“公告”就是公開告知，如今面試公告都會(huì)在網(wǎng)上發(fā)布，面試公告通常都會(huì)附有進(jìn)入面試的應(yīng)試者名單。參加完筆試的應(yīng)試者應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)關(guān)注所在地區(qū)教育局或報(bào)考單位的網(wǎng)頁，首先要確定自己是否進(jìn)入面試，其次要了解競爭對手的一些資料，以便為下一步的面試做好充分的準(zhǔn)備。
教師公開招聘面試公告通常包含以下內(nèi)容：面試的時(shí)間、地點(diǎn)、形式、流程，面試的科目及教材版本，成績計(jì)算辦法，紀(jì)律要求，注意事項(xiàng)，進(jìn)入面試的應(yīng)試者名單(有的名單先于公告公布)等。
面試公告雖然是一種信息的公布，但絕不可小視，里面的信息很多，有效掌握這些信息，對應(yīng)對面試有著事半功倍的效果。例如，面試形式包括說課、試講、限時(shí)問答即答辯等。應(yīng)試者要仔細(xì)閱讀面試公告，先弄清楚本次面試是哪種形式，以便利用已知的信息來著手準(zhǔn)備自己的面試，這樣就會(huì)少走彎路，從而在短時(shí)間內(nèi)迅速提升自己的面試成功率。
對面試流程的了解也是不容忽視的一點(diǎn)。面試公告會(huì)對整個(gè)面試作出具體的流程安排，比如有些單位的面試流程是有選擇的，可能只有說課，也可能先試講，再答辯。應(yīng)試者要注意做些相應(yīng)的準(zhǔn)備。
準(zhǔn)確掌握面試的科目及教材版本等信息。應(yīng)試者要在面試公告公布之日起就要對所需要用的教材進(jìn)行預(yù)習(xí)。通常面試會(huì)在公告公布的一周之內(nèi)進(jìn)行，有的則會(huì)更快，應(yīng)試者切忌背教案，而要備教案，一字之差，會(huì)帶來完全不同的效果。因?yàn)槊嬖嚤旧泶嬖谥T多不可預(yù)知的因素，面試內(nèi)容對于不同的應(yīng)試者來說是相對變化的、靈活的，硬背下來的東西不一定適合面試時(shí)的氛圍，而有效的準(zhǔn)備則會(huì)給你的面試增添靈動(dòng)的色彩。這種有效準(zhǔn)備既包括對教材教案的準(zhǔn)備，也包括心理上的準(zhǔn)備，這就要求應(yīng)試者把準(zhǔn)備過程當(dāng)成真實(shí)的面試，這樣的準(zhǔn)備才是充分的，才能取得最后的成功。
應(yīng)試者還要對面試成績的計(jì)算方法有所了解。例如，某地區(qū)教師公開招聘面試公告中說：面試分?jǐn)?shù)按百分制計(jì)分，面試成績60分以上(含60分)為合格，總成績按筆試成績30%+面試成績70%計(jì)算。面試成績要折合成總成績的70%，面試的分量之重不言而喻，所以要對面試高度重視。有些應(yīng)試者筆試成績很高，覺得自己在面試中的把握很大，但卻忽視了總成績的計(jì)算方法，而功虧一簣。所以，應(yīng)試者一定要注意總成績的核算方法，從而在面試中將自己的優(yōu)勢展現(xiàn)得淋漓盡致。
總之，面試公告中所提示的信息一般很明朗，但也存在著潛在的信息，只有對面試公告進(jìn)行全面細(xì)致的閱讀與理解，才會(huì)對你的面試起到積極的、準(zhǔn)確的指引作用。
下面列舉兩份面試公告，以幫助大家對其有一個(gè)大致的了解。
××區(qū)2009年教師公開招聘面試公告
為做好2009年××區(qū)教師公開招聘的面試工作，經(jīng)區(qū)教師公開招聘領(lǐng)導(dǎo)小組研究同意，現(xiàn)將××區(qū)教師公開招聘面試有關(guān)事項(xiàng)公告如下：
一、面試原則
公開、平等、競爭、擇優(yōu)。
二、面試對象
筆試入圍人員。
三、面試的時(shí)間、地點(diǎn)
1.面試時(shí)間：2009年8月27日。
2.面試地點(diǎn)：××市第十六中學(xué)。
四、面試內(nèi)容
