99久久免费国产香蕉麻豆,欧美极品第一页,japanese熟妇与子乱视频,91香蕉国产线观看免费全集,久久青,黄色网站在线免费亚洲,国产区综合另类亚洲欧美

文武教師招聘網(wǎng)
首頁 浙江教師 福建教師 江蘇教師 廣東教師 江西教師 安徽教師 北京教師 上海教師 天津教師 湖南教師 湖北教師 河南教師
河北教師 海南教師 重慶教師 貴州教師 遼寧教師 吉林教師 山西教師 廣西教師 云南教師 陜西教師 甘肅教師 青海教師 四川教師
山東教師 內(nèi)蒙古教師 黑龍江教師 寧夏教師 新疆教師 西藏教師 教師面試 說課稿 考試大綱 教師招聘試題 特崗教師 教師資格考試 教師資格大綱
杭州教師  廣州教師  長沙教師  南京教師  福州教師  南昌教師  教師考試大綱  教師資格大綱  政治資料  地理資料
您現(xiàn)在的位置:首頁 >> 說課稿 >> 生物說課稿 >> 內(nèi)容

高中生物說課稿:高中生物第二冊(cè)《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響》說課稿

時(shí)間:2011-10-6 16:17:46 點(diǎn)擊:

各位評(píng)委老師,大家好!

我說課的題目是《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響》,是高中生物第二冊(cè)第八章第一節(jié)中的內(nèi)容。

首先,我們來分析這節(jié)課的教材。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了生命的基本特征、遺傳和變異、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說、生態(tài)因素對(duì)生物的影響的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,本節(jié)課與緒論中生命的第六個(gè)基本特征----生物都能適應(yīng)一定的環(huán)境又能影響環(huán)境相對(duì)應(yīng),是對(duì)其的具體闡述,是對(duì)初、高中生物教材中生物適應(yīng)環(huán)境的事例和生物進(jìn)化學(xué)說以及遺傳和變異的總結(jié)和提高。

本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是適應(yīng)的普遍性,教學(xué)難點(diǎn)是保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)的區(qū)別,適應(yīng)相對(duì)性的原因。

本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),我從三個(gè)方面來分析。第一個(gè)方面是知識(shí)目標(biāo):本節(jié)要求學(xué)生知道生物適應(yīng)環(huán)境的普遍性、相對(duì)性以及生物對(duì)環(huán)境的影響;理解保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)的區(qū)別。

第二個(gè)方面是能力目標(biāo):要求學(xué)生通過分析生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng),培養(yǎng)分析、綜合的思維能力和運(yùn)用自然科學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力;另外本節(jié)的教學(xué)的一個(gè)重要方面是保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)的區(qū)別,這屬于概念教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生提煉概念中重要詞語,相似概念間對(duì)比分析的能力,在本課的教學(xué)中也顯得很重要。

第三個(gè)方面是情感目標(biāo):要求通過學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系,使學(xué)生真實(shí)感受到生物與環(huán)境間的和諧美、協(xié)調(diào)美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。

下面我們來分析教學(xué)的對(duì)象----學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,對(duì)學(xué)生的分析也從三個(gè)方面進(jìn)行。在知識(shí)方面,學(xué)生已學(xué)習(xí)了生命的基本特征、遺傳和變異、自然選擇學(xué)說、生態(tài)因素對(duì)生物的影響,已具備本節(jié)課所需的預(yù)備知識(shí)。在能力方面:經(jīng)過一年多的高中生物學(xué)習(xí),學(xué)生已具有一定的觀察、分析、比較對(duì)比的能力,通過計(jì)算輔助教學(xué),在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,能力目標(biāo)不難達(dá)到。在情感方面:學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇,配以典型的圖片定會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)美、和諧美,情感目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。

本節(jié)課的教學(xué)方法:遵循從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律,主要采用觀察、討論與講述相結(jié)合的教學(xué)方法。以大量的圖片,讓學(xué)生通過觀察、思考、分析、綜合等一系列思維活動(dòng),逐漸認(rèn)識(shí)到生物適應(yīng)環(huán)境既有普遍性又有相對(duì)性,生物不僅能適應(yīng)一定環(huán)境還能影響環(huán)境。

本節(jié)課的教學(xué)我是這樣安排的。首先通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)來引入新課,在這里我設(shè)置了三個(gè)問題,這三個(gè)問題與前面所學(xué)的生命的基本特征、自然選擇學(xué)說、生態(tài)因素對(duì)生物的影響相對(duì)應(yīng)。這樣可以使學(xué)生將本節(jié)內(nèi)容與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

隨后,進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。講解適應(yīng)的普遍性時(shí),先向?qū)W生展示四組畫面,引導(dǎo)學(xué)生探尋這些生物的適應(yīng)特征,再運(yùn)用自然選擇學(xué)說從理論上分析,從而推導(dǎo)出適應(yīng)的普遍性。

