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幼兒園中班說課稿:中班語言《秋風(fēng)吹》優(yōu)秀說課稿范例

時間:2012-3-22 18:24:48 點擊:

一、教材分析
我選擇的說課的科目是語言,課題內(nèi)容是詩歌《秋風(fēng)吹》,適合小班幼兒學(xué)習(xí),教材選自山東省幼兒園教育活動語言教材。這首小詩明快清新、音韻和諧,讀來朗朗上口。可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容,感受詩歌的美,就必須對詩歌中提到的秋天的景色有所了解,這是理解這首詩歌的知識基礎(chǔ)也是本次活動的知識點。教師在課前可以利用散步活動、談話活動引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識秋天樹葉的變化,可以讓幼兒學(xué)學(xué)小樹葉飄落下來的樣子、蝴蝶飛舞的動作,還可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行拾落葉的活動,讓幼兒親身感受生活中大自然的美,為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。
   依據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀,提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求,及幼兒園語言教學(xué)的任務(wù),制定了四個教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá),發(fā)展口語表達(dá)能力,培養(yǎng)欣賞為學(xué)作品的興趣和想象力。
3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步嘗試?yán)收b詩歌。
4、豐富動詞:吹、飄、飛。

教學(xué)的重點是:

理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。這是依據(jù)了語言的教育意義指出:語言是認(rèn)識世界的重要工具,它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展,提高審美觀。這首詩歌內(nèi)容淺顯、含有粗淺的知識性,用簡單通俗的語言描述了秋天美好的情景,是幼兒認(rèn)識自然了解秋季的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩歌的美,才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而愿意朗誦。

難點:理解動詞的實際含義并會應(yīng)用。語言教育能激發(fā)起幼兒對文學(xué)作品的興趣,培養(yǎng)思維能力、口語表達(dá)能力。語言的感****彩對幼兒有很大的感染力,通過豐富動詞,根據(jù)小班幼兒的年齡特點,鼓勵幼兒模仿與動詞有關(guān)的各種動作,使詞匯的豐富游戲化、趣味化、兒童化,通過孩子自身的肢體語言進(jìn)一步加深對動詞含義的理解,活躍了課堂氣氛,構(gòu)建了民主和諧的師幼關(guān)系。

二、教學(xué)方法
針對教材內(nèi)容和分析我主要運用了趣味游戲法、視聽結(jié)合法和完整跟誦法三種教學(xué)方法。第一種趣味游戲法,同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲,幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣”,還提出了讓幼兒“想說、敢說”。那么,趣味游戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求,激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑;顒又校艺堄變喊缪菪淙~,秋風(fēng)吹來隨優(yōu)美的音樂自由表演,音樂聽,請小朋友說一說,你這片小樹葉像什么?通過這個游戲幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時,激發(fā)幼兒別致的想象。

第二種是視聽講結(jié)合法,主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點,和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中,通過多媒體課件,更加形象的幫助幼兒理解詩歌中對小樹葉奇妙的想象,刺激幼兒的視覺感官,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計了提問:“你看到的小樹葉飄下來的時候像什么?”在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗詩歌的美,在示范朗誦時,教師配以優(yōu)美的背景音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦,充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流,教師和幼兒充分表達(dá)自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習(xí)得詩歌中的語句,豐富幼兒的語言。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

第三種方法是完整跟誦法,在幼兒自由積極的獲取知識的同時,教師運用激勵性的語言,鼓勵幼兒大膽地站在集體的面前進(jìn)行表現(xiàn),聲音自然的朗誦給大家聽。從而鍛煉幼兒的膽量和展示自我的表現(xiàn)精神。
   以上三種教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。

三、學(xué)法指導(dǎo)
     教學(xué)中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽,才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求,我就從想和敢這兩個方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助:首先,我在示范朗誦前著意設(shè)計提問“仔細(xì)聽一聽,詩歌中說了些什么?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂,進(jìn)行聲情并茂地朗誦,刺激幼兒的各種感官,為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣,激發(fā)幼兒想說的愿望。其次,利用多種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會,通過語言的激勵調(diào)動幼兒自由大膽表演的積極性,從而讓幼兒敢說。

四、教學(xué)程序
總體分為三部分。第一部分采用拾落葉活動導(dǎo)入,以親切的口吻,師生進(jìn)行相互交流,肯定幼兒幫助孔爺爺做事,使幼兒園的環(huán)境變得更美麗這一助人為樂的做法。然后,設(shè)置疑問:小朋友在哪兒揀到的這些樹葉?樹葉為什么會在地上呢?從而啟發(fā)幼兒對季節(jié)的變化、植物的變化產(chǎn)生好奇心。第二部分,是分析理解詩歌部分,這一部分共分五部。
第一步,利用課件,教師配合語言的講解,幫助幼兒了解一年四季樹葉的變化。拓展幼兒知識面,實現(xiàn)課程間的整合。看后,再回到秋天這一季節(jié),提問:秋天,小樹葉都怎樣了?啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察講出秋天樹葉的變化,此環(huán)節(jié)順利過渡到下一步。

第二步游戲《秋風(fēng)吹》。老師和小朋友一起扮演秋天的小樹葉,播放“秋風(fēng)”的音樂,秋風(fēng)吹來了,小樹葉隨音樂自由表演。游戲中,老師自然的配以詩歌中的語言:秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹,樹葉樹葉飄呀飄。秋風(fēng)吹來了 ,這片小樹葉好象在空中跳舞;這片小樹葉好象一只小燕子;這片小樹葉跳累了,躺在了大樹媽媽的身旁。音樂停止,提問:你象什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象大膽的說一說自己的變化。有的幼兒說:自己像一只小蝴蝶。教師自然引導(dǎo)過渡到下一步:xxx小朋友說他扮演的小樹葉象一只蝴蝶,飛呀飛!到底象不象蝴蝶呢?我們一起來看一看。

第三步,欣賞課件,為幼兒創(chuàng)設(shè)詩歌中所蘊涵的美好意境,幫助幼兒理解詩歌中對落葉形象的比喻。欣賞后配合提問:你看到,小樹葉象什么?(象蝴蝶)有多少蝴蝶呢?老師:不是一只蝴蝶,是許多蝴蝶,我們可以這樣說“一群蝴蝶”。 學(xué)說詩歌中的語言:好象一群小蝴蝶。教師進(jìn)一步追問:小蝴蝶在干什么?(飛)問:怎么飛?會飛的昆蟲或者飛禽都有什么?(翅膀)對!那它是怎樣飛的呢?學(xué)說:張開翅膀飛呀飛。

第四步,利用多媒體,完整欣賞詩歌錄音。在幼兒的頭腦中對詩歌中的意境構(gòu)建一個完整的美好印象,幫助幼兒加深記憶。

第五步,是師生一起朗誦詩歌,表演朗誦或分組朗誦。教師配以:“正因為有了你們這些象蝴蝶一樣的小樹葉,秋天才變得那么美麗”的激勵性語言鼓勵幼兒大膽地站到集體面前進(jìn)行表演;顒又校處熇秘S富的語詞啟發(fā)幼兒想象,因為幼兒的想象活動是在語言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的,整個學(xué)習(xí)過程中教師把重點放在了幫助幼兒大膽的運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想象,發(fā)揮其想象的積極性。

在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度,合理分配好時間。在提問時,注意根據(jù)問題的難易程度,有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實際的教學(xué)活動中,教師設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
     以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請老師給予批評指正,謝謝!


 

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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