教育教學(xué)基本素質(zhì)和技能測試，包括教案編寫、授課和答辯三項(xiàng)內(nèi)容，教案面試課題由主考、副主考現(xiàn)場抽簽確定。報(bào)考區(qū)直學(xué)校的人員測試內(nèi)容為學(xué)校現(xiàn)行高一年級第一學(xué)期課程，教材為各學(xué)科必修Ⅰ;報(bào)考農(nóng)村學(xué)校的人員測試內(nèi)容為現(xiàn)行八年級第一學(xué)期課程，教材為各學(xué)科八年級上;報(bào)考職業(yè)學(xué)校的人員測試內(nèi)容為職業(yè)學(xué)校相關(guān)學(xué)科課程。
五、面試程序
1.應(yīng)試者須于2009年8月27日早晨6：50之前到達(dá)面試考點(diǎn)報(bào)到。
2.應(yīng)試者面試順序采用臨時(shí)抽簽的方法確定。
3.應(yīng)試者編寫教案：時(shí)間為60分鐘。
4.授課及答辯：應(yīng)試者進(jìn)行無學(xué)生授課及答辯，時(shí)間為30分鐘。
5.評分方法：考官組根據(jù)應(yīng)試者教案、講課和答辯的情況按照規(guī)范的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合打分。每組設(shè)5個(gè)評委,去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后取平均值，面試成績保留2位小數(shù)，由主考官當(dāng)場向應(yīng)試者公布。
六、注意事項(xiàng)
1.應(yīng)試者請于2009年8月24日至25日到××區(qū)人事局領(lǐng)取面試通知書，逾期視為自動(dòng)放棄。
2.應(yīng)試者進(jìn)入考點(diǎn)必須出示面試通知書、身份證、筆試準(zhǔn)考證。
3.應(yīng)試者可自帶相應(yīng)的教材，不準(zhǔn)攜帶優(yōu)秀教案、教輔等方面的書籍和通訊工具進(jìn)入考場。
4.應(yīng)試者必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，到達(dá)考點(diǎn)抽簽、編寫教案、授課，不按時(shí)到場者視為自動(dòng)放棄面試資格。
5.按×價(jià)費(fèi)〔2002〕298號文件規(guī)定，收取面試費(fèi)80元。
××區(qū)人事局
××區(qū)教育局
二〇〇九年八月二十二日
××縣教育局2009年中小學(xué)、幼兒園教師公開招聘面試公告
根據(jù)××市教育局《2009年××市中小學(xué)教師公開招聘公告》的精神，現(xiàn)將××縣2009年中小學(xué)、幼兒園教師公開招聘面試工作有關(guān)事項(xiàng)公告如下：
一、面試時(shí)間、地點(diǎn)
1.面試時(shí)間：2009年7月5日。
2.面試地點(diǎn)：××縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
二、面試辦法
面試采取片斷教學(xué)或技能測試辦法進(jìn)行，片斷教學(xué)15分鐘。其中藝術(shù)教育和幼兒園教師崗位技能測試30分鐘。
三、面試內(nèi)容
初中美術(shù)、歷史、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)和小學(xué)計(jì)算機(jī)崗位面試內(nèi)容為初中七年級現(xiàn)行使用的教材內(nèi)容。小學(xué)英語崗位面試內(nèi)容為小學(xué)三年級英語教材內(nèi)容，小學(xué)教育(語文或數(shù)學(xué))崗位面試內(nèi)容為小學(xué)三年級語文教材內(nèi)容。初中藝術(shù)教育崗位和幼兒園教師崗位面試內(nèi)容相同，測試鍵盤樂器彈奏、視唱、朗讀、舞蹈、繪畫等方面基本技能。
四、成績計(jì)算
