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初中語文教案:新人教版八年級語文《奇妙的克隆》教案設(shè)計(jì)

時間:2013-1-12 15:29:31 點(diǎn)擊:

一、教學(xué)目標(biāo)
1、速讀課文,概述課文內(nèi)容。
2、理解說明的思路,掌握說明的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力。 
二、教學(xué)重點(diǎn)
繼續(xù)對說明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固,理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情。 
三、課時安排 兩課時。 

                         第一課時 

一、導(dǎo)入新課。
假如你是足球迷,你肯定希望世上再多一個羅納爾多;假如你是音樂愛好者,你當(dāng)然愿意再擁有一個貝多芬;再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,換句話,以上的夢想都只能是空想,沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是,現(xiàn)在情況卻有了變化,有一種新興生物技術(shù)“克隆”,或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。 
二、整體感知 
1、檢查預(yù)習(xí)。 
               請學(xué)生快速自讀課文,概括各部分主要內(nèi)容,并出示“課堂導(dǎo)問”,供小組討論。 
2、課堂導(dǎo)問:
              a.課文使用了四個小標(biāo)題,有什么作用?
              b.“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?
             c.第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn),為什么要這樣安排材料?
             d.“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?
             e.克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?
                   ( 教師巡視課堂,參與各小組討論,一方面掌握討論情況,一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié),鼓勵學(xué)生暢所欲言,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確)
            明確:
                  A.課文使用四個小標(biāo)題,使全文內(nèi)容層次分明,條理清晰。先寫克隆的含義,接著寫克隆實(shí)驗(yàn),再寫克隆的發(fā)展,最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
                 B.理解“克隆”的關(guān)鍵是:來自一個祖先,無性繁殖。
                 C.作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn),而是用兩條線索來組織材料:一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索,這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn);一條是以實(shí)驗(yàn)對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料,這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。
                D、“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,而且這個結(jié)果證明:動物體中執(zhí)行特殊功能,具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說,動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,也具有全能性。
                  E、課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類:第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以用來挽救珍稀動物;第三,克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當(dāng)中,而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。


                                第二課時

一、師生探究
               在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說明方法、說明語言、課文內(nèi)容拓展深入方面的學(xué)習(xí)。 
               (過渡)本文是一篇科普文,“科”為其“科學(xué)性”,重在內(nèi)容;“普”為其“普及性”,重在語言。二者完美結(jié)合,用通俗易懂的語言,生動說明了深奧尖端的生物技術(shù)。
             1、研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”。
             出示問題組:
               a.用一句話告訴大家“克隆”是什么。 
               b.如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖,名稱來源于希臘文,效果好嗎?
               c.舉孫悟空的例子有什么作用?
探究小結(jié):
                科普短文重在“普”,作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起,將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動形象,明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意,進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事,更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。 
方法辨析:這一小節(jié)使用了哪些說明方法,其作用分別是什么? 
通過上面小結(jié),學(xué)生可以得出相應(yīng)結(jié)果,教師再作歸納。 
              2、合作探究
                         a.第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?
                         b.請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
                        c.找出使用的說明方法,并說明其作用。(學(xué)生討論,教師引導(dǎo)并明確)
提示:第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ),做好了行文的鋪墊,并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。
             3、拓展延伸
分組討論:克隆人是福音,還是惡兆?
教師可以提供網(wǎng)上、報(bào)上的各種言論幫助學(xué)生思考,同時也應(yīng)緊緊抓住課文結(jié)尾引用的著名分子生物學(xué)家J·D·沃森的話,對學(xué)生的辯論進(jìn)行點(diǎn)撥。
            4、學(xué)生小結(jié)
         請各小組學(xué)生針對本文的學(xué)習(xí),以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結(jié)。教師注意根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識上考慮,還從方法上、思想情感上考慮。
              5、延伸作業(yè)
將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字;從網(wǎng)上、報(bào)上、書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。


                                附板書設(shè)計(jì)
                                                          奇妙的克隆
                                                               談家楨

                                植物界的克隆:
                                動物界的克。
                                                             魚類
                                                             兩棲類
                                                            哺乳類一“多利”的誕生
                                利與弊:

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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