2008年10月四川省教師資格證考試教育學(xué)心理學(xué)真題及答案
教育心理學(xué)A0810
一、單選（20題 20分）
1、一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是美國(guó)教育心理學(xué)家桑代克著《教育心理學(xué)》開始，該書出版的年份是（）
A.1913
B.1903
C.1923
D.1879
2、皮亞杰認(rèn)為，7至11歲的兒童認(rèn)知發(fā)展階段屬于 （ ）
A.思維準(zhǔn)備
B.思維
C.感覺運(yùn)動(dòng)
D.抽象思維
3、學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論是 （ ）
A.智力理論
B.動(dòng)機(jī)理論
C.學(xué)習(xí)理論
D.認(rèn)知理論
4、提出掌握學(xué)習(xí)理論的是 （ ）
A.華生
B.布魯納
C.布魯姆
D.班杜拉
5、垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是 （�。�
A.加涅
B.華生
C.布魯納
D.斯金納
6、遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是 （ ）
A.人本主義
B.官能心理學(xué)
C.行為主義
D.認(rèn)知心理學(xué)
7、學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是 （ ）
A.解釋的理解
B.字面理解
C.批判性理解
D.創(chuàng)造性理解
8、智力技能形成的最初階段是 （ ）
A.物質(zhì)活動(dòng)與物質(zhì)化活動(dòng)
B.活動(dòng)定向
C.有聲的外部言語
D.無聲的外部言語
9、問題解決的最后一個(gè)階段是 （ ）
A. 分析問題
B.提出假設(shè)
C.發(fā)現(xiàn)問題
D.檢驗(yàn)假設(shè)
10、一個(gè)人把自己的思想、感情或信念歸諸別人或客體的心理現(xiàn)象，叫 （ ）
A. 認(rèn)同
B.移植
C.投射
D.回歸
11、馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的最高層次的需要是 （ ）
A. 生存的需要
B.歸屬的需要
C.尊重的需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
12、刺激---反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是 （ ）
A. 桑代克
B.華生
C.斯金納
D.布魯納
13、與求異思維關(guān)系最為密切的是 （ ）
A. 形象思維
B.抽象思維
C.發(fā)散思維
D.聚合思維
14、教學(xué)過程中的測(cè)量，主要借助的方法是 （ ）
A.觀察
B.測(cè)驗(yàn)
C.訪談
D.實(shí)驗(yàn)
15、最早提出遷移概念的心理學(xué)家是 （ ）
A.桑代克
B.華生
C.布魯納
D.斯金納
16、提出動(dòng)機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是 （ ）
A.弗洛伊德
B.羅杰斯
C.布魯納
D.斯金納
17、一般來說，認(rèn)知風(fēng)格中獨(dú)立性者更感興趣的學(xué)科是 （ ）
A.文學(xué)
B.數(shù)學(xué)
C.歷史
D.法律
18、研究認(rèn)知風(fēng)格最著名的心理學(xué)家是 （ ）
A.西蒙
B.威特金
C.苛勒
D.卡根
19、以下思維活動(dòng)中，心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注的研究是 （ ）
A.求異思維
B.求同思維
C.發(fā)散思維
D.聚合思維
20、尋求解決問題的可能方案，提出解決問題策略的問題解決階段是 （ ）
A.分析問題
B.提出假設(shè)
C.發(fā)現(xiàn)問題
D.檢驗(yàn)假設(shè)
二、判斷改錯(cuò)題（5題 15分）
21、奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式應(yīng)是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
22、學(xué)校教育心理學(xué)以教師的教學(xué)過程的研究為核心。
23、阿Q精神是認(rèn)同作用的一個(gè)典型。
24、科爾伯格的道德發(fā)展理論深受皮亞杰《兒童的道德判斷》一書的影響。
25、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可以從學(xué)生的注意狀態(tài)、認(rèn)知水平和意志狀態(tài)三方面來加以考察。
三、名詞解釋（5題 15分）
26、遷移
27、認(rèn)知結(jié)構(gòu)
28、創(chuàng)造性思維
29、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
30、上位學(xué)習(xí)
四、簡(jiǎn)答題（5題 30分）
31、簡(jiǎn)述教學(xué)目標(biāo)的選擇標(biāo)準(zhǔn)。
32、簡(jiǎn)述布魯姆關(guān)于認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)的分類標(biāo)準(zhǔn)。
33、應(yīng)該如何理解學(xué)習(xí)現(xiàn)象？
34、簡(jiǎn)述布魯納對(duì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)條件的認(rèn)識(shí)。
35、簡(jiǎn)述奧蘇貝爾對(duì)有意義學(xué)習(xí)條件的認(rèn)識(shí)
五、論述題（2題 20分）
36、教學(xué)中如何促進(jìn)知識(shí)的理解？
37、如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？