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幼兒園中班說(shuō)課稿:中班科學(xué)活動(dòng)《找規(guī)律》優(yōu)秀說(shuō)課稿范例

時(shí)間:2012-3-12 20:37:17 點(diǎn)擊:

根據(jù)《新綱要》中,主動(dòng)活動(dòng)教育提出:“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng),有趣地去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn),促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。”由此,我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)《找規(guī)律》,目的就是讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境中主動(dòng)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、參與活動(dòng),積極投身實(shí)踐,這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展,使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。 中班幼兒正處于思維活躍期,好動(dòng)、好問(wèn)是他們的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng),我嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒?dòng)。通過(guò)活動(dòng),幼兒學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列;在探索尋找活動(dòng)中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列;并培養(yǎng)

幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力;顒(dòng)的重點(diǎn):能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律;顒(dòng)的難點(diǎn):在有規(guī)律的排列中會(huì)表現(xiàn)2——3種規(guī)律。

    整個(gè)活動(dòng)中,我運(yùn)用了游戲法、觀察法、操作法、嘗試法等幾種方法,動(dòng)靜交替,使幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做等活動(dòng)中,邊玩邊學(xué)。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動(dòng)活潑的環(huán)境,讓幼兒在快樂(lè)愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),提高能力。

    活動(dòng)分為三大部分。第一部分是讓幼兒自由探索,活動(dòng)一開(kāi)始以游戲引入,讓幼兒尋找卡片,觀察卡片上有什么,找找卡片上不同的變化,說(shuō)說(shuō)各種事物的不同排列,以發(fā)展幼兒的觀察力。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),運(yùn)用游戲法能使幼兒參與活動(dòng)的欲望大大的提高。第二部分是通過(guò)觀察,引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)現(xiàn)、感知各種物體排列的規(guī)律,學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法,這是活動(dòng)中的重點(diǎn)。活動(dòng)中讓幼兒動(dòng)手操作,找出物體的規(guī)律,并將規(guī)律補(bǔ)完整,以加深鞏固有規(guī)律的間隔排列的方法,培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。由于每一個(gè)幼兒都不在同一發(fā)展的起跑線(xiàn)上,所以在補(bǔ)規(guī)律的操作活動(dòng)中準(zhǔn)備教學(xué)具時(shí),按

幼兒的能力來(lái)分,能力強(qiáng)的有2——3種規(guī)律,能力弱的有一種規(guī)律,再根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)和發(fā)展進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),使每一個(gè)幼兒都成為主動(dòng)活動(dòng)的主人,在原有的不同水平上獲得發(fā)展。第三部分是讓幼兒嘗試自由排列的活動(dòng)。這是活動(dòng)中的難點(diǎn),讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)出2——3種規(guī)律,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

作者:不詳 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)
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