筆試成績占40%，面試成績占60%。
五、有關(guān)事項(xiàng)
1.應(yīng)試者于面試時(shí)間前一天下午3：00攜帶身份證、準(zhǔn)考證、學(xué)歷證書、學(xué)位證書、教師資格證、職稱證書原件及復(fù)印件，到教育局人事股審核。凡有弄虛作假行為者，取消面試資格。
2.確定參加面試的應(yīng)試者，教育局將提前2天電話聯(lián)系，若面試人選放棄，則按應(yīng)試者筆試成績由高到低順延遞補(bǔ)面試人選。面試當(dāng)天，應(yīng)試者未按時(shí)到達(dá)面試考點(diǎn)的視為自動(dòng)放棄面試。
3.面試時(shí)，應(yīng)試者帶身份證、準(zhǔn)考證到測試點(diǎn)，不得攜帶教學(xué)資料和通訊工具。應(yīng)試者使用的教材由教育局統(tǒng)一準(zhǔn)備，撰寫教案的筆自備。
4.參加面試的應(yīng)試者成績將在教育局網(wǎng)公布。
5.根據(jù)考試總成績從高分到低分排列名次，按照1∶1確定體檢人選。參加體檢人員需攜帶本人身份證、準(zhǔn)考證。體檢時(shí)間另行通知。有人員體檢、考核(政審)不合格出現(xiàn)缺額時(shí)，在報(bào)考同一職位的考試成績合格人員中從高分到低分依次遞補(bǔ)。
6.經(jīng)筆試、面試、體檢、考核合格的應(yīng)試者名單，在教育局網(wǎng)公示5個(gè)工作日。最后按人事屬地管理原則報(bào)縣人事局審批。
7.其他需咨詢的有關(guān)事項(xiàng)，請與××縣教育局人事股聯(lián)系，聯(lián)系電話：××××××，聯(lián)系人：××老師 ××老師。教育局網(wǎng)址：http://www.××××.com。
××縣教育局
二〇〇九年六月二十日
面試是用人單位選聘錄用人才的重要方法和必不可少的步驟，是供需雙方相互加深了解的必要途徑。面試不僅可以考核應(yīng)試者的知識水平，而且可以觀察應(yīng)試者的儀態(tài)、氣質(zhì)、口才、應(yīng)變能力和某些特殊技能。因此，擇業(yè)過程中的面試是相當(dāng)關(guān)鍵的一步。 從理論上講，面試可以測評應(yīng)試者的素質(zhì)，但由于不同的人員甄選方法各有其長處和短處，只有揚(yáng)長避短綜合運(yùn)用，才能事半功倍。因此，在人員甄選實(shí)踐中尤其是在教師面試中，用人單位并不是以面試去測評一個(gè)人的所有素質(zhì)，而是有選擇地去測評應(yīng)試者的潛在素質(zhì)，也就是看這位應(yīng)試者有沒有成為一名優(yōu)秀教師的潛力。 由于教師的職業(yè)特征，教師公開招聘考試中的面試內(nèi)容與一般的職位面試有一定的區(qū)別。其面試測評的主要內(nèi)容有： 一、儀表風(fēng)度 這主要來自于對應(yīng)試者的體型、外貌、衣著舉止、精神狀態(tài)等的觀察所獲取的信息。對于太陽底下最光輝的職業(yè)——教師來說，公眾對其儀表風(fēng)度的要求是較高的。心理學(xué)家的研究表明，一個(gè)人外在的舉止風(fēng)度往往反映了一個(gè)人內(nèi)在的心理品質(zhì)。儀表端莊、衣著整潔、舉止文明的人，一般做事有規(guī)律、注意自我約束、責(zé)任心強(qiáng)。而在教師公開招聘考試的面試中，儀表風(fēng)度雖不是最重要的，但卻可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。參加教師公開招聘考試面試的應(yīng)試者，可以化淡妝，不宜濃妝艷抹，劉海不要遮住眼睛，更不要燙發(fā)、染發(fā)，盡量做到清清爽爽。服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)，教術(shù)科的應(yīng)試者要穿正裝，男士別忘了打領(lǐng)帶，教體育的應(yīng)試者則要穿運(yùn)動(dòng)服。