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2012年中學(xué)數(shù)學(xué)教師招聘考試教材教法試題及參考答案一

時間:2012-4-4 16:02:56 點擊:

一 填空

(1)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶, 、 與 是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

(2)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指出:義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn) 、 和 ,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實現(xiàn): ; ; 。

(3) 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 ,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 、 與 。

(4)《標(biāo)準(zhǔn)》中所陳述課程目標(biāo)的動詞分兩類。第一類,知識與技能目標(biāo)動詞,包括 、 、 、 、 第二類,數(shù)學(xué)活動水平的過程性目標(biāo)動詞,包括 、 、 。

二、簡述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗)的總體目標(biāo)。

三、簡述:

(1)初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容體系。

(2)你如何認(rèn)識新課程的評價理念?

四、何為說課?舉例說明說課的基本內(nèi)容和方法

五、寫出"多邊形外角和"一課的教學(xué)設(shè)計簡案。

(主要寫教學(xué)目標(biāo),重點、難點,課題引入及教學(xué)策略)

【參考答案】

一、填空

(1)) 動手實踐、自主探索與合作交流 。

(2)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性 ,實現(xiàn):人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必要的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

(3)主人,的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

(4)了解或認(rèn)識、理解、掌握、靈活運用。經(jīng)歷或感受、體驗或體會、探索 。

二、簡述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗)的總體目標(biāo)。(15分)

答:通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:

(1) 獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方和必要的應(yīng)用技能;

(2) 初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式支觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識;

(3) 體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價值,增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;

(4) 具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,要情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。

三、簡述:

(1)初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容體系。

1、要點:初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容體系較以前有很大不同。按照新課程教學(xué)內(nèi)容難易程度與學(xué)生的可接受性,將其稱為第三學(xué)段,隸屬于,具體有六個核心概念。四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域:數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用。六個核心概念:數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識、推理能力。

2 、要點:(1)評價的內(nèi)容由重結(jié)果轉(zhuǎn)向結(jié)果與過程的并重,由重認(rèn)知轉(zhuǎn)向知識、情感、態(tài)度、價值觀相結(jié)合。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出:"價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程……要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,要幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。"

(2)評價的主體方式由單元化轉(zhuǎn)向多元化。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出:"評價的主體和方式要多樣化"

(3) 評價主體也呈現(xiàn)多元化趨勢,不再是單一的教師評價模式。

(4)評價結(jié)果的出現(xiàn)不再是單純的分?jǐn)?shù)或等級,采取定量與定性相結(jié)合的方式呈現(xiàn),充分重視學(xué)生的個性發(fā)展。

四、何為說課?舉例說明說課的基本內(nèi)容和方法

說課,就是教師以教育教學(xué)理論為指導(dǎo),在精心備課的基礎(chǔ)上,面對同行、領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)研究人員,主要用口頭語言和有關(guān)的輔助手段闡述某一學(xué)科課程或一具體課題的教學(xué)設(shè)計(或教學(xué)得失),并與聽課者一起就課程目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)流程的安排、重、難點的把握及教學(xué)效果與質(zhì)量的評價等方面進(jìn)行預(yù)測或反思,共同研討進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的教學(xué)研究過程。

說課主要包括以下幾個方面的內(nèi)容:

說教材:1)剖析教材,按照課程《標(biāo)準(zhǔn)》的要求 ,簡要闡述所選內(nèi)容在本課題、單元乃至學(xué)段中的地位、作用和意義,說所選內(nèi)容的學(xué)習(xí)的重、難點以及確定這些重、難點的依據(jù)是什么,等。2)課時安排,根據(jù)教材編寫的思路和結(jié)構(gòu)特點,充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征,對所選內(nèi)容或課題作出合理的課時安排并闡述這樣安排的依據(jù)。

說教學(xué)目標(biāo):闡述知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個目標(biāo),并在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,就學(xué)習(xí)內(nèi)容的教與學(xué)的目標(biāo)要求,從認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面進(jìn)行分層化解發(fā),闡述依托內(nèi)容載體實現(xiàn)這些目標(biāo)要求的途徑與方法。

說學(xué)情:說學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)方法和技巧及已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗;說學(xué)生個性發(fā)展和群體提高的方法與策略;對所任教班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、合作精神和團(tuán)隊意識等方面進(jìn)行全面客觀的分析,同時對班級中的特殊個體的特征進(jìn)行單獨分析。

說教法:根據(jù)本課題的內(nèi)容的特點、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,說出選用的教學(xué)方法和手段,以及采用這些方法和手段的理論依據(jù)。

說教學(xué)程序:說教學(xué)活動展開的時間序列,包括教具學(xué)具準(zhǔn)備,設(shè)計思路,教學(xué)流程,板書設(shè)計等

五、寫出"多邊形內(nèi)角和"一課的教學(xué)設(shè)計簡案。(主要寫教學(xué)目標(biāo),重點、難點,課題引入及教學(xué)策略)

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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