鹽酸中，有氣體生成，屬于化學(xué)變化
D．二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁屬于化學(xué)變化
2．在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，稍有不慎即會(huì)釀成大禍，生活中對(duì)于化學(xué)用品的取用同樣要求謹(jǐn)慎。下列采取的安全措施錯(cuò)誤的是( )。
A．廚房煤氣管道漏氣，立即關(guān)閉閥門并開(kāi)窗通風(fēng)
B．自來(lái)水廠用氯氣給自來(lái)水消毒
C．稀釋濃硫酸時(shí)，將濃硫酸沿玻璃棒緩緩倒入水中
D．燃著的酒精燈，酒精不夠時(shí)，可直接添加
3．用在呼吸面具中和潛水艇里作為氧氣來(lái)源的物質(zhì)是( )。
A． B．NaOH
C． D．
4．在無(wú)色透明溶液中，下列選項(xiàng)中能大量共存的是( )。
A．Cu2+、K+、2-、Cl- B．K+、Na+、HCO3-、NO3－
C．OH－、CO32－、Ca2+、K+ D．Ba2+、Na+、OH-、2－
5．下列各選項(xiàng)中，能表示一種元素，又能表示一種單質(zhì)的是( )。
&nb
sp; A．O2 B．Cl-
C．2H D．Fe
6．氧氣跟世間萬(wàn)物如影隨形。下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法正確的是( )。
A．氧氣從淡藍(lán)色液體變成無(wú)色氣體發(fā)生了化學(xué)變化
B．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，并有無(wú)色刺激性氣味氣體產(chǎn)生
C．氧氣瓶通常是黑身黃字
D．用帶火星的木條可以檢驗(yàn)氧氣
二、不定項(xiàng)選擇題（每小題3分，共24分。每小題有一個(gè)或兩個(gè)選項(xiàng)符合題意。若正確答案只包括一個(gè)選項(xiàng)，多選時(shí)，該題為0分；若正確答案包括兩個(gè)選項(xiàng)，只選一個(gè)且正確的得2分，選兩個(gè)且都正確的得滿分，但只要選錯(cuò)一個(gè)，該小題就為0分）
1．有關(guān)鈉的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是( )。
A．將鈉投入水中，鈉迅速地沉入水下
B．將鈉投入水中，鈉熔成一個(gè)小球，并伴隨有“滋滋”的聲音
C．將鈉投入水中，在溶液中加入石蕊試劑，溶液變紅
D．鈉通常保存在煤油中
2．能用離子方程式H+＋OH－H2O表示的反應(yīng)是( )。
A．稀鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)
B．稀氨水與稀鹽酸
C．稀硫酸和氫氧化鉀溶液反應(yīng)
D．稀硫酸和氫氧化鋇溶液反應(yīng)
3．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。
A．催化劑能在化學(xué)反應(yīng)中改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，反應(yīng)結(jié)束后質(zhì)量減少
B．實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀的方法制取氧氣
C．霓虹燈在通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光，說(shuō)明某些稀有氣體是有顏色的
D．稀有氣體曾被稱為惰性氣體
4．下列儀器中可用來(lái)取固體藥品的是( )。
A．藥匙 B．燃燒匙
C．鑷子 D．滴管
5．把下列各組物
質(zhì)的溶液混合，再加入足量的稀鹽酸，最終有沉淀殘留的是( )。
A． B．
C． D．
6．要使A克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的食鹽溶液變?yōu)橘|(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的溶液，可以采用的方法是( )。
A．加入0．8A克水
B．加水使溶液的質(zhì)量為2A
C．蒸發(fā)水，析出0．1A克固態(tài)食鹽
D．加入2A克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的食鹽溶液
7．已知2NO2（g）N2O4（g）（正反應(yīng)放熱），該反應(yīng)達(dá)到平衡后，下列條件有利于反應(yīng)向正方向進(jìn)行的是( )。
A．降低溫度和增大壓強(qiáng) B．降低溫度和減小壓強(qiáng)
C．升高溫度和減小壓強(qiáng) D．升高溫度和增大壓強(qiáng)
