一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中。選出一個符合題意的正確答案，并將其號碼寫在題干的相應位置．本大題共10小題，每小題2分，共20分)
1．教育者單純強調人的自然性就會導致（�。�。
A．教育萬能論
B．兒童中心論
C．環(huán)境決定論
D．遺傳決定論
2．小學階段是發(fā)展學生個性（�。�。
A．并不重要的時期
B．非常重要的奠基時期
C．沒有效果的時期
D．最不會受外界影響的時期
3．馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（�。�。
A．教育與生產(chǎn)勞動相結合
B．加強現(xiàn)代科學教育
C．開展網(wǎng)絡教育
D．高等學校擴招
4．采取一個模式，用一個標準要求學生，這根本上是對教育上的（�。┑年P系及其意義缺乏正確的認識所致。
A．自然性與社會性
B．受動性與能動性
C．共性與個性
D．方向性與現(xiàn)實性
5．在教學過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是（　）。
A．引起學習動機
B．領會知識
C．鞏固知識
D．運用知識
6．從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是（�。�。
A．導向性原則
B．疏導原則
C．因材施教原則
D．教育影響的一致性原則
7．中國漫長的封建社會，教育活動的主要指向為（　）。
A．發(fā)展個體功能
B．改造社會功能
C．政治倫理功能
D．發(fā)展經(jīng)濟功能
8．“教學相長”、“循序漸進”等教學原則最早出自（　）。
A．《學記》
B．《論語》
C．《尚書》
D．《孟子》
9．一切教育工作的出發(fā)點和歸宿是（　）。
A．教育方針
B．教育機智
C．教育政策
D．教育目的
10．以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學科總體．是我們所稱的（　）。
A．教育學
B．教育科學
C．普通教育學
D．教育原理

二、多項選擇題(在每小題的四至五個備選答案中選出二至五個正確答案。并將正確答案的代碼填入題干的相應位置。錯選、多選、漏選均不得分。每小題3分，共15分)
1．中國封建社會出現(xiàn)過的學校教育的類型有（�。�。
A．官學
B．私學
C．騎士學校
D．書院
E．社區(qū)學院
2．少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（�。�。
A．身體狀態(tài)的劇變
B．內心世界的發(fā)展
C．自我意識的覺醒
D．獨立精神的加強
E．身心兩方面逐步走向成熟
3．課程目標的依據(jù)主要有三個方面（�。�。
A．對學生的研究
B．對教師的研究
C．對社會的研究
D．對學科的研究
E．對教材的研究
4．班會一般有哪幾類?（�。�
A．主題班會
B．常規(guī)班會
C．民主班會
D．生活班會
5．下列哪些特征是對當代教育學發(fā)展狀況的正確描述?（�。�
A．教育學研究的問題領域急劇擴大
B．教育學研究基礎和研究模式的多樣化
C．教育學發(fā)生了細密的分化，教育學科體系初步形成
D．教育學研究與實踐改革關系日益密切
E．反思自身，形成教育學元理論

三、填空題(每空1分．共9分)
1．教育包括__________、__________、__________。
2．學科中心理論主張學校應以__________為基礎，以__________為核心，以__________為目標。
3．1902年，清政府頒布__________后，班級授課制在全國廣泛推行。
4．班主任進行教育活動的重要手段是__________，它既是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法，也是養(yǎng)成學生活動能力的基本途徑。
5．在教師的聘用上，我國目前實行的是__________。

四、名詞解釋(每小題4分。共12分)
1．個人本位論
2．行動研究法
3．總結性評價

五、簡答題(每小題6分。共24分)
1．為什么學校教育工作必須要堅持以教學為主?
2．簡述貫徹啟發(fā)性原則的基本要求。
3．科技發(fā)展對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面?
4．學校如何實施對家庭教育的指導?

六、論述題(每小題10分，共20分)
1．試述小學生認識能力發(fā)展的特點與教育。
2．聯(lián)系實際，談談班主任怎樣做好學生的德育工作。

一、單項選擇題
1．D
【解析】由教育學常識可知，教育者如果單純強調人的自然性就會導致遺傳決定論；若過分強調教育的作用則易導致教育萬能論；若過分強調環(huán)境對個人發(fā)展的影響則易導致環(huán)境決定論；而過分強調以兒童為中心又會導致兒童中心論。
2．B
【解析】略。
3．A
【解析】馬克思提出人的全面發(fā)展的學說，指出要實現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須不斷提高社會生產(chǎn)力水平，不斷消除階級偏見，將社會勞動與教育有機結合，將社會發(fā)展與個人發(fā)展有機結合。
4．C
【解析】略。
5．B
【解析】教學過程是為了使學生獲得知識，因此領會新知識是教學過程各個階段的中心環(huán)節(jié)。6．C
【解析】學校德育要采用不同的內容和方法因材施教，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”。
7．C
【解析】中國古代社會尤其是封建社會，教育活動的主要指向為政治倫理功能。
8．A
【解析】有關此原則最早論述見于《學記》。
9．D
【解析】教育目的是整個教育工作的核心，是一切教育工作的出發(fā)點和歸宿。
10．B
【解析】略。

