一、怎樣深層次把握教材

1.研究教學大綱，從整體上把握教材

2.研究單元教材，掌握重點和難點

3.鉆研本課教材，理解并掌握教材

二、教案的一般內容

完整的教案一般包括這些項目：授課班級、學科名稱、授課時間、課程名稱、教學目的、教學類型、教學方法、教具、教學步驟或進程以及主板書設計等。其中教學目的、教學步驟或進程兩項，無論詳寫還是略寫，都是教案必不可少的。教案寫好后要反復溫習，直至熟記在心。只有這樣，講課時才能胸有成竹，得心應手。

【經 典 真 題 回 顧】

一、填空題

教案一般包括如下項目：授課班級、學科名稱、_______、課程名稱、_______、教學類型、______、教具、________以及等。其中教學目的、教學步驟或進程兩項，無論詳寫還是略寫都是教案必不可少的。教案寫好后要反復溫習，直至熟記在心。只有這樣，上課時才能胸有成竹，得心應手。

【答案】授課時間教學目的教學方法教學步驟或進程主板書設計

【解析】略

二、單項選擇題

在組織教學內容時，教師需要從( )方面著手。

A. 學生的社會背景、年齡、興趣 B. 事實、概念和原理

C. 學生的興趣、需要和原理 D. 內容范圍、內容重點、內容的順序

【答案】D

【解析】本題考查教師備教材時需要處理的問題。從題意看，對教學內容的組織不能是A、C項，B項不能代表全部科目，只有D項符合題意。

一、教學板書的概念

教學板書是指教師在課堂教學時寫在黑板上的文字、符號和所畫的圖與畫。它是課堂教學的重要組成部分，是提高課堂教學質量的重要手段，是教師的基本功之一。它可以彌補教師口頭語言的不足，使學生看(板書)與聽(老師的講解)有機地結合起來，從而更好地感知教學內容。

二、常用的板書形式

綜合多種分類方法，板書依據(jù)其形式可分為以下幾大類：

1.提綱式板書

2.詞語式板書

3.對比式板書

4.線索式(流程式)板書

5.圖示式板書

6.總分式板書

7.板圖式板書

三、如何講究課堂提問的藝術

課堂提問作為一種教學語言必然有自己的特點，好的提問能引導學生遨游知識的海洋，感悟知識的真諦，具有內容美。好的提問無不流露出教師美好的情感，寓情于理，寄情于景，具有巧設懸念的形式美，飽滿、圓潤、悅耳動聽的聲音美。任何一堂成功的課都少不了教師巧妙的提問。要使提問引導學生“善思、勤想”，積極探索，達到事半功倍的效果，課堂教學中的提問就必須講究藝術性。

1.提問語言言簡意賅

2.提問角度深入淺出

3.提問形式重在引導

4.提問內容富于想象

5.及時評價，注重實效

四、如何應對課堂突發(fā)事件

教師在課堂教學過程中，針對突發(fā)事件，應具備靈活自如化解難題的能力，要善于根據(jù)事件發(fā)生的情況，做出敏捷的反應，及時采取合理的對策，化不利因素為有利因素。

1.冷卻處理法

即對突發(fā)事件暫時進行凍結，仍按原計劃進行教學活動，課后再處理。

2.以靜制動法

面對課堂上的突發(fā)事件，教師只有沉著冷靜，才有可能找出解決問題的最佳方案。

3.因勢利導法

學生在上課時，往往會把由課前發(fā)生的事件所引發(fā)的情緒帶到課堂上來，如果不因勢利導，正確處理，就會影響整個課堂教學氣氛。

4.虛心寬容法

虛心寬容是處理課堂突發(fā)事件的心理基礎，對突發(fā)事件的處理能起大的作用，但寬容法的運用極富藝術性。寬容不是軟弱無能，不是無原則地遷就，而是用愛心，誠心、耐心感化學生，讓學生體會到教師的仁厚和良苦用心，促使學生自我反省、自我教育。

5.共同探究法

在課堂教學中，教師出現(xiàn)錯誤是難免的。一旦出現(xiàn)這種情況，可采用師生共同探討的方法，處理好這類偶發(fā)事件。

高分同步強化訓練

一、填空題

課堂教學技能包括：_______;講授技能;_______;_______;_______;教學管理技能。

【答案】導入技能 提問技能 板書技能 課堂小結技能