妝容、服飾還要符合所教授學(xué)生的年齡層次，教授小學(xué)和教授高中，妝容和服飾絕不能一樣，要既貼近學(xué)生的年齡層次又不失莊重。總之，女教師給人的感覺要既典雅又平易近人;男教師給人的感覺要挺拔而充滿陽剛之氣。 二、專業(yè)知識 對專業(yè)知識的考查既可以通過組織專業(yè)知識的考試來進(jìn)行，也可以通過面試了解應(yīng)試者掌握專業(yè)知識的深度和廣度，以此對其擁有的專業(yè)知識是否符合所要應(yīng)聘職位的要求做出有效的判斷。因此，面試可以作為對專業(yè)知識考試的一種必要的、有效的補(bǔ)充。面試對專業(yè)知識的考查更具靈活性和深度，所提問題也更接近職位對專業(yè)知識的要求。專業(yè)知識對于教師來講是至關(guān)重要的，教師對專業(yè)知識的掌握和發(fā)揮程度的高低關(guān)乎學(xué)生的發(fā)展水平和整體教育質(zhì)量程度的高低，所以作為教育隊(duì)伍的后備力量，在沒有成為教師之前，要具備過硬的專業(yè)知識，并且還要廣泛地涉獵多個(gè)學(xué)科的基本知識。 三、工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 這一點(diǎn)一般根據(jù)查閱應(yīng)試者的個(gè)人簡歷或求職登記表，設(shè)計(jì)相關(guān)的提問以加以檢驗(yàn)。向應(yīng)試者查詢有關(guān)背景及過去工作的情況，以證實(shí)其所具有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還可以考查應(yīng)試者的責(zé)任感、主動(dòng)性、思維力、口頭表達(dá)能力及遇事的理智狀況等。在面試中任何問題都有可能出現(xiàn)，所以應(yīng)試者要在備考中做好充分的準(zhǔn)備，要對自己過去的工作或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作出反思，好的方面不好的方面都要總結(jié)。在面試時(shí)，不必將自己過去工作或?qū)嵺`中的優(yōu)秀方面和盤托出，可以適當(dāng)?shù)卣f一些自己曾犯過的錯(cuò)誤，以及自己又是怎樣解決和反思的。在考官看來，這將不再是你的缺點(diǎn)，而是你的寶貴經(jīng)歷，對今后的工作會(huì)起到借鑒的作用。 四、口語表達(dá)能力 面試中的口語表達(dá)能力主要考查應(yīng)試者能否將自己的教育思想觀點(diǎn)、專業(yè)知識水平、教育技能順暢地用語言表達(dá)出來。考查的具體內(nèi)容包括：表達(dá)的邏輯性、準(zhǔn)確性、感染力、音質(zhì)、音調(diào)等。這一點(diǎn)對教師尤為重要，作為教師說話要言簡意賅不失情感。應(yīng)試者要格外注意，切記不要頻繁出現(xiàn)口頭語、非重點(diǎn)重復(fù)的話語、不合時(shí)宜的言論。例如：有些應(yīng)試者在面試時(shí)很緊張，“嗯、這個(gè)、那個(gè)”等口頭語總是重復(fù)出現(xiàn)，這其實(shí)就是緊張不自信的表現(xiàn)，即使你的內(nèi)容很精彩，這些口頭語也會(huì)使你的成績打折扣。所以要在平常的工作和生活中多加注意和培養(yǎng)口語表達(dá)能力。 五、綜合分析能力 面試中的綜合分析能力主要考查應(yīng)試者能否對考官所提出的問題，通過分析抓住本質(zhì)，并且說理透徹、分析全面、條理清晰。教師要具備較強(qiáng)的綜合分析能力，因?yàn)榻處熞獙⒅R通過分析講給學(xué)生，也就是把自己的綜合分析能力傳授給學(xué)生，因此，這一點(diǎn)也是不可小視的。 