A.觀察法
B.調(diào)查法
C.實驗法
D.個案法
E.比較法
30.設(shè)計研究方案需要做好以下工作( )。
A.研究文獻的概括與整理
B.確定研究類型和方法
C.研究對象的選擇
D.分析研究變量
E.形成研究方案
二、填空題(每題l分，共15分)
1.“得天下英才而教育之”，是__________的觀點。
2.中國近代史上實施時間最長，影響最大的學制是__________。
3.早在1932年，美國學者華勒就在其著作__________中提出了“學校文化”的概念。
4.個體在不同的年齡段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，即人的身心發(fā)展的__________。
5.__________是人的發(fā)展的生物前提。
6.教育方針是根據(jù)政治經(jīng)濟文化的要求，為實現(xiàn)__________所規(guī)定的教育工作總方向。
7.教育目的具有歷史性、時代性、__________，在階級社會具有鮮明的階級性。
8.__________第一次從法律上確立了教師職業(yè)的專業(yè)地位。
9.__________在《今日的教育是為了明日的世界》中指出，教育的魅力在于喚醒每個人未被知曉或沉睡的能力。
10.美國學者__________對系統(tǒng)課程理論的誕生和發(fā)展做出了杰出的貢獻。
11.__________把學習過程概括為“學”、“思”、“行”的統(tǒng)一過程，這是最早的關(guān)于教學過程的思想。
12.體諒或者學會關(guān)心的道德教育模式形成于20世紀70年代，是英國學校德育學家__________ 和他的同事所創(chuàng)。
13.班級組織是歷史發(fā)展的產(chǎn)物。率先正式使用“班級”一詞的是文藝復興時期的著名教育家__________。
14.家長會有全校性家長會、年級家長會和__________三種類型。
15.根據(jù)觀察的情境條件，可將教育科學研究的觀察法分為自然觀察法和__________。
三、判斷說明題(先判斷正誤，再改錯;判斷錯誤不得分;每題5分，共25分)
1.人力資本論是華勒提出的。
2.素質(zhì)教育就是要使教師成為學生的合作者、幫助者和服務(wù)者。
3.拉爾夫•泰勒出版了第一本課程理論專著。
4.在德育工作中要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。
5.積極分子是班級活動的主干力量，因此班主任只要合理的使用他們即可。
四、簡答題(共4題，每題5分，共20分)
1.關(guān)于人的身心發(fā)展有哪些典型觀點?其代表人物是誰?基本觀點是什么?
2.簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
3.什么是教材?試述課程標準與教材的關(guān)系。
4.什么是教學方法?選擇和運用教學方法的基本依據(jù)有哪些?
五、論述題(共2題，每題15分，共30分)
1.談?wù)勆虾靡惶谜n有哪些具體要求。
2.怎樣理解德育過程是組織學生活動交往的過程?
【答案解析】
一、不定項選擇題
1.A
【解析】《學記》是戰(zhàn)國后期出現(xiàn)，我國最早專門論述教育的著作。其中的教學相長、啟發(fā)誘導、循序漸進、長善救失、藏息相輔、師嚴而道尊等思想，至今仍然有積極意義，故選A。
2.B
【解析】馬克思主義教育學的誕生、發(fā)展和傳播是近代人類思想史上的重要事件，我國從20世紀60年代開始編寫具有中國特色的馬克思主義教育學。
3.D
【解析】本題考查對古代教育體系的識記，以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代雅典。
4.A
【解析】本題考查對我國近代學制的記憶，1902年我國頒布的第一個近代學制是壬寅學制。5.BCD
【解析】規(guī)范文化也叫制度文化，是一種確立組織機構(gòu)，明確成員角色與職責，規(guī)范成員行為的文化。三種表達方式：保證學校正常運行的組織形態(tài)，規(guī)章制度，角色規(guī)范。規(guī)范文化是學校發(fā)揮育人職能的制度保證。
6.B
【解析】本題考查對教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位歷史淵源的了解，1982年黨的十二大第一次把教育列為經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略重點。
7.B
【解析】中國古代倫理文化是以儒學為核心的。
8.C
【解析】本題考查對少年期年齡特征的記憶，心理學家所說的危險期指的是少年期，故選C。
9.AB
【解析】二因素論代表人物：美國的吳偉士和德國的施太倫。觀點：人的發(fā)展是由遺傳和環(huán)境共同決定的。施太倫曾假設(shè)遺傳是長，環(huán)境是寬，發(fā)展就是長乘以寬。
10.BE
【解析】遺傳因素在人的身心發(fā)展中不能起決定性的作用，所以我們不能夸大遺傳因素的作用。
11.CDE
【解析】 l985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出：“教育要為我國的經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)各級各類人才”，所有這些人才都應(yīng)該具有“四有、兩愛、兩精神”。
12.A
【解析】教育方針是國家根據(jù)政治經(jīng)濟文化的要求，為實現(xiàn)教育目的所規(guī)定的教育工作總方向。內(nèi)容包括教育工作的指導思想、培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格及實現(xiàn)的基本途徑等。教育方針包含教育目的，但二者的角度不同。
13.C
【解析】我國確立教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說。
14.A
【解析】這一表述是加里寧提出的。
15.E
【解析】本題考查對相關(guān)文獻的識記，聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護青少年的社會權(quán)利主體地位，故選E。
16.D
【解析】朱熹在《朱子全書•論學》中有“寬著期限，緊著課程”、“小立課程，大作功夫”之說，是我國有記載的最早使用“課程”的著作，故選D。
17.B 【解析】在課程理論方面，博比特提出的是活動分析法。
18.DE
【解析】本題考查對理論流派的記憶，布魯納與施瓦布是學科中心課程論的代表人物。