8．下列氣體在實(shí)驗(yàn)室既可用排水法收集，又可用向下排空氣法收集的是 ( )。
①②③④⑤CO
A．②④⑤ B．①②④⑤
C．②③④⑤ D．②④
三、推斷題（12分）
某無(wú)色透明溶液，僅由下列離子中的一種或幾種組成，向該溶液中通入二氧化碳，有白色沉淀生成，滴加鹽酸沉淀消失。若向溶液中滴入少量硝酸銀亦會(huì)生成白色沉淀，加入硝酸沉淀不溶解，試分析下列離子中Ba2＋、Fe3＋、Cu2＋、Cl－、CO2-3、NO-3，
則溶液中一定存在的離子是；
一定不存在的離子是；
可能存在的離子是。
四、實(shí)驗(yàn)探究題（18分）
實(shí)驗(yàn)室常用二氧化錳與鹽酸反應(yīng)制取氯氣。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。
圖1圖2圖3
1．圖1為該反應(yīng)的裝置。
2．圖2為該反應(yīng)的裝置，其中所裝溶液為和,作用分別是和。
3．圖3中的燒杯為該反應(yīng)的裝置,燒杯中溶液為。
4．如何檢驗(yàn)氯氣是否收集滿？。
五、計(jì)算題（12分）
由硫元素和銅元素組成的一種化合物（硫化物）4．0 g，高溫條件下在空氣中充分煅燒，只得到氣體SO2和4．0 g固體CuO 。
1．要使煅燒后的固體CuO完全溶解，可加入適量稀硫酸。計(jì)算至少需要溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的稀硫酸多少克？（要求寫出計(jì)算所需的化學(xué)方程式）
2．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和上述數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，這種硫化物的化學(xué)式為。
六、教學(xué)分析（12分）
幾位同學(xué)對(duì)炭粉與氧化鐵的反應(yīng)十分感興趣，自己動(dòng)手，對(duì)過(guò)量炭粉與氧化鐵反應(yīng)中氣 體產(chǎn)物的成分進(jìn)行了研究。
【提出假設(shè)】該反應(yīng)中的氣體產(chǎn)物可能是CO或者是CO2和CO的混合物。
【查閱資料】氮?dú)獠慌c碳、氧化鐵發(fā)生反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)室可以用飽和氯化銨溶液和飽和亞硝酸鈉（NaNO2）溶液混合加熱反應(yīng)制得氮?dú)狻?BR> 【設(shè)計(jì)方案】如圖所示，將一定量的氧化鐵在隔絕空氣的條件下與過(guò)量炭粉完全反應(yīng)，測(cè)定參加反應(yīng)的碳元素與氧元素的質(zhì)量比。
試回答下列問(wèn)題：
1．廣口瓶?jī)?nèi)盛放的試劑為，其作用為。
2．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，應(yīng)先打開(kāi)彈簧夾，一段時(shí)間后關(guān)閉，再點(diǎn)燃酒精噴燈。理由是
3．稱取3．20g氧化鐵、2．00g炭粉混合均勻，放入質(zhì)量為48．48g的硬質(zhì)玻璃管中；待反應(yīng)結(jié)束，再通一段時(shí)間的氮?dú)�。冷卻至室溫，稱得硬質(zhì)玻璃管和固體總質(zhì)量為51．24g。經(jīng)進(jìn)一步測(cè)定得知參加反應(yīng)的氧元素質(zhì)量為0．96g。從而確認(rèn)該反應(yīng)的氣體產(chǎn)物是和CO的混合物，理由是。根據(jù)數(shù)據(jù)處理結(jié)果判斷，反應(yīng)產(chǎn)生的氣體中n(CO2):n(CO)=。
4．有同學(xué)認(rèn)為還應(yīng)對(duì)該實(shí)驗(yàn)裝置作進(jìn)一步完善，你認(rèn)為應(yīng)作如何改進(jìn)？
參考答案及解析
第一部分 教育理論與實(shí)踐
一、單項(xiàng)選擇題
1．B［解析］記憶分作瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶三個(gè)系統(tǒng)。瞬時(shí)記憶又叫感覺(jué)記憶或感覺(jué)登記，時(shí)間在4秒以內(nèi)；短時(shí)記憶保持時(shí)間在1分鐘以內(nèi)；長(zhǎng)時(shí)記憶保持時(shí)間在1分鐘以上。故正確答案為B。
2．B［解析］性格是指?jìng)�(gè)體在生活過(guò)程中形成的對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式，是人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心，故正確答案為B。