六、反應(yīng)能力與應(yīng)變能力 這一點(diǎn)主要看應(yīng)試者對考官所提問題的理解是否準(zhǔn)確，回答是否迅速、準(zhǔn)確;對于突發(fā)問題的反應(yīng)是否機(jī)智敏捷、回答恰當(dāng);對于意外事情的處理是否得當(dāng)、妥當(dāng)?shù)取＝處煹姆磻?yīng)能力和應(yīng)變能力主要是通過學(xué)生、教學(xué)體現(xiàn)出來的，比如說，課堂中教師的提問由學(xué)生回答之后，作為教師要對學(xué)生的回答作出相應(yīng)的評價(jià)和引導(dǎo)，這就體現(xiàn)了教師的應(yīng)變能力。因?yàn)閷W(xué)生的回答是多樣的，是不可預(yù)知的，這其實(shí)不僅要求教師要具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力，還要具備綜合分析能力以及較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)等，這也從另一個(gè)方面說明，教師須掌握多方面的知識，具備綜合能力。 七、人際交往能力 在面試中，通過詢問應(yīng)試者經(jīng)常參與哪些社團(tuán)活動(dòng)，喜歡同哪種類型的人打交道，以及在日常社交場合所扮演的角色，可以了解應(yīng)試者的人際交往傾向和與人相處的技巧。教師面試中，測試應(yīng)試者的人際交往能力，往往通過教師與學(xué)生的交流溝通來體現(xiàn)，應(yīng)試者要了解現(xiàn)在學(xué)生的心理，要在這方面做些準(zhǔn)備。 八、自我控制能力與情緒穩(wěn)定性 自我控制能力對于教育工作者及其他相關(guān)的工作人員(如學(xué)校的管理人員)顯得尤為重要。一方面，在遇到上級批評指責(zé)、工作有壓力或是個(gè)人榮譽(yù)受到?jīng)_擊時(shí)，能夠克制、容忍、理智地對待，不致因情緒波動(dòng)而影響工作;另一方面工作要有耐心和韌勁。這表現(xiàn)在對自己和對學(xué)生以及對工作的掌控能力上。 九、工作態(tài)度 這一點(diǎn)一是了解應(yīng)試者對過去學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度;二是了解其對現(xiàn)報(bào)考職位的態(tài)度。在過去學(xué)習(xí)或工作中態(tài)度不認(rèn)真，做什么、做好做壞無所謂的人，在新的工作崗位上也很難說能勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)。教師的一切言行舉止都在影響著學(xué)生的成長，因此教師這一職業(yè)要求工作態(tài)度必須嚴(yán)謹(jǐn)端正。 十、上進(jìn)心、進(jìn)取心 上進(jìn)心、進(jìn)取心強(qiáng)烈的人，一般都有事業(yè)上的奮斗目標(biāo)，并為之而積極努力。表現(xiàn)在努力把現(xiàn)有工作做好，且不安于現(xiàn)狀，工作中常有創(chuàng)新。上進(jìn)心不強(qiáng)的人，一般都是安于現(xiàn)狀，無所事事，不求有功，但求無過，對什么事都不熱心。 十一、求職動(dòng)機(jī) 這一點(diǎn)是了解應(yīng)試者為何希望來本單位工作，對哪類工作最感興趣，在工作中追求什么，判斷本單位所能提供的職位或工作條件等能否滿足其工作要求和期望。 十二、業(yè)余興趣與愛好 休閑時(shí)愛從事哪些運(yùn)動(dòng)，喜歡閱讀哪些書籍，喜歡什么樣的電視節(jié)目，有什么樣的嗜好等這些屬于應(yīng)試者的興趣和愛好的范疇。了解這些情況，以便為應(yīng)試者被錄用后在工作學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個(gè)人魅力創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，促進(jìn)應(yīng)試者的進(jìn)步成長。 總之，要想成為一名教師，就要從各方面來武裝自己，這樣才會(huì)真正地為教書育人打好基礎(chǔ)。