二、多項選擇題
1．ABD
【解析】官學、私學和書院是中國封建社會的學校教育類型。
2．ABCD
【解析】身心兩方面逐步成熟是青年期的年齡特征，其余選項為少年期階段特征。
3．ACD
【解析】制定課程目標應研究學生、社會、學科。
4．ABD
【解析】班會一般有三類：常規(guī)班會、生活班會和主題班會。
5．ABCDE
【解析】當代教育學發(fā)展狀況的特征有：教育學研究的問題領域急劇擴大；教育學研究基礎和研究模式的多樣化；教育學發(fā)生了細密的分化；教育學科體系初步形成；教育學研究與實踐改革關系日益密切；反思自身，形成教育學元理論。

三、填空題
1．家庭教育、社會教育、學校教育
2．學科的分類、學科教學、掌握學科的基本知識、基本規(guī)律和相應的技能
3．《欽定學堂章程》
4．班會活動
5．教師資格制度

四、名詞解釋
1．個人本位論：指把人的價值看成高于社會價值，把人作為教育目的根本所在的思想主張。其特點是：重視人的價值、個性發(fā)展及其需要，把人的個性發(fā)展及需要的滿足視為教育的價值所在；認為教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然發(fā)展，使其需要得到滿足；主張應根據(jù)人的本性發(fā)展和自身完善這種“天然的需要”來選擇確立教育目的，按照人的本性和發(fā)展的需要來規(guī)定教育目的。
2．行動研究法：行動研究法指在教育情境中，有教育理論工作者和實踐工作者結合起來解決某一實際問題以提高教師素質的一種教育教學實踐方法。它具有科學性、改進性和批判性�？茖W性，即用科學方法解決問題；改進性，即改善環(huán)境，改進行動；批判性，即教師自我反思的研究。
3．總結性評價：主要是在教學和學習后進行的評價，是對教學和學習全過程的檢驗。它表示距離最終目標的程度，并對學生進行必要的區(qū)分，一般在學期中和學期末進行，次數(shù)較少。

五、簡答題
1．【答案要點】
(1)以教學為主是由學校教育工作的特點所決定的。
(2)教學是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。
(3)以教學為主是由教學自身特點決定的。
(4)歷史經(jīng)驗已經(jīng)表明學校工作必須要以教學為主，如我國建國以來教育實踐能說明這一點。
2．【答案要點】
貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：
(1)調動學生學習的主動性，這是啟發(fā)的首要問題。
(2)啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力。
(3)啟發(fā)學生將知識創(chuàng)造性地用于實際。
3．【答案要點】
教育受科技發(fā)展的制約體現(xiàn)在：
(1)科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因；
(2)現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的主要內容；
(3)科學技術改變了教育技術。
4．【答案要點】
方法一：幫助家長組成家庭教育合力，發(fā)揮帶頭示范作用。
方法二：幫助家長不要向孩子提出超過實際的目標。
方法三：幫助家長樹立高尚的品德和正確的人生觀、世界觀和價值觀。
方法四：幫助家長更新成長觀念，明確培養(yǎng)目標。
方法五：幫助家長把積極健康的社會信息納入家庭教育軌道。

六、論述題
1．【答案要點】
小學生認識能力的發(fā)展：兒童入學標志著由游戲為主轉為以學習活動為主，發(fā)展學生的認識能力是教育教學的基本目標之一。
第一，感知能力的發(fā)展與教育：兒童人小學時感知能力達到了一定水平，可以在教師組織下進行簡單的觀察。
第二，注意力的發(fā)展與教育：小學生的注意力在發(fā)展中一般已能按教師的要求進行聽講、讀寫、計算等學習活動。但他們的注意力容易分散，無意注意占比重較大，注意的情緒色彩很明顯。
第三，記憶能力的發(fā)展與教育：小學生記憶能力的發(fā)展表現(xiàn)在三個方面：
(1)由無意記憶為主發(fā)展為以有意注意為主。
(2)由機械記憶為主向增強理解記憶發(fā)展。但從總體來看，小學生的記憶優(yōu)勢還在機械記憶方面。
(3)由對形象事物識記為主，向增強對抽象內容識記能力的發(fā)展。
第四，思維和語言能力的發(fā)展與教育：思維能力是認識能力的核心。小學生的思維能力發(fā)展突出表現(xiàn)在由形象思維為主向以邏輯思維為主的過渡。思維的敏捷性、靈活性、批判性等良好思維品質需要在小學教育教學中注意培養(yǎng)。
第五，想象能力的發(fā)展與教育：小學生的想象能力在教育過程中得到迅速發(fā)展，但小學生的想象多屬于再造性的想象，創(chuàng)造性的成分還不很多．這就需要在教育教學活動中不斷豐富其想象內容，發(fā)展想象力，更要特別注意創(chuàng)造性想象能力的培養(yǎng)，它對提高認識能力，乃至培養(yǎng)學生成為新時代的創(chuàng)造型人才，都有十分重要的意義。
2．【答案要點】
(1)全面深入地了解研究學生，尊重信任學生。
(2)爭取其他任課教師、團隊組織、社會有關方面和學生家長的配合，共同對學生進行教育。
(3)班主任特別要精心組織培養(yǎng)健全的班集體，并通過集體對學生進行教育。
(4)班主任要把集體教育和個別教育結合起來。(注：可根據(jù)以上四點展開論述)