3．B［解析］教學(xué)過(guò)程有五個(gè)基本階段：引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)以及檢查知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是領(lǐng)會(huì)知識(shí)，它包括使學(xué)生感知和理解教材，故正確答案為B。
4．C［解析］教育的一切都是圍繞著課程來(lái)進(jìn)行的，教育改革的核心是課程改革，正確答案為C。
5．B［解析］略
&nb
sp; 二、填空題
1．選擇性；整體性；理解性
2．認(rèn)知因素
3．人類社會(huì)
第二部分 化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
一、單項(xiàng)選擇題
1．B［解析］化學(xué)變化的基本特征是有其他物質(zhì)生成。沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化叫物理變化。
A選項(xiàng)中汽油揮發(fā)，蠟燭受熱熔化均沒(méi)有其他物質(zhì)生成，只是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生變化，為物理變化，故A正確。
B選項(xiàng)中水加熱至沸騰，生成的氣體是另一種形態(tài)的水，沒(méi)有其他物質(zhì)生成，應(yīng)屬于物理變化。
C選項(xiàng)中生成氣體為氫氣，為化學(xué)變化。
D選項(xiàng)二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁是因?yàn)樘妓徕}的生成，為化學(xué)變化。
2．D［解析］燃著的酒精燈，若需添加酒精，必須熄滅火焰。絕不允許燃著時(shí)加酒精，否則，很易著火，造成事故。
3．D［解析］過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)，生成碳酸鈉和氧氣。
化學(xué)方程式為：2CO2+2Na2O22Na2CO3+O2↑
故可用于呼吸面具和潛水艇中作為氧氣來(lái)源。正確答案為D。
4．B［解析］ A選項(xiàng)中Cu2+為藍(lán)色，不符合題意。
C選項(xiàng)中Ca2+ 和CO32-可生成白色沉淀，不能大量共存。
D選項(xiàng)中Ba2+ 和SO42－可生成白色沉淀，不符合題意。
5．D［解析］只有D選項(xiàng)即可以表示元素鐵，又可以表示鐵單質(zhì)。
6．D［解析］ A是物理變化；B項(xiàng)硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰；C選項(xiàng)氧氣瓶應(yīng)是藍(lán)身黑字。
二、不定項(xiàng)選擇題
1．BD［解析］ A選項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)殁c的密度比水小，投入水中應(yīng)該漂浮在水面上。鈉與水的反應(yīng)是放熱反應(yīng)，B選項(xiàng)正確，反應(yīng)伴隨滋滋的聲音是因?yàn)闅錃獾纳伞７磻?yīng)還生成氫氧化鈉，溶液呈堿性，加入石蕊試劑后應(yīng)變藍(lán)，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。鈉的密度比煤油大，所以保存在煤油中可以將鈉與氧氣和水隔絕，D選項(xiàng)正確。
2．AC［解析］略
3．AC［解析］催化劑能在反應(yīng)中改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，但其本身并不參加化學(xué)反應(yīng)，其化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后都沒(méi)有變化，故A錯(cuò)誤。
C選項(xiàng)稀有氣體都是無(wú)色無(wú)味的，霓虹燈通電有顏色是因?yàn)橥ㄟ^(guò)電流產(chǎn)生能量，使原子核外電子發(fā)生“躍進(jìn)”，能量以光輻射形式被釋放，稀有氣體就會(huì)發(fā)出光。故C錯(cuò)誤。
4．AC［解析］本題考查基本的實(shí)驗(yàn)知識(shí)。取用固體藥品一般用藥匙。有些塊狀的藥品（如石灰石等）可用鑷子夾取。燃燒匙用于盛放可燃性固體物質(zhì)做燃燒實(shí)驗(yàn)。滴管用于少量液體的取用。正確答案為AC。
5．BD［解析］ A選項(xiàng)先生成BaCO3沉淀后被稀鹽酸溶解，生成的BaCl2可溶；B選項(xiàng)生成的BaSO4不溶于稀鹽酸，因而B(niǎo)選項(xiàng)正確；C中生成Fe（OH）3，后被稀鹽酸溶解；D選項(xiàng)AgNO3與稀鹽酸反應(yīng)生成AgCl沉淀。
