滿分：100分
一、填空題(每空0.5分，共5分)
1.小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)從“______”、“______”、“______”(1～2年級(jí)為“”，3～6年級(jí)為“”)、“______”四個(gè)方面提出要求。
2.課程目標(biāo)中各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系，______上升，最終全面達(dá)成______。
3.識(shí)字和寫字中要求養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。書寫______、______、整潔。
二、判斷題(每小題1分，共5分)
1.語(yǔ)文課程的性質(zhì)不是單一的，而是多重的。( )
2.1～2年級(jí)將“大綱”中偏于實(shí)踐性要求的表述(“掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首”)改為偏于學(xué)習(xí)過程的表述(“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu))。( )
3.閱讀教學(xué)是學(xué)生與文本之間的對(duì)話。( )
4.“人文性”著眼于語(yǔ)文課程對(duì)于學(xué)生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。( )
( )( )( )( )2.照樣子，先補(bǔ)充完整下面的詞語(yǔ)，然后再寫兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)。(6分)
書聲(瑯瑯)議論( )得意( )
再寫兩個(gè)：
(世世)代代( )夜夜( )聲聲
再寫兩個(gè)：
二、判斷題(每小題2分，共10分)
1.“古往今來，人們雖然提到廬山，總是把它和云霧連在一起�！边@句話中的關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用是正確的。( )
2.“燕子在屋檐下唱著歌，告訴人們春天到了�！边@里運(yùn)用了夸張的修辭方法。( )
3.“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！边@句詩(shī)的意思是水深千尺的桃花潭，也比不上汪倫為“我”送行的情誼。( )
4.《窮人》的作者是丹麥作家列夫·托爾斯泰。( )
5.“老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。”這句話沒有語(yǔ)病。( )
三、閱讀理解(30分)
(一)現(xiàn)代文閱讀(10分)
閱讀下面的現(xiàn)代文，完成后面的問題。
有一天，我從學(xué)校里跑出來，流著淚，很傷心地走回家里。
媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。
但是我淌(tāngtǎng)著淚的臉，使得媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走過去，一邊問我：“為什么這么傷心?”
“媽媽，我想做的、我要做的事情，老師不讓我做!”我一邊抹著眼淚一邊嗚嗚咽咽地說。
“呀!到底什么事?”媽媽溫和地問我。
“學(xué)校里要開家長(zhǎng)會(huì)……要演劇……但是老師這一次不選我……當(dāng)主角，卻只要我在后臺(tái)……工作!那小龍反做了……做了主角了!”我嗚嗚咽咽地，連話也說不清楚了。
媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手表。
云你看看這手表上面有些什么東西媽媽一邊揩干我的眼淚一面溫和地問
“那是一塊玻璃，兩個(gè)指針。”我回答說。
媽媽把弟弟放在一旁脫下手表，把表殼打開，又問我：“你看見了些什么呢?”
“小齒輪和螺(luóruó)絲!”這時(shí)我完全忘記了我的傷心事。
媽媽繼續(xù)說：“當(dāng)表的指針不走，或走得不準(zhǔn)的時(shí)候別人就會(huì)說，‘這表是虛有外表’。可是怎樣才能使它會(huì)走，并且走得準(zhǔn)確呢?就得靠這些小齒輪和螺絲，還有許多你看不到的部分。”
