《蒙娜麗莎之約》用生動(dòng)的語(yǔ)言,向我們細(xì)致地展現(xiàn)了達(dá)·芬奇的精湛畫(huà)技和他天才的想象力。先是描述了大家在紐約大都會(huì)博物館前排隊(duì)等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫(huà)來(lái)紐約展出的原因;接著作者用細(xì)膩的筆觸、傳神的語(yǔ)言介紹了《蒙娜麗莎》畫(huà)像,具體介紹了畫(huà)的尺寸大小,人物的外形,特別詳細(xì)描寫(xiě)了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑,以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景;最后用精煉而飽含激情的語(yǔ)言告訴大家,蒙娜麗莎給人帶來(lái)了心靈的震撼,留下了永不磨滅的印象。整篇文章文筆洗練,文字淺顯流暢,可謂是介紹藝術(shù)品的傳神之作。
二、教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文。對(duì)照畫(huà)面,了解課文中具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分,學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫(xiě)作方法! 2、感受世界名畫(huà)的魅力,受到美的熏陶。
三、教學(xué)本課的重點(diǎn)是對(duì)照插圖,把具體描寫(xiě)《蒙娜麗莎》畫(huà)像的部分找出來(lái),欣賞蒙娜麗莎神秘莫測(cè)的美麗神韻和那如夢(mèng)似幻的嫵媚微笑,引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫(xiě)中體會(huì)世界名畫(huà)的魅力。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:
。、談話(huà)、賞畫(huà)導(dǎo)入。教學(xué)開(kāi)始向?qū)W生介紹《蒙娜麗莎》,通過(guò)觀賞圖畫(huà),談感受,使學(xué)生對(duì)《蒙娜麗莎》產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。
。、讀課文,感受名畫(huà)。本課是略讀課文,所以體現(xiàn)高年級(jí)略讀課文的特點(diǎn)。讓學(xué)生自讀自悟,在讀的過(guò)程中感受蒙娜麗莎的永恒美。我采用以下教學(xué)思路:
、拧〕踝x課文,粗知大意:
先讓學(xué)生速讀課文,借助拼音把課文讀正確,大致理解有關(guān)詞語(yǔ),并了解課文內(nèi)容,理清敘述順序。學(xué)生提供交流時(shí)間,說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讀書(shū)交流,感知文章脈絡(luò),為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。)
⑵ 再讀課文,感受名畫(huà)魅力:
第二遍布置學(xué)生讀課文,讓學(xué)生找到具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分。通過(guò)圖文對(duì)照讓學(xué)生充分感受蒙娜麗莎微笑的神秘,體會(huì)她的舒暢溫柔、哀傷、親切和矜持。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)交流從哪些具體描寫(xiě)中看出了這幅世界名畫(huà)的魅力,作者看到這幅畫(huà)想到了什么。學(xué)習(xí)作者把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的寫(xiě)作方法,體會(huì)作者是怎樣把蒙娜麗莎描寫(xiě)生動(dòng)的。在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)從扶到放的過(guò)程,即重點(diǎn)講解第六自然段,然后讓學(xué)生自己學(xué)5、7兩段。學(xué)完畫(huà)像這部分后,鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小小解說(shuō)員。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這部分教學(xué)是這課的重點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)突出了重點(diǎn),即:欣賞蒙娜麗莎神秘莫測(cè)的美麗神韻和那如夢(mèng)如幻的嫵媚微笑,引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫(xiě)中體會(huì)世界名畫(huà)的魅力。引導(dǎo)學(xué)生交流細(xì)節(jié)描寫(xiě)中感受到什么。)
3、回扣前文,加深感悟。在學(xué)完了5-7自然段后,我們?cè)倩仡櫲,讓學(xué)生不僅能從具體的描述中感悟蒙娜麗莎的魅力,還讓學(xué)生體會(huì)到從排隊(duì)等候中也能感受到這幅名畫(huà)的魅力。
4、課尾引入達(dá)·芬奇的另一幅名畫(huà)《最后的晚餐》,和制作一個(gè)卡片,借此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的興趣和搜集信息、處理信息的能力。
五、不足之處:一節(jié)課上下來(lái)覺(jué)得還有好多地方做得不到位,對(duì)于名畫(huà),學(xué)生很難從專(zhuān)業(yè)的角度去審視,所以應(yīng)采用不同形式的朗讀。本課的語(yǔ)言生動(dòng),文字流暢,而我在引導(dǎo)學(xué)生多讀多想多體會(huì)方面做得還很不夠。