2015年廣西中小學教師公開招聘考試《教育學與教學法基礎知識》考試大綱與說明

一、考試性質(zhì)

廣西壯族自治區(qū)中小學教師公開招聘考試是全區(qū)統(tǒng)一的選拔性考試，從教師應有的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)水平、教育教學能力等方面進行全面考核，考試結果將作為我區(qū)中小學教師公開招聘的筆試成績。

二、考試目標

能夠科學、公平、有效地測試應聘者掌握教育學、教學法方面基礎知識、基本理論以及分析、解決教育教學實際問題的能力，達到對報考群體初步篩選的目的。

三、考試內(nèi)容模塊與要求

根據(jù)《教育部關于印發(fā)〈幼兒園教師專業(yè)標準（試行）〉〈小學教師專業(yè)標準（試行）〉和〈中學教師專業(yè)標準（試行）〉的通知》（教師〔2012〕1號）精神，結合教育學和教學法基礎知識以及廣西實際確定考試內(nèi)容及要求。

（一）教育學。

1. 教育與教育學。

（1）了解教育的涵義及構成要素。

（2）了解教育的起源、基本形態(tài)及其歷史發(fā)展脈絡。

（3）能夠根據(jù)現(xiàn)代社會的特點以及現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢對教育現(xiàn)象做出正確的評價。

（4）了解教育學發(fā)展過程中國內(nèi)外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

2.教育功能與教育目的。

（1）了解教育的基本功能，理解教育與社會發(fā)展、教育與人發(fā)展的基本關系。

（2）了解教育目的及其功能,理解教育目的的價值取向。

（3）掌握全面發(fā)展教育的組成部分（德育、智育、體育、美育、勞動技術教育）及其相互關系。

（4）掌握我國現(xiàn)階段教育目的的基本精神及實現(xiàn)教育目的的要求。

3.學校教育制度。

（1）了解學校教育制度及其發(fā)展。

（2）掌握我國的學校教育制度。

4.教師與學生。

（1）了解教師的職業(yè)角色、職業(yè)特征。

（2）了解教師勞動特點、教師素質(zhì)。

（3）掌握教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵、階段及其途徑。

（4）掌握學生的本質(zhì)特點。

（5）了解影響學生身心發(fā)展的因素及其作用。

（6）掌握學生身心發(fā)展規(guī)律，并依據(jù)此開展教育教學活動。

（7）了解良好師生關系的特點，運用相關理論建立良好師生關系。

5.班主任工作。

（1）了解班主任的定義和班主任工作的意義。

（2）掌握班主任工作的任務和職責。

（3）了解班集體的概念、培養(yǎng)班集體的意義。理解班集體的特征與發(fā)展階段，掌握培養(yǎng)班集體的方法。

（4）掌握班級管理的一般原理、基本方法。

（5）運用所學班集體和班主任工作的基本理論分析班級管理中存在的問題。

6.課外活動。

（1）了解課外活動的意義、特點、內(nèi)容、組織形式。

（2）掌握課外活動組織與管理的要求。

7.教育研究。

（1）了解教育研究過程、基本方法。

（2）能夠運用各種教育研究方法開展教育科學研究。

（二）教學法。

1．教學目標。

（1）掌握教學目標的含義、特點和價值取向。

（2）了解布盧姆的教學目標分類理論和加涅的學習結果分類理論。

（3）掌握我國當前基礎教育課程改革的具體目標及新課程目標的創(chuàng)新。

（4）能運用相關理論進行教學目標的設計、陳述和評價。

2．教學過程。

（1）了解教學過程的基本功能。

（2）了解教學過程的各種本質(zhì)觀。

（3）了解教學過程的基本階段。

（4）掌握教學過程的基本規(guī)律。

3．教學內(nèi)容。

（1）掌握教學內(nèi)容確定的依據(jù)。

（2）了解教學內(nèi)容的特性及載體。

（3）掌握課程標準的意義、性質(zhì)和內(nèi)容。

（4）了解教學內(nèi)容與社會生活及學生生活的關系。

（5）掌握教學內(nèi)容預設和生成的關系。

（6）了解綜合實踐活動課程的含義、性質(zhì)、意義和基本內(nèi)容。

（7）了解綜合課程和分科課程背景下的綜合性學習。

（8）掌握課程資源的利用與開發(fā)。

4．教學設計。

（1）了解教學設計的含義、理論依據(jù)和過程。

（2）掌握綜合課程和綜合實踐活動課程的設計。

（3）了解教學媒體對課程教學領域的影響。

（4）掌握現(xiàn)代信息技術與課程教學的整合。

5.教學實施。

（1）掌握中小學常用的教學方法。

（2）掌握中小學常用的教學原則。

（3）掌握教學工作的基本環(huán)節(jié)。

（4）了解班級授課制的含義、特點、優(yōu)勢和局限。

（5）了解教學組織形式的變革和發(fā)展趨勢。

（6）掌握新課改理念下教師角色行為、教學實施行為的轉(zhuǎn)變。

（7）掌握現(xiàn)代學習方式的主要特征及探究學習、自主學習和研究性學習的含義和具體要求。

（8）能運用相關理論對課堂教學實施進行恰當評價。

6.教學評價。

（1）了解教學評價的含義、功能和基本類型。

（2）了解教學評價的基本理論。

（3）掌握學生學業(yè)成就評價和教師教學工作評價的主要內(nèi)容和主要方法。

（4）掌握我國新課改倡導的發(fā)展性課程與教學評價體系。

四、考試形式、考試時間

考試采用閉卷、筆試形式；全卷滿分為100分�？荚嚂r間為120分鐘。

五、試卷結構

（一）題型與分值。

題型	題量	分值
單項選擇題	約60題	約30分
多項選擇題	約15題	約30分
判斷題	約20題	約10分
材料分析題	約10題	約30分
合計	105題	100分

（二）考試內(nèi)容與分值。

考試模塊	分值
教育與教育學	約10分
教育功能與教育目的	約10分
學校教育制度	約5分
教師與學生	約10分
班主任工作	約10分
課外活動	約5分
教育研究	約5分
教學目標	約5分
教學過程	約5分
教學內(nèi)容	約10分
教學設計	約5分
教學實施	約15分
教學評價	約5分
合計	100分

（容易題、中等難度題、較難題的賦分比例約為4∶4∶2）

六、題型示例

（一）單項選擇題。（本大題共60題，每小0.5分，共30分）

在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并請將其代碼填涂在答題卡上，錯選、多選或未選均不得分。

【例1】下列不屬于教育基本要素的是（   ）。

A．教育者     B．學習者 

C．教育管理系統(tǒng)     D．教育影響

考查目的：了解教育的構成要素。

解析：教育構成要素包括教育者、受教育者(或稱學習者)和教育影響。屬于了解層次，容易題。

答案：C

【例2】教育目的的個人本位論主張（   ）。    

A．根據(jù)人的本性和發(fā)展需要來規(guī)定教育目的    

B．社會價值高于個人價值 

C．教育目的應以學校需要為出發(fā)點  

D．根據(jù)社會的需要來確定教育目的

    考查目的：了解教育目的的價值取向

    解析：個人本位論主張教育目的應以個人價值為中心，重視人的價值、個性的發(fā)展及其需要，把人的個性發(fā)展及需要的滿足視為教育的價值所在；認為教育的根本目的在于使人的本性、本能得到自然發(fā)展，使其需要得到滿足；主張應當按照人的本性和發(fā)展的需要來確定教育目的。屬于了解層次，容易題。       

答案：A