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幼兒園中班說課稿:中班語言《醒來了》優(yōu)秀說課稿范例

時(shí)間:2012-4-7 17:13:35 點(diǎn)擊:

幼兒園中班語言活動(dòng)說課評(píng)課:醒來了

導(dǎo)讀:今天我組織的活動(dòng)是中班主題四《春天,您好》中的語言活動(dòng)——醒來了,F(xiàn)在正值春天萬物復(fù)蘇的美好季節(jié),結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)特征,從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),我選擇了本次語言活動(dòng)。

  今天我組織的活動(dòng)是中班主題四《春天,您好》中的語言活動(dòng)——醒來了,F(xiàn)在正值春天萬物復(fù)蘇的美好季節(jié),結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)特征,從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),我選擇了本次語言活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)活動(dòng)主要有三個(gè)目標(biāo):第一,激發(fā)幼兒對春天里的小動(dòng)物的喜愛和好奇,萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣;第二,能記住故事的主要情節(jié),學(xué)說小動(dòng)物之間的重點(diǎn)對話。第三,通過視聽講結(jié)合,發(fā)展幼兒連貫講述的能力。整個(gè)活動(dòng)過程,我采用的是一種視聽講結(jié)合的方法,“視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;“講”就是幼兒的講,滿足幼兒想說的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

  在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,我主要采用視聽講結(jié)合法,并力求將情感教育貫穿與整個(gè)語言活動(dòng)當(dāng)中,開始部分,以趣激情,做了一個(gè)新的嘗試,打破了以往用圖片、談話等引出活動(dòng)主題的方式,而是利用多媒體課件,通過猜謎語的形式,以動(dòng)態(tài)的畫面、小動(dòng)物的聲音再現(xiàn)等,吸引了孩子們的眼球,從而激發(fā)了他們對春天里的小動(dòng)物的熱愛和好奇的情趣,能饒有興趣的參與到活動(dòng)中來,并且也很自然地引出了故事當(dāng)中的動(dòng)物角色,為幼兒理解故事情節(jié)做了一個(gè)很好的鋪墊。

   讓幼兒了解故事情節(jié)部分,我以情代情,運(yùn)用了極富感染力的配樂,以我教師自身的激情和語言感染力,為幼兒講述故事內(nèi)容,同時(shí),也是為了給幼兒一個(gè)完整的故事形象,給幼兒以很好熏陶和感染。在了解了故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,讓幼兒學(xué)會(huì)故事當(dāng)中小動(dòng)物之間的重點(diǎn)對話部分,我采用了恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞剑龑?dǎo)幼兒分段欣賞課件,我突出了多媒體課件的作用,一是將故事中的角色對話、動(dòng)物形象,用小動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來,聲情并茂;二是替代了以往呆板的圖片講述方式,使得故事的內(nèi)容更加生動(dòng)、角色更加鮮活,讓幼兒有身臨其境的感覺。引導(dǎo)掌握和學(xué)說小動(dòng)物之間的重點(diǎn)對話。

[評(píng)課稿]

  今天我組織的這個(gè)活動(dòng)主要兩個(gè)方面的特點(diǎn):
一、嘗試運(yùn)用了猜謎語的形式,引出活動(dòng)的主題。

  這個(gè)活動(dòng)中我主要采用視聽講結(jié)合法,以趣激情,在如何能自然引出活動(dòng)的主題,而且幼兒也十分敢興趣,我做了一個(gè)小小的嘗試,打破了以往用圖片、談話等引出活動(dòng)主題的方式,而是利用多媒體課件,通過猜謎語的形式,以動(dòng)態(tài)的畫面、小動(dòng)物的聲音再現(xiàn)等,吸引孩子們的眼球,活動(dòng)中也可以看出,孩子們的情緒是高漲的,他們很愿意參與到我的活動(dòng)當(dāng)中來,這也很自然地引出了故事當(dāng)中的動(dòng)物角色,為幼兒理解故事情節(jié)做了一個(gè)很好的鋪墊。

二、我認(rèn)為我自身能較準(zhǔn)確地把握和使用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。

  首先,在運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)上,作為我個(gè)人,一直以來都在不斷的實(shí)踐和研究,在如何運(yùn)用方面,特別是我比較擅長的語言教學(xué)當(dāng)中,怎樣來把握好,那么,今天呢,我運(yùn)用了視聽講結(jié)合的方法,首先是通過課件展示“春姑娘”,引起了幼兒的興趣,“春姑娘”給小朋友猜謎的形式引出故事角色,小朋友猜出后,會(huì)配上相應(yīng)的小動(dòng)畫和聲音,和小朋友打招呼等等,使課件發(fā)揮了圖片所不能替代的輔助作用。

為了讓幼兒理解故事內(nèi)容,我將以往運(yùn)用的單一、呆板的圖片故事教學(xué),改用借助多媒體課件的形式,利用教師的配樂朗誦故事,并根據(jù)故事內(nèi)容放映小動(dòng)畫,將音樂、故事、畫面三者有機(jī)地結(jié)合在一起,刺激幼兒的視覺、聽覺器官,這種目有所見的方法,能讓幼兒自發(fā)地帶著愉悅、好奇之心進(jìn)入故事中所描繪的意境當(dāng)中,對幼兒起到了極大的感染作用,所以,幼兒在活動(dòng)當(dāng)中能夠很快地對故事情節(jié)有了大概的了解,并能隨之學(xué)會(huì)了小動(dòng)物之間的角色對話,很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

  那么,在活動(dòng)當(dāng)中,我還把小動(dòng)物之間的對話錄入到課件中去,使得故事內(nèi)容更生動(dòng),幼兒更容易接受和理解,富有親和力,幼兒也自然而然得跟隨著動(dòng)畫片里的小動(dòng)物們學(xué)說了對話,解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)部分。

  另外,在活動(dòng)當(dāng)中,我運(yùn)用了春姑娘給小朋友猜謎的游戲化形式,并給予了他們及時(shí)的支持和肯定,幼兒有很大的滿足感和成就感,從而更加有興趣地投入到活動(dòng)中來。我與幼兒之間的角色互動(dòng),幼兒與幼兒之間的角色互動(dòng),都極大地調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)積極性,并注重體現(xiàn)了幼兒在前,教師在后的教學(xué)理念,為幼兒創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境,讓幼兒充分表達(dá)和學(xué)說對話,很好地發(fā)揮了幼兒的主體性。

  當(dāng)然,我的活動(dòng)還有許多不足的地方,如:在課件的制作技巧上,還需要再完善和豐富,使得多媒體課件在語言活動(dòng)中發(fā)揮其更好的輔助作用,這仍有待于進(jìn)一步的研究和實(shí)踐。(根據(jù)現(xiàn)場幼兒的活動(dòng)情況,作出反思)

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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