幼兒園大班數(shù)學(xué)活動:種子排隊（7以內(nèi)的數(shù)）

設(shè)計意圖：
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律。在數(shù)學(xué)活動中如果僅給孩子以語言講解，而沒有實際操作，只是將抽象的數(shù)學(xué)符號強(qiáng)加給孩子，孩子學(xué)的很枯燥，久而久之會對數(shù)學(xué)活動失去興趣。俄國數(shù)學(xué)家歐拉說得好“數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要的是觀察，也需要實驗�！边@給了我們一種啟示：可以運用操作法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它符合幼兒身心發(fā)展的特點。即通過親自動手操作，在擺弄過程中進(jìn)行探索，從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗、知識、技能的一種方法。這種在動作基礎(chǔ)上建立起來的數(shù)學(xué)知識才是最牢固，最不會忘記的知識。
密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。現(xiàn)在正值秋收季節(jié)，“種子”對于我們農(nóng)村孩子來說，是熟悉的。根據(jù)孩子的這一特點，我就設(shè)計了本次活動：種子排隊。

活動目標(biāo)： 
1、鞏固數(shù)量，能將收集的種子進(jìn)行分類、排列，并做記錄。  
2、積極探索，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。  

活動準(zhǔn)備：  
    幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、赤豆若干） 記錄表 

活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。  
1、看看口袋里有什么？（蠶豆、黃豆、赤豆）
2、它們有一個共同的名字叫什么？（種子）  

二、第一次探索活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。
1、現(xiàn)在老師想請我們小朋友幫個忙，給這些種子分分家 。 （出示記錄紙）
2、排的時候要從紅線開始，一個靠著一個。三排全排完了，數(shù)一數(shù)，每排有幾顆種子，把數(shù)字記到后面的格子中。  
3、幼兒操作，用種子在紙板上排隊。 
4、交流：請幼兒講述排列結(jié)果。  
    紅豆有幾顆？（七顆）黃豆有幾顆？（七顆）蠶豆呢？（七顆）它們都是七顆啊？那它們排的隊伍一樣長嗎？（不一樣）  
6、討論：為什么都是七顆，隊伍不一樣長呢？（因為紅豆小，所以排得最短。因為蠶豆大，所以排得最長。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短）。  
7、小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。  

三、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。  
1、觀察紙板  
看看紙板上有什么？（種子標(biāo)記、線）這三條線怎么樣？（一樣長） 
2、設(shè)疑、思考  
如果在這三條一樣長的線上用不同的種子排隊，想想它們用的數(shù)量會不會一樣多？（A：一樣，B、不一樣）  
3、交待探索要求，幼兒操作。 
請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢？ 
4、交流：講述操作結(jié)果。  
（不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少）  
5、討論：為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？” 
6、小結(jié)：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。  

四、結(jié)合生活實際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。 
1、小結(jié)：大小不一的種子，數(shù)量相同，排列長短不一樣。大小不一的種子，排列長短相同，數(shù)量不同。
2、想一想，我們到后面墻邊，老師用的步子多，還是你們小朋友用的步子多？是嗎？呆會我們一起去試一試。