6．BD［解析］本題是考查關(guān)于溶液組成知識(shí)的一道綜合性較強(qiáng)的試題。解答本題的關(guān)鍵在于充分理解和應(yīng)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義。對(duì)于A選項(xiàng)：加入0．8A克水后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：(A×20%)/(A+0．8A)=11．1%。
對(duì)于B選項(xiàng)：加入水后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為： (A×20%)/2A=10%。對(duì)于C選項(xiàng)：蒸發(fā)水，析出0．1A克固態(tài)食鹽后溶質(zhì)的質(zhì)量變?yōu)樵瓉?lái)的一半，但溶液的質(zhì)量變?yōu)锳-0．1A=0．9A,故溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定大于10%。對(duì)于D選項(xiàng)：加入2A克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的食鹽溶液后溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：（A×20%+2A×5%）/（A+2A）=10%。綜合以上分析得：答案為BD。
7．A［解析］其他條件不變的情況下，增大（減�。〾簭�(qiáng)，化學(xué)平衡向著氣體體積縮�。ㄔ龃螅┑姆较蛞苿�(dòng)；溫度升高（降低），會(huì)使化學(xué)平衡向著吸熱（放熱）反應(yīng)的方向移動(dòng)。該反應(yīng)的正反應(yīng)為
放熱、氣體體積縮小的反應(yīng)。故應(yīng)降低溫度和增大壓強(qiáng)，正確答案為A選項(xiàng)。
8．D［解析］排水法適用于收集在水中溶解度很小的氣體。向下排空氣法則適用于比空氣輕且無(wú)毒的氣體。由此可見(jiàn)，可用這兩種方法收集的氣體有H2 、CH4。CO不能用向下排空氣法收集，一是由于密度與空氣太接近，二是由于CO有毒，會(huì)對(duì)大氣造成污染。正確答案為D。
三、推斷題
Ba2＋、Cl－；Fe3＋、Cu2＋、CO32-；NO3-
［解析］溶液為無(wú)色透明，故一定不存在Fe3＋、Cu2＋，因?yàn)镕e3＋為紅褐色，Cu2＋為藍(lán)色；通入二氧化碳有白色沉淀生成，滴加鹽酸后沉淀又消失，故推測(cè)一定存在Ba2＋；生成的沉淀為碳酸鋇白色沉淀，故溶液中一定沒(méi)有CO32-；向溶液中滴入少量硝酸銀，有白色沉淀生成，且加入硝酸沉淀不溶解，可推測(cè)出一定存在Cl－，生成白色沉淀為氯化銀。
四、實(shí)驗(yàn)探究題
1．發(fā)生
2．凈化；飽和食鹽水；濃硫酸；飽和食鹽水用于吸收氯氣中混有的氯化氫氣體，濃硫酸用來(lái)干燥氯氣
3．尾氣處理；濃氫氧化鈉
4．用濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙
［解析］實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的反應(yīng)方程式為：MnO2+4HCl(濃)MnCl2+Cl2↑+2H2O
圖1為該反應(yīng)的發(fā)生裝置；因?yàn)槁葰庵谐３；煊猩倭柯然瘹錃怏w和水蒸氣，故需要用凈化裝置，圖2即為凈化裝置，其中所裝溶液分別為飽和食鹽水和濃硫酸，飽和食鹽水在前，用于吸收氯氣中混有的氯化氫氣體，濃硫酸用來(lái)干燥氯氣。同時(shí)由于氯氣有毒，對(duì)空氣會(huì)造成污染，因此反應(yīng)最后還需要尾氣處理裝置。氯氣能溶于水且比空氣重,故用向上排空氣法收集，圖3燒杯中為濃氫氧化鈉溶液，用于吸收氯氣，防止污染空氣。
五、計(jì)算題
1．解：設(shè)質(zhì)量為x的這種稀硫酸可與4．0 g CuO恰好完全反應(yīng)
CuO ＋H2SO4 CuSO4 ＋H2O
8098
4．0 g5% x
80×5% x ＝98×4．0g
x ＝98 g
答：完全溶解這些固體產(chǎn)物至少需要溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的稀硫酸98g 。
2．Cu2S
六、教學(xué)分析
［解析］ 1．濃硫酸；吸收產(chǎn)生的氮?dú)庵械乃@得干燥的氮?dú)狻?BR> 2．為了排盡整套裝置中的空氣。
3．經(jīng)計(jì)算反應(yīng)后的氣體中碳、氧原子的物質(zhì)的量之比為2∶3，介于1/2和1之間。（其他合理答案酌情給分）；1∶1。
4．在尾氣出口處加一個(gè)點(diǎn)燃的酒精燈或增加一處尾氣處理裝置。