因?yàn)楸Wo(hù)色、警戒色和擬態(tài)是適應(yīng)的普遍性的成功典范,所以接下來就進(jìn)行保護(hù)色、警戒色和擬態(tài)教學(xué)。這部分內(nèi)容的教學(xué)我是這樣安排的:首先利用課件向?qū)W生展示保護(hù)色、警戒色和擬態(tài)的典型圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析,從表面現(xiàn)象入手抓到其本質(zhì)內(nèi)容,從而引出保護(hù)色、警戒色和擬態(tài)的定義。在學(xué)習(xí)概念時(shí)要抓住概念的核心內(nèi)容。例如:保護(hù)色強(qiáng)調(diào)的體色與環(huán)境色彩一致;警戒色強(qiáng)調(diào)的是惡臭毒刺、色澤鮮艷;擬態(tài)強(qiáng)調(diào)的是形狀、斑紋與生物非生物相似。這樣做是為后面比較這三個(gè)概念做準(zhǔn)備。

在以往教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這三個(gè)概念區(qū)別感到困難,所以概念教學(xué)完成后,我們就趁熱打鐵,將這三個(gè)概念拿到一起比較。通過比較學(xué)生對(duì)概念掌握的更牢了,而且它們之間的區(qū)別也就顯現(xiàn)出來了。這部分內(nèi)容按教材的順序是保護(hù)色→警戒色→擬態(tài),考慮到保護(hù)色擬態(tài)的區(qū)別不明顯,所以把擬態(tài)放到保護(hù)色后面講是為了讓學(xué)生更好的區(qū)分它們。

概念比較之后,我想通過提問引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系起來,學(xué)以致用。問題是這樣設(shè)置的:請(qǐng)舉例說明保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用?學(xué)生很容易想到軍人的迷彩服、交通的紅白或黃黑相間的條紋。另外請(qǐng)同學(xué)思考:小王經(jīng)常找鑰匙,事情雖小卻很麻煩該怎么辦呢?學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)能夠找到這樣的辦法:在鑰匙上掛上一個(gè)小的漂亮的顏色鮮艷的飾品。

這樣做的目的是讓學(xué)生從知識(shí)應(yīng)用中加深對(duì)知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)生活的習(xí)慣。

當(dāng)學(xué)生對(duì)適應(yīng)的普遍性印象非常深刻后,突然話鋒一轉(zhuǎn):生物對(duì)環(huán)境是不是絕對(duì)地適應(yīng)。設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生思考:如果蝗蟲因?yàn)榫哂斜Wo(hù)色而全都幸免被鳥捕食,那么鳥兒就失去了一條重要的食物來源,鳥兒面臨餓死的危險(xiǎn),蝗蟲就會(huì)泛濫成災(zāi)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:在長期的自然選擇過程中,鳥類也形成了敏銳的視力,能夠從綠草從中將綠色的蝗蟲分別出來,只是捕捉蝗蟲要比其他昆蟲要困難得多,保護(hù)色只是增加了它的生存機(jī)率。從而,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到適應(yīng)的普遍性。

然后展示雷鳥的圖片,利用這個(gè)圖片引導(dǎo)學(xué)生探求適應(yīng)的相對(duì)性的原因所在。我們可以看到這個(gè)圖片包括三個(gè)小圖片,其中兩個(gè)圖片是保護(hù)色的典型實(shí)例,中間的圖片與左右兩邊的圖片形成了強(qiáng)烈的反差。在這個(gè)圖片中,我想從兩個(gè)方面來分析一個(gè)是雷鳥羽毛的顏色變化,另一個(gè)是苔原顏色變化,學(xué)生很容易答出羽毛顏色變化屬于生物的性狀,由遺傳物質(zhì)控制,遺傳物質(zhì)具有穩(wěn)定性;苔原顏色變化取決于老天爺是否下雪,即環(huán)境條件變化,環(huán)境具有易變性。遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性和環(huán)境的易變性之間的矛盾就決定了適應(yīng)的相對(duì)性。

適應(yīng)相對(duì)性學(xué)習(xí)結(jié)束后,進(jìn)入生物對(duì)環(huán)境的影響的學(xué)習(xí)。對(duì)于環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容其他學(xué)科都有所涉及,媒體也有所報(bào)道,學(xué)生具有這方面的知識(shí),但日常生活有意識(shí)去做的少,所以我認(rèn)為這部分內(nèi)容的教學(xué)不能拘泥于課本,應(yīng)該讓學(xué)生自己反思日常生活中所做的對(duì)環(huán)境有害的事,例如一次性塑料袋可多次使用,丟棄時(shí)打結(jié)以免滿天飛舞、少用紙巾用手帕。這與近年高考的動(dòng)向----來源于課本,但不拘泥于課本的精神相一致。

最后,課堂小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容再回顧一遍。在課堂小結(jié)時(shí)我準(zhǔn)備了3個(gè)小題來幫助學(xué)生小結(jié),學(xué)生回答完后再用課件將本節(jié)內(nèi)容展示給學(xué)生,讓學(xué)生將自己的回答與課件相比較,找到不足。

另外,我們還安排了一個(gè)欣賞與練習(xí),其中有四幅欣賞圖片和四道練習(xí)題。精美圖片中穿插練習(xí),讓學(xué)生在享受自然之美的同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí),消除學(xué)生緊張焦慮感,愉快地學(xué)習(xí)。

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
最新更新文章
  • 文武教師招聘網(wǎng)(www.henchongshi.com) © 2012 版權(quán)所有 All Rights Reserved.
  • 站長聯(lián)系QQ:799752985 浙ICP備11036874號(hào)-1
  • Powered by 文武教師招聘網(wǎng)