四川省2007年10月高等教育考試
教育心理學(xué)A 試卷
（課程代碼 6601）
一、單項選擇題
1．一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨立學(xué)科是以1903年《教育心理學(xué)》的出版為標(biāo)志，其作者是
A．華生
B．桑代克
C．布盧姆
D．詹姆士
2.有目的地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地引起或改變種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理研究方法，叫做
A．觀察法
B．調(diào)查法
C．實驗法
D．教育經(jīng)驗總結(jié)法
3．關(guān)于教師期望和教育效果關(guān)系的實驗研究，是1968年進行的，實驗的主持者是（）
A．羅森塔爾
B．古德
C．奧蘇貝爾
D．史莫克
4．根據(jù)布魯姆的分類法，認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有六項，即知識、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合和（）
A．接受
B．評審
C．反應(yīng)
D．組織
5．按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展分期的理論，七至十一歲兒童處于（）
A．感覺運動階段
B．思維準(zhǔn)備階段
C．思維階段
D．抽象思維階段
6．學(xué)習(xí)是動物和人類生活中普遍存在的現(xiàn)象學(xué)習(xí)是（）
A．獎懲的結(jié)果
B．接受講述
C．獲得事實材料
D．有機體適應(yīng)環(huán)境的必要條件
7.”一個已經(jīng)形成的可以改變的的聯(lián)結(jié)，如不應(yīng)用，就會合這個聯(lián)結(jié)減弱�！吧４税堰@稱為（）
A．準(zhǔn)備律
B．應(yīng)用律
C．失用律
D．效果律
8．難易不同的兩種學(xué)習(xí)之間的的相互影響是（）
A．垂直遷移
B．水平遷移
C．順向遷移
D．逆向遷移
9．關(guān)于遺忘的解釋有各種理論研究，其中動機性遺忘理論的提出者是（）
A．阿特金森
B．弗洛依德
C．艾賓浩斯
D．桑代克
10．高水來和達(dá)到自動化水平的技能被稱為（）
A．自動技能
B．智力技能
C．熟煉技巧
D．動作技能
11．發(fā)散思維的三項特征是（）
A．變通性、靈活性和流暢性
B．間接性、獨創(chuàng)性和流暢性
C．概括性、間接性和變通性
D．變通性、獨創(chuàng)性和流暢性
12．有的學(xué)生愿意為他所喜歡的老師而努力學(xué)習(xí)，有的學(xué)生不愿意為他所不喜歡的老師而努力學(xué)習(xí)，產(chǎn)生這種狀況的主要因素是（）
A．認(rèn)知動機
B．學(xué)習(xí)興趣
C．成就動機
D．交往動機
13．教師告訴學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，指出其正確和錯誤，這是教學(xué)活動中的（）
A．及時反饋
B．延時反饋
C．消極反饋
D．積極反饋
14．個別教學(xué)系統(tǒng)，也稱PSI系統(tǒng)，它可用于一門完整的課程，其開發(fā)者是（）
A．加涅
B．布里格斯
C．凱勒
D．波思爾思韋特
15．下列所列選項中，不屬于有效測驗的必要條件的選項是（）
A．難度
B．區(qū)分度
C．信度
D．準(zhǔn)確度
二、多項選擇題
16．一個優(yōu)秀學(xué)生班集體的形成，一般要經(jīng)過以下幾個階段（）
A．組建階段
B．形核階段
C．形成階段
D．發(fā)展階段
E．鞏固階段
17．學(xué)生學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，它與人類的學(xué)習(xí)過程有共同點，但又有其本身的特點。其特點主要表現(xiàn)為（）
A．間接性為主，直接性為
B．組織計劃性
C．有效性
D．年齡階段性
E．面向未來性
18．奧蘇貝爾認(rèn)為，要完成有意義學(xué)習(xí)必須具備的條件是（）
A．學(xué)習(xí)者必須具備整合新舊觀念的能力
B．學(xué)習(xí)材料必須具備邏輯意義
C．學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具備適當(dāng)?shù)闹R基礎(chǔ)
D．學(xué)習(xí)過程必須具備有意義學(xué)習(xí)的因素
E．學(xué)習(xí)者必須具備有意義學(xué)習(xí)的心向
19．對于各種特殊學(xué)生，在教學(xué)中貫徹因材施教原則，要做到（）
A．復(fù)式教學(xué)
B．正常的對待方式
C．正確的態(tài)度
D．積極的評價
E．主動的操作
20．常用的測驗方法有（）
A．論文式測驗
B．客觀測驗
C．智力測驗
D．標(biāo)準(zhǔn)測驗
E．心理測驗
三.填空題(本大題共8小題,每小題1分,共8分)請在每小題的空格中填上正確的答案.填錯.不填均無分
21.在教育心理學(xué)研究中,通過其他有關(guān)材料,間接了解被試著的心理活動的方法是( 調(diào)查法 )
22.社會測量法作為一門簡便易行的專門方法,在了解學(xué)生非正式群體在班級和學(xué)校存在狀況時有較好的作用.社會測量法的提出者是( 莫雷若 )
23.制約兒童心理發(fā)展的因素有遺傳和環(huán)境.( 成熟與學(xué)習(xí) ).社會環(huán)境因素.學(xué)校教育因素及主觀能動因素.
24.《教育目標(biāo)分類》是心理學(xué)家( 斯金納 )的代表作.
25.桑代克從他的實驗中歸納并解釋了正遷移作用的原因.根據(jù)他的理論,一種學(xué)習(xí)之所以能促進另一種學(xué)習(xí),是因為兩種學(xué)習(xí)具有完全相同的( )
26.( )就是變換各種直觀材料或事例的呈現(xiàn)形式,以便突出事物的本質(zhì)特征的方法.
27.學(xué)生學(xué)習(xí)中的注意狀態(tài)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中心理活動對學(xué)習(xí)對象的( )狀態(tài)。
28.教學(xué)設(shè)計也稱為教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計,是一種實施教學(xué)系統(tǒng)方法的具體的( )的程序。
四.名詞解釋題(本大題共4小題,每小題3分,共12分)
29.上位學(xué)習(xí)
30.技能
31.稟賦優(yōu)異兒童
32.評定
五.簡答題(本大題共5小題,每小題6分,共30分)
33.你認(rèn)為教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)有何意義
34.簡述布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的要點
35.簡述良好的課堂管理的主要原則
36.學(xué)習(xí)評定中常見的教師心理誤差有那些
37.簡述練習(xí)過程的一般規(guī)律
六.論述題(本大題共2小題,其中38小題12分,39小題13分,共25分)
38.聯(lián)系實際談?wù)勅绾未龠M學(xué)習(xí)的遷移?
39.影響學(xué)生解決問題的心理因素是什么?