A．皮格馬利翁
B．勒溫
C．羅森塔爾
D．夸美紐斯
15．心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的( )。
A．社會適應(yīng)
B．社會化人格
C．精神面貌
D．精神狀態(tài)
16．我國奴隸社會的教育內(nèi)容是( )。
A．四書五經(jīng)
B．六藝
C．自然科學(xué)
D．生產(chǎn)技能
17．被毛澤東稱為”偉大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主張是( )。
A．因材施教
B．遵循自然
C．教學(xué)做合一
D．官能訓(xùn)練
18．引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是( )。
A．社會生產(chǎn)力
B．文化傳統(tǒng)
C．社會制度
D．科技水平
19．( )是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。
A．教育方針
B．教育政策
C．教育目的
D．教育目標(biāo)
20．我國社會主義教育目的的總要求是( )。
A．德、智、體等方面全面發(fā)展
B．堅持社會主義方向
C．培養(yǎng)勞動者
D．推進(jìn)素質(zhì)教育
二、簡答題
1．談?wù)勀銓πW(xué)德育過程是促進(jìn)兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程的認(rèn)識。
2．結(jié)合實際。談?wù)勗鯓硬拍軇?chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體。
3．依據(jù)有關(guān)的學(xué)習(xí)動機(jī)理論．提出在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的一些具體措施。
4．《禮記?學(xué)記》中所提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”，與教學(xué)中的哪一條教學(xué)原則相一 致?如何在實際的教學(xué)中運用這一原則?
5．教師布置作業(yè)時應(yīng)遵循哪些要求?
三、材料分析題
1．《臺灣蝴蝶谷》的教學(xué)片段：
師：大家喜歡祖國的寶島臺灣嗎?生：喜歡。
師：在我們祖國的寶島臺灣有美麗的蝴蝶谷，大家聽說過嗎?生：沒有。
師：那老師今天就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《臺灣蝴蝶谷》這一課，咱們現(xiàn)在就一塊去認(rèn)識這個聞名世 界的“蝴蝶王國”，好不好?生：好。
師：同學(xué)們。先讓我們一起來欣賞美麗的蝴蝶谷是怎樣的景象。 [課件演示]美麗的蝴蝶谷(生看畫面)
師：景色美不美?
生：美。(異口同聲地說)
師：那么課文又是怎樣描寫的呢?讓我們一起來讀課文。(生讀) 問題：
你認(rèn)為這位教師的現(xiàn)代媒體使用恰當(dāng)嗎?請加以評述。
2．于漪老師在教“宇宙里有幾千萬萬顆星星”這句話時，一學(xué)生問“萬萬等于多少”，結(jié)果引來哄笑。有學(xué)生說：“萬萬就等于億�！庇诶蠋熾S即追問：“既然如此，為什么用‘萬萬’而不用‘億’?”沉默了片刻，有學(xué)生認(rèn)為，用“萬萬”聽起來更響亮，而且“萬萬”好像比“億”多。他的回答又引來一片哄笑。但于老師當(dāng)即予以肯定：“你實際上發(fā)現(xiàn)了漢語修辭中的一個規(guī)律，字的重復(fù)可產(chǎn)生兩個效果，一是聽得清楚，二是強(qiáng)調(diào)數(shù)量多�！边@時，大家都用欽佩的目光看著那兩個學(xué)生。
問題：請就此教學(xué)片斷談?wù)勀愕恼J(rèn)識。
四、教學(xué)設(shè)計題
寫一個漢語拼音教學(xué)與說話教學(xué)、識字教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)設(shè)計片段。
答案
一、單項選擇題
1．【答案】A。解析：“不憤不啟，不悱不發(fā)”語出《論語?述而》：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也�！边@是孑L子論述啟發(fā)式教學(xué)的重要名言，對后世影響非常深遠(yuǎn)。
2．【答案】D。解析：個體身心發(fā)展的階段性指個體在不同的年齡段表現(xiàn)出不同的身心發(fā)展的特征及主要矛盾。
3．【答案】C。解析：小學(xué)階段相當(dāng)于身心發(fā)展中的童年期(6。12歲)。
4．【答案】D。解析：榜樣法是以他人的高尚思想模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。桃李不言．下自成蹊”原意為：桃樹李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實，就能感動別人，體現(xiàn)了榜樣法。
5．【答案】A。解析：班級管理對于班級活動的順利進(jìn)行，對于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展具有很大的影響，其主要的功能在于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)．提高教學(xué)效率，以利于更有效地開展實施教學(xué)活動。
6．【答案】A。解析：教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用．“以身立教”、“為人師表”剛好體現(xiàn)教師的示范性特征。
7．【答案】C。解析：課堂氣氛往往有其獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個課堂．也會形成不同教師的氣氛區(qū)。
8．【答案】D。解析：廣義的學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中，(憑借經(jīng)驗)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。
9．【答案】B。解析：耶克斯一多德森定律認(rèn)為中等動機(jī)強(qiáng)度最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。
10．【答案】D。解析：我國中小學(xué)德育評價包括診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價。
11．【答案】C。解析：根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為高尚動機(jī)與低級動機(jī)。
12．【答案】B。解析：人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和行動一致。
13．【答案】D。解析：知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。
14．【答案】C。解析：羅森塔爾等人對教師期望進(jìn)行研究，表明教師的期望對學(xué)生的心理和
行為產(chǎn)生直接影響。他借助古希臘神話中的皮格馬利翁的名字．把這種現(xiàn)象稱為“皮格馬利翁效應(yīng)”。也稱“羅森塔爾效應(yīng)”、“教師期望效應(yīng)”。
15．【答案】A。解析：心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的社會適應(yīng)。
16．【答案】B。解析：六藝(禮、樂、射、御、書、數(shù))是我國奴隸社會的教育內(nèi)容。
17．【答案】C。解析：陶行知的教、學(xué)、做合一的主張和小先生制等教育思想深入人心，指導(dǎo)著人們的教育實踐．為人們所熟知。
18．【答案】A。解析：引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是社會生產(chǎn)力。
19．【答案】C。解析：教育目的是教育主體對于其所希望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定，具體說來就是教育所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。由于教育目的要回答的是教育要培養(yǎng)什么樣的人這樣一個根本問題．所以教育目的是整個教育工作的核心．也是教育活動的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點和歸宿。
20．【答案】C。解析：我國社會主義教育目的的總要求是培養(yǎng)合格的社會主義勞動者。
二、簡答題
1．【答案要點】
小學(xué)德育過程就是促進(jìn)兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程，其基本內(nèi)涵可以從以下幾個方面理解：
(1)知、情、意、行是構(gòu)成兒童思想品德的四個基本要素。
①知。知是指兒童對一定社會政治意識、思想觀點、道德關(guān)系及其理論、規(guī)范的理解和看法。它是兒童形成和發(fā)展自身品德的認(rèn)識基礎(chǔ)。所以德育過程常常從提高學(xué)生的認(rèn)識水平開始，有計劃地傳授給學(xué)生以基本的政治觀點、思想態(tài)度等。
②情。情是指人們對事物的愛憎、好惡的態(tài)度。情感的形成是兒童的認(rèn)識不斷深化的結(jié)果，在小學(xué)德育過程中，應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)兒童的情感，要善于激發(fā)他們對國家、民族、人民以及良好道德行為的敬佩、愛慕之情，進(jìn)一步體會到正確的政治觀點、思想意識、良好道德行為習(xí)慣的價值和需要．進(jìn)而發(fā)展其深厚的情感。