停了一會(huì)兒，媽媽又望著我意味深長(zhǎng)地說：“這沒有人喝彩的工作，但卻是重要的工
5.最后“我”明白了什么?你周圍有沒有“沒有人喝彩卻又是重要的工作?”請(qǐng)舉出例子。(2分)
(二)文言文閱讀(10分)
閱讀下面的文言文，完成后面的問題。蘇世長(zhǎng)諷諫
武德四年，王世充平后，其行臺(tái)仆射蘇世長(zhǎng)，以漢南歸順。高祖責(zé)其后服，世長(zhǎng)稽首曰：“自古帝王受命，為逐鹿之喻。一人得之，萬夫斂手。豈有獵鹿之后，忿同獵之徒，問爭(zhēng)肉之罪也!”高祖與之有舊，遂笑而釋之。
后從獵于高陵，是日大獲，陳禽于旌門。高祖顧謂群臣曰：“今日畋，樂乎?”世長(zhǎng)對(duì)曰：“陛下廢萬機(jī)，事畋①獵，不滿十旬，未為大樂。”高祖色變，既而笑曰：“狂態(tài)發(fā)耶?”對(duì)曰：“為臣私計(jì)則狂，為陛下國(guó)計(jì)則忠矣�！�
嘗侍宴披香殿，酒酣，奏曰：“此殿隋煬帝之所作耶?何雕麗之若是也!”高祖曰：“卿好諫似直，其心實(shí)詐。豈不知此殿是吾所造，何須詭疑是煬帝?”對(duì)曰：“臣實(shí)不知。但見傾宮鹿臺(tái)②，琉璃之瓦，并非帝王節(jié)用之所為也。若是陛下所造，誠(chéng)非所宜!臣昔在武功，幸當(dāng)陪侍，見陛下宅宇，才蔽風(fēng)霜。當(dāng)此時(shí)，亦以為足。今因隋之侈，人不堪命，數(shù)歸有道，而陛下得之，實(shí)謂懲其奢淫，不忘儉約;今于隋宮之內(nèi)，又加雕飾，欲撥其亂，寧可得乎?③”
(選自《唐語(yǔ)林》)
[注]①畋：打獵。②傾宮鹿臺(tái)：高聳的宮殿和樓臺(tái)。鹿臺(tái)：紂王所修的臺(tái)。這里指披香殿的臺(tái)。③欲撥其亂，寧可得乎：想革除隋的暴政，怎么辦得到?
1.下列句子中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.高祖責(zé)其后服服：降服 B.萬夫斂手?jǐn)浚菏?/P>
C.陛下廢萬機(jī)廢：廢除 D.誠(chéng)非所宜宜：應(yīng)當(dāng)
2.下列句子中加點(diǎn)的詞意思相同的兩項(xiàng)是( )(2分)
A.遂笑而釋之釀泉為酒，泉香而酒洌 B.今因隋之侈無案牘之勞形
C.實(shí)謂懲其奢淫既克，公問其故 D.今于隋宮之內(nèi)駢死于槽櫪之間
3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列兩句話的意思。(4分)
(1)為臣私計(jì)則狂，為陛下國(guó)計(jì)則忠矣。
(2)此殿隋煬帝之所作耶?何雕麗之若是也!
4.從第二段蘇世長(zhǎng)的兩句話中，可以看出他具有怎樣的性格。(2分)
(三)古詩(shī)詞鑒賞(10分)
閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的問題。有美堂暴雨①蘇軾游人腳底一聲雷，滿座頑云撥不開。天外黑風(fēng)吹海立，浙東飛雨過江來。十分瀲滟金樽凸，千杖敲鏗羯鼓催。喚起謫仙泉灑面，倒傾鮫室瀉瓊瑰。
[注]此詩(shī)為蘇軾任杭州通判時(shí)所作。有美堂位于西湖東南的吳山之上。
1.詩(shī)中的“謫仙”指的是朝詩(shī)人(人名)。(3分)
2.對(duì)這首詩(shī)的理解賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。(3分)
A.這首詩(shī)開篇直接寫雷霆的迅捷，烏云的濃密，將暴風(fēng)雨的聲勢(shì)突兀地展現(xiàn)在讀者眼前
B.詩(shī)的頸聯(lián)運(yùn)用比喻手法，將西湖比做滿溢的金樽，用羯鼓之急促表現(xiàn)雨點(diǎn)之驟密
C.詩(shī)的頸聯(lián)在寫法上動(dòng)靜結(jié)合，用西湖的靜態(tài)襯暴雨之急驟，對(duì)比強(qiáng)烈
D.這首詩(shī)展現(xiàn)了自然雄奇壯麗的景色，也讓人感受到作者起伏激蕩的情緒3.這首詩(shī)境界宏闊，氣勢(shì)奔騰不羈。請(qǐng)結(jié)合劃線句對(duì)此作簡(jiǎn)要的賞析。80字左右。(4分)