一、單項(xiàng)選擇題(本大題共l5小題。每小題2分。共30分)

1.社會(huì)學(xué)派教育目的論的代表人物是【C】。

A.盧梭

B.凱興斯坦納

C.涂爾干

D.沛•西能

【答案解析】社會(huì)學(xué)派教育目的論的主要代表人物是涂爾干。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是【D】。

A.杜威

B.華虛朋

C.伯克赫斯特

D.克伯屈

【答案解析】克伯屈首先提出設(shè)計(jì)教學(xué)法。

3.率先正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家【A】。

A.埃拉斯莫斯

B.夸美紐斯

C.洛克

D.盧梭

【答案解析】文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班級(jí)”一詞。

4.認(rèn)為動(dòng)物界也有教育且把教育看作是一個(gè)生物學(xué)的過(guò)程的觀點(diǎn)是【C】。

A.神話起源說(shuō)

B.心理起源說(shuō)

c.生物起源說(shuō)

D.勞動(dòng)起源說(shuō)

【答案解析】教育的生物起源說(shuō)認(rèn)為，教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)，而且存在于動(dòng)物界。教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物的本能，是種族發(fā)展的本能需要。

5.提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是【A】。

A.維果茨基

B.布魯納

C.加涅

D.桑代克

【答案解析】維果茨基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平，一是兒童的現(xiàn)有水平;二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，即最近發(fā)展區(qū)。

6.教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識(shí)的基本材料是【C】。

A.課程標(biāo)準(zhǔn)

B.課程計(jì)劃

C.教科書

D.教學(xué)指導(dǎo)書

【答案解析】師生直接接觸到的教科書是教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識(shí)的基本材料。

7.強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展起決定作用的是【C】。

A.弗洛伊德

B.威爾遜

C.格塞爾

D.皮亞杰

【答案解析】格塞爾認(rèn)為，人的所有能力都受成長(zhǎng)規(guī)律的制約，成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展起決定作用。

8.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的【D】。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.鞏固性原則

【答案解析】“習(xí)”和“溫”是復(fù)習(xí)，鞏固的意思，因此體現(xiàn)的是教學(xué)的鞏固性原則。

9.【D】表征是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

A.形象

B.知覺(jué)

C.表面特征的

D.深層特征的

【答案解析】對(duì)問(wèn)題的表征分為問(wèn)題的表面特征和問(wèn)題的深層特征，其中后者是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

10.把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)，始于教育家【B】。

A.洛克

B.斯賓塞

C.赫爾巴特

D.杜威

【答案解析】英國(guó)教育家斯賓塞把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成，首先把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)。

11.學(xué)校教育始于【A】。

A.奴隸社會(huì)初期

B.奴隸社會(huì)末期

C.原始社會(huì)末期

D.封建社會(huì)中期

【答案解析】中國(guó)早在四千多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)“國(guó)學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”，這是比較完備的學(xué)校教育制度。說(shuō)明在西周之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，學(xué)校教育就誕生了。

12.在學(xué)校教育依照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過(guò)程中，起關(guān)鍵作用的是【C】。

A.學(xué)生

B.教學(xué)內(nèi)容

C.教師

D.教學(xué)環(huán)境

【答案解析】教師是履行教育職責(zé)的專業(yè)人員，在教學(xué)過(guò)程中，教師起著主導(dǎo)作用，是教育活動(dòng)的執(zhí)行者。學(xué)校教育需要按照特定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)最有效地組織教學(xué)，教師在其中起著關(guān